等待撥云見日時

教育是“慢”的藝術，是講究耐性的藝術。因為生活感知和知識積累不是一蹴而就的，它需要給學生足夠的“生長”時間和空間。教書育人，教師需要教學手段，針對學生的個性，因材施教，在“慢工細活”中開啟學生智慧，塑造學生人格。

一、閱讀教學需要寬容

小學生中，既有優等生，也有學困生，面對學困生，不少教師態度欠佳，這顯然是違背教育規律的。

江蘇特級教師朱紅甫執教公開課《天鵝的故事》時，一名學生連讀三遍都沒能把課文讀通順，朱老師沒有放棄他，說：“我們都相信你能讀好這一段的，現在老師再給你十次機會，如果你能在第四遍時讀好，我們所有的同學都為你鼓掌。”果然，這位學生在讀第四遍時讀得非常好。課后有人問朱老師：“如果那個孩子在讀第四遍時仍然讀不好，你會怎么做？”朱老師說：“我會讓他繼續讀第五遍、第六遍……直到他讀好為止。”

二、閱讀教學需要耐心和智慧

“人的心靈深處總有一種把自己看做發現者、研究者和探索者的固有需要。這種需要在兒童精神世界中尤為強烈。”在閱讀教學中應引導學生自主實踐，為學生開拓廣闊的探究空間，培養學生的創新思維；給學生更多靜心思考的時空。

1.營造“靜靜學習的場”，讓學生潛心會文

小學語文課堂，很多時候“熱鬧”有余而“沉靜”不足。其實，小學語文課堂教學需要學生靜下心來認真思考，但有些教師往往操之過急、越俎代庖。

好的教學應該營造一個“靜靜學習的場”，讓學生潛心會文。俗話說：“不動筆墨不讀書。”教師讓學生在默讀時動動筆，促使他們讀思結合，動腦動手。教師的分析講解和小組合作不能代替學生個人思考。所以語文教學中一定要讓學生通過圈畫批注，用筆耕耘在文章的字里行間，用心徜徉在文章的人文情感中。

如教《沉香救母》第一、二自然段時，教師可以給學生充足的時間，默讀課文，圈畫批注。用“——”劃出表現沉香“有孝心”的詞語、句子，在有疑問的地方打個“？”，引導學生默讀、思考、理解、感悟。學生能從“救母心切、奔去” “劃下了血痕”等詞句里體會到沉香為了救母心急如焚、一路飛奔的情態及一路上歷盡了千難萬險。有學生對“他一點兒也不在乎”提出了疑問：“他不在乎什么？為什么不在乎？”就這樣，學生在默讀時圈圈畫畫、點點寫寫，讀思結合，提高了默讀能力，加深了對文本的理解和感悟。

2.采用“塊狀”教學結構，引領學生自讀自悟

“塊狀教學”正成為語文課改園地里一朵綻放的迎春花。“塊狀結構”就是將一篇課文或一堂課的過程根據完成整合目標的需要，劃分為若干個較大的組塊進行教學。其特點是自讀、自悟的空間大，學生參與度廣，自主性強，學習內容多，有一定的“厚度與寬度”。這種教學結構克服了當前小語教學講得過碎的弊端，確保了學生的主體地位。

如教《蒲公英》時，可設計以下教學環節：

（1）自讀自悟。提示：①讀通讀順，讀中體驗蒲公英的種子分別是怎么做的，讀出感情。②注意哪些詞句朗讀時要帶著感情。

（2）指名朗讀，充分練說。有重點地指導詞句的朗讀，讓學生讀出感情，并說說為什么要這樣讀，有什么感悟。

（3）再次自讀自悟。提示：①讀讀最后一段“第二年的春天，落在沙漠里的蒲公英種子早已干死；落在湖泊里的種子早已淹死；只有在泥土里的種子茁壯成長起來，他們在金燦燦的陽光下競相開放，把大地裝點得更加美麗。”②結合蒲公英種子的做法思考：為什么會出現不同的命運？這個故事給人們什么啟發？看誰想得深刻。

（4）集體交流，結合實際寫感受。讓學生集體交流后，結合實際把感受訴諸筆端，深化理解，提升認識。

學生充分自讀自悟，能綜合性去完成學習任務，在品味涵詠中提高語文素養，培養了獨立學習能力。

3.于學生“不憤”“不悱”時等待“日出”

孔子說過，“不憤不啟，不悱不發”。 張慶先生說過“提領而頓，百毛皆順”。課堂提問是教師組織課堂教學的重要手段，一個好的問題設計應是在教師深入鉆研教材的基礎上提出的，它應具有統領全文、含金量較高、思維容量大等特點。一個有深度的問題提出后，要讓學生細細品讀、深入思考，教師要做的只是耐心等待。

著名特級教師孫雙金在執教《二泉映月》這篇課文時，有一處問題設計頗為經典。“聽著，聽著，阿炳禁不住拿起二胡，他要通過琴聲把積淀已久的情懷，傾吐給這茫茫月夜……”讀到這兒，孫老師問學生：“為什么阿炳只能把這積淀已久的情懷傾吐給這茫茫月夜呢？”這個看似簡單的提問，實際上是很有深度的，它起到了統領全文的作用。學生要想完整地回答這個問題，不僅要讀下面的文字，更要聯系前文——阿炳那苦難的童年、不幸的遭遇。孫老師還通過這個大問題，抽絲剝繭，問學生：“阿炳有著什么樣的情懷呢？”帶著這樣的疑問，學生在老師給予的充足的時間內細細品讀，深入思考，從課文中讀出了阿炳對光明的向往，對悲憤的傾訴，對命運的不屈，對二泉優美景色的贊嘆。孤寂、不幸、窮困潦倒，但始終泯滅不了的是對音樂的熱愛，使阿炳要拿起二胡把自己的情懷傾吐給這茫茫月夜啊。隨著課堂討論的深入，學生的思路也越來越清晰，情感也越來越豐富。