重視數(shù)學閱讀，提升數(shù)學素養(yǎng)

一個人的精神發(fā)展史就是一個人的閱讀史。小學是形成一個人閱讀興趣與閱讀習慣的重要時期，很難想象不喜歡閱讀的孩子，對學習知識會有濃厚的興趣。課外閱讀越豐富，各個學科中難懂的科學概念就越容易理解，學習的負擔就越輕，學習效果也會越好。同樣，小學生數(shù)學素養(yǎng)的積淀與形成也離不開數(shù)學閱讀，教學中會發(fā)現(xiàn)，數(shù)學語言發(fā)展水平越低的孩子，數(shù)學素養(yǎng)低下，學習過程中對數(shù)學信息的感覺越差，數(shù)學思維慢，難以接受新的知識，真正遇到問題時這些孩子不能正確領悟題意。只有重視數(shù)學閱讀，才能提升學生的數(shù)學素養(yǎng)。

重視數(shù)學閱讀可以對教學過程中教材的理解與閱讀、拓展，也可以是對數(shù)學課外書籍、報刊的閱讀，還可以是一些有益的數(shù)學閱讀活動的開展。重視了數(shù)學閱讀能讓學生享受數(shù)學學習的快樂，體驗數(shù)學的無限魅力，更重要的是為學生的數(shù)學學習提供廣闊的智力背景，激起學生學習數(shù)學的興趣，領略數(shù)學的魅力，走進奇妙的數(shù)學世界。

一、營造氛圍，感受閱讀趣味

興趣濃厚的孩子善于主動地學習。興趣濃厚與否，閱讀的效果完全不同，教師應善于激發(fā)孩子的閱讀興趣。因此，在數(shù)學閱讀指導過程中，教師可以根據(jù)閱讀內容、年齡和個性特點，設計一些有趣味的、能促使孩子積極動腦的問題情境，激發(fā)學生閱讀興趣。

數(shù)學源于生活，教師可以引導學生體悟生活，學會從數(shù)學的視角觀察，針對生活中的各種數(shù)學問題，如電費中的數(shù)學問題、電話費中的數(shù)學問題、乘車問題、商品買賣中的數(shù)學問題、校園環(huán)境設計中的數(shù)學問題、旅游中購買門票的數(shù)學問題等等，引導學生探討、解決這些數(shù)學問題。從而讓學生體驗數(shù)學的應用價值，也提高了學生研究數(shù)學的趣味。

二、豐富內容，提升閱讀品質

書本是數(shù)學閱讀的重要部分，能促使學生習得數(shù)學知識、探索數(shù)學的奧秘，感受數(shù)學的美。特別是對教材中的思考題、“你知道嗎”等都可以指導學生思考、閱讀，并適當介紹些拓展知識推薦一些好書或者好的篇章，感受數(shù)學的魅力。例如，五年級下冊“確定位置”，除了指導學生閱讀課后的“你知道嗎”中的關于經緯度的知識，了解地理學中坐標系統(tǒng)的知識，還可以拓展關于中國自行研制開發(fā)的北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)的知識，了解在軍事、交通、通信、氣象等方面確定位置的重要，體會國家的科技發(fā)展成果。課后，很多學生興致勃勃地查閱書本、上網了解更多關于經緯度以及北斗導航系統(tǒng)的信息。五年級下冊“圓的認識”一課可以向學生介紹兩千多年前我國的墨子的“圓，一中同長也”的論述，以及了解人類對圓的認識的歷史演變的書——《圓的歷史》。

同樣，《十萬個為什么（數(shù)學卷）》《小學生數(shù)學報》《小學趣味數(shù)學故事叢書》等是小學生課堂以外的數(shù)學大餐，是他們喜愛的閱讀材料，能開闊眼界，培養(yǎng)思維品質，提升數(shù)學素養(yǎng)，享受閱讀的快樂。一開始，可以是指導著閱讀到自主閱讀，促使學生在此過程中開拓思維，擴展數(shù)學課外知識。與此同時，還可以指導學生學寫數(shù)學小論文 ，引導學生將自己學習和應用數(shù)學知識的過程、感受和體會寫下來，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體會數(shù)學的無處不在，提升了閱讀的品質。

三、開展活動，培養(yǎng)閱讀能力

數(shù)學閱讀，可以開展一些內容豐富的閱讀活動。筆者學校每學年都會舉辦數(shù)學文化節(jié)。在數(shù)學文化節(jié)里，有變換魔尺、玩轉魔方、猜數(shù)學謎、口算大王、算24點、解數(shù)學名題、移火柴棒等各類比賽，學生講述一個數(shù)學故事，編制一張數(shù)學小報，撰寫一篇數(shù)學論文，感受數(shù)學大世界的神奇。另外，學校還開設了以提高學生的學習興趣、提升數(shù)學素養(yǎng)、培養(yǎng)特長、豐富課余生活為宗旨的 “數(shù)學文化大講壇”。講壇主題每期都會有所不同，選取了數(shù)學家的故事、橋梁與數(shù)學等等 ，低年級介紹數(shù)字的起源。根據(jù)學生中很多家庭已擁有家用汽車的情況，筆者曾以“汽車與數(shù)學”為主題主講了一期，從汽車的發(fā)展史開始，介紹當時的速度也僅僅為15千米/小時，講到汽車的最高速度、汽車上的儀表盤、汽車的限速、汽車的售價、購置稅、油耗、保險費中的數(shù)學問題、牌照中的可能性問題、中國的汽車發(fā)展史（涉及統(tǒng)計）、現(xiàn)代的新能源汽車等關于汽車的各個方面。其中，新穎、有趣且充滿挑戰(zhàn)的一道道數(shù)學題穿插其中，例如，關于油耗設計成：一次，等油差不多沒了的時候，媽媽加了36升汽油，結果汽車行駛了400千米。誰來算一算這輛車的百公里油耗是多少？我家的車累計一年行駛1萬千米，按每升汽油約7元計算，一年的汽油費大約是多少？牌照中的可能性問題設計成：（1）編號時，教師發(fā)現(xiàn)當時的編號規(guī)則是這樣的，一共有五位數(shù)，其中前兩位編的是數(shù)字，中間一位是字母，后兩位要求編的也是數(shù)字，當時還規(guī)定中間一位必須是Z，一共有多少種不同的號碼可以選擇？（2）如果中間的字母不規(guī)定，那又有多少種號碼可以選擇呢？這樣的活動內容不僅能讓學生體會到數(shù)學與生活的聯(lián)系，而且把學生從有限的數(shù)學課堂引領到了廣闊的數(shù)學大世界，實實在在感受著數(shù)學文化的魅力、內涵和價值，培養(yǎng)了學生的閱讀能力。