用書香點(diǎn)亮師生生命的心燈

灌南縣鎮(zhèn)中小學(xué)，地處老城區(qū)繁華的西湖商業(yè)街西首，現(xiàn)有30個(gè)教學(xué)班，1500名學(xué)生。在校學(xué)生是老城區(qū)和城鄉(xiāng)結(jié)合部居民子女，90%以上是獨(dú)生子女，且75%的孩子父母常年多在外打工，有50%左右（含老碩湖）為農(nóng)村孩子，6%為單親父母的孩子，由爺爺奶奶在家照料，對于他們的學(xué)習(xí)更談不上關(guān)心，有兩人為弱智或殘疾兒童，基本無自理能力。

最近幾年，由于參加校長班的培訓(xùn)，新教育實(shí)驗(yàn)的活動，省小學(xué)科學(xué)學(xué)科的研究，先后到過很多名校。名校的先進(jìn)辦學(xué)理念、一流的辦學(xué)條件、精湛的教師隊(duì)伍、鮮明的辦學(xué)特色都給我留下了深刻印象。更讓我難以忘懷的是這些學(xué)校依托讀書構(gòu)建師生深厚的文化底蘊(yùn)，學(xué)校以引導(dǎo)師生走向幸福人生為目標(biāo)，積極推進(jìn)讀書工程，營造豐富的讀書環(huán)境，引領(lǐng)師生與好書交朋友，培養(yǎng)師生良好的讀書習(xí)慣，引導(dǎo)師生樂于閱讀，學(xué)會閱讀，讓書香飄校園，讓閱讀成為師生、家長的樂事。 巴丹說：“閱讀不能改變?nèi)松拈L度，但可以改變?nèi)松膶挾取ｉ喿x不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)。”這些讓我陷入沉思。作為校長應(yīng)該怎樣引領(lǐng)教師去學(xué)習(xí)，塑造有涵養(yǎng)的教師？作為語文老師應(yīng)該怎樣指導(dǎo)學(xué)生閱讀，培養(yǎng)有書生氣的學(xué)生？作為家長學(xué)校的負(fù)責(zé)人，怎樣家校攜手，優(yōu)化家庭教育？

一、追尋書香潤澤的教育生活

1.先進(jìn)理念的引領(lǐng)

通過專題講座，給學(xué)生談讀書的好處、樂趣，號召學(xué)生讀好書，多讀書。《以書為友——和同學(xué)們談讀書》《做一個(gè)讀書人》《伴隨書香健康成長》《名家讀書的故事》等，一次次生動的專題談話，提高了學(xué)生的認(rèn)識。

定期通過會議活動來確定老師讀書的話題：《讀書，讓校園精神起來》《最是書香能致遠(yuǎn)》，在培訓(xùn)會上引導(dǎo)老師學(xué)生，提出我的看法，得到老師的認(rèn)同。

2.精華筆記的推薦，細(xì)讀老師的學(xué)習(xí)筆記

對于教師學(xué)習(xí)筆記的要求，并不是一兩年的要求，我們要求老師每期有1萬字的學(xué)習(xí)筆記，在檢查常規(guī)工作時(shí)，我特別仔細(xì)地閱讀老師的學(xué)習(xí)筆記，還把老師學(xué)習(xí)筆記的精華或老師所讀著作推薦給其他老師。

3.博客留言的鼓勵(lì)

在平時(shí)閱讀教師博客的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校老師所寫的教學(xué)反思與教學(xué)札記非常好，我很感動，有時(shí)就隨筆批上一兩句評語，讓老師感受到寫作的樂趣。我給他們的批語中曾這樣寫道：“你是一位工作很潛心的老師，讀罷你的教學(xué)札記，我很欽佩，這是你用愛心和智慧譜寫的事業(yè)之歌、青春之歌。人生會因‘寫’而精彩！”他們總是說我的肯定是他們前進(jìn)的動力。樸實(shí)的話語讓我感動， 我只要用心看待教師的點(diǎn)滴進(jìn)步，他們會有感覺的。做個(gè)點(diǎn)亮教師心燈的人，他們會把你照得更亮！

4.活動的豐富多彩

等時(shí)機(jī)基本成熟，師生對讀書有了正確的認(rèn)識，于是，我們精心策劃了啟動儀式。我校舉行“鎮(zhèn)中小學(xué)營造書香校園”讀書啟動儀式，會上，我激情飛揚(yáng)地作了動員報(bào)告，并宣布，把每年的9月28日孔子誕辰紀(jì)念日作為我校的書香日，之后，教師都舉起右手莊嚴(yán)宣誓，樂學(xué)樂教，學(xué)生全體莊嚴(yán)宣誓，誓做讀書人。書香啟動儀式上，各班家長委員會都參加，并向班級捐獻(xiàn)圖書建立班級圖書角。第一次家長捐書1276冊。上學(xué)期，我們與南通市通州小學(xué)舉行“心連心 手拉手”活動，共收到捐書756冊。

二、榜樣導(dǎo)行，讓書香校園異彩紛呈

有了動機(jī)，還需制度來規(guī)范，來推動。我校相繼制定了《書香班級考評細(xì)則》《書香教師考評細(xì)則》《書香孩子評比方案》《學(xué)習(xí)型家庭評估細(xì)則》，每學(xué)期，根據(jù)細(xì)則認(rèn)真考評，每期開學(xué)典禮或讀書日進(jìn)行表彰獎勵(lì)。從今年開始，我們還將書香教師的評比納入《目標(biāo)管理與績效工資考評方案》。去年，我們共評選出書香孩子168名，書香班級8個(gè)，學(xué)習(xí)型家庭30戶，書香教師本學(xué)期開始依照方案評選。

三、讓書香校園，因“讀”而輕盈

（一）教師層面：善學(xué)善教，書香啟智

1.教師要引導(dǎo)、推薦學(xué)生購買適合自己閱讀的書籍，學(xué)校已列出部分推薦書目張貼在各班教室。

2.語文老師要利用閱讀課、經(jīng)典閱讀時(shí)間教給學(xué)生閱讀的方法，分別掌握精讀、略讀、快讀三種閱讀技巧，提高閱讀的效率。

3.語文老師要著重抓好“讀（閱讀）、寫（讀書征文）、講（讀書演講）、賽（讀書知識競賽）、透（讀書與課堂學(xué)習(xí)相互滲透）”五個(gè)基本環(huán)節(jié)，使讀書活動在基本內(nèi)容和基本方式上形成規(guī)范和特色。

4.語文老師要利用黑板報(bào)或黑板一角進(jìn)行知識的積累，每天更新，內(nèi)容為：每日一語、成語積累、名人名言、格言警句、三字經(jīng)、歇后語等，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、理解、背誦、感受，化整為零，集腋成裘、聚沙成塔，一步步引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成積累的良好習(xí)慣。

（二）學(xué)生層面：博覽群書，學(xué)以致用

1.經(jīng)典閱讀時(shí)間要認(rèn)真投入，做到靜心品讀，絕不能在閱讀時(shí)間做別的事情，更不能將閱讀時(shí)間白白浪費(fèi)。

2.深入開展班級圖書角和好書交流活動。各班要創(chuàng)造條件，創(chuàng)設(shè)班級圖書角。在同學(xué)與同學(xué)之間、班級與班級之間建立“好書交換站”，舉行“好書換著看”的活動，充分發(fā)揮學(xué)校、班級、個(gè)人藏書優(yōu)勢，讓每個(gè)學(xué)生都能多讀書、讀好書。

（三）家長層面：親子共讀，書香育德

1.給孩子安排、布置一個(gè)小書房。有寫字臺、有小書架、有閱讀時(shí)間表，有學(xué)習(xí)成果展示，給孩子的房間掛讀書的名言，讓孩子在寧靜、舒適的屬于自己的空間靜心讀書。

2.給孩子多買書贈書。建議家長在孩子過生日、過節(jié)、過年、每學(xué)期的開學(xué)、放假要給孩子贈書，同時(shí)也向親朋好友宣傳給孩子買書贈書。讓孩子從小知道書是生活中的必需品，實(shí)現(xiàn)低年級學(xué)生藏書不少于20冊，高年級學(xué)生藏書不少于30冊的目標(biāo)。

3.督促孩子多讀書。雙休日，寒暑假要時(shí)時(shí)提醒孩子，如“今天你閱讀了嗎”，并與孩子一道制定切實(shí)可行的讀書計(jì)劃。

4.親子共讀。我們希望看到：靜謐的夜晚，休閑的假日，忙碌的家長能抽出時(shí)間，靜心與孩子一道閱讀，與孩子讀書談書，享受讀書的快樂。

四、書香滿園，因“做”而鮮活

要讓學(xué)生讀好書，活讀書，會讀書。近年來，我們針對目標(biāo)，扎實(shí)開展活動，保證讀書活動的有效性。主要開展了以下一些活動，均收到了良好的效果。

（一）科學(xué)利用時(shí)間，讓孩子自由徜徉書海

校教務(wù)處根據(jù)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃安排，從地方課程中排出一節(jié)閱讀課，由語文老師負(fù)責(zé)教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀。學(xué)校還規(guī)定每天20分鐘的晨誦時(shí)間分兩段進(jìn)行，前10分鐘暢讀經(jīng)典詩文，后10分鐘誦讀日常教材的課文。周誦——與“國旗下的講話”融為一體，師生共同欣賞。每個(gè)月固定舉行一次全校性的師生集體誦讀。

（二）辦好讀書節(jié)，讓校園內(nèi)外書香飄逸

為進(jìn)一步落實(shí)課程改革，全面落實(shí)學(xué)生“少做題、多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書”的要求，我校積極開展了“振興閱讀行動”。在活動中，我們堅(jiān)持全員讀書，師生共同成長。

9月28日是孔子誕辰紀(jì)念日，是個(gè)非常值得紀(jì)念的日子。我校將這天定為讀書節(jié)，并以此開始確立讀書周，意在引導(dǎo)師生重視讀書，重視文化修養(yǎng)。

（三） “愛農(nóng)教育”，記錄成長的一段彩色書籍

構(gòu)筑兩大載體——鄉(xiāng)土博物院、本土植物園

2005年以來，我校緊緊圍繞“愛農(nóng)教育”這一特色主題，努力構(gòu)筑鄉(xiāng)土博物院、本土植物園兩大載體。我校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了從無到有，從小到大，從實(shí)物到文本，從簡單型到系列化的轉(zhuǎn)化過程。

本土植物園是我校愛農(nóng)教育實(shí)踐基地的一道風(fēng)景線。在愛農(nóng)教育實(shí)踐基地建設(shè)過程中，我校著眼于“鄉(xiāng)土”這一主題，從熱愛家鄉(xiāng)，保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境，保護(hù)家鄉(xiāng)原生態(tài)植物的角度出發(fā)，創(chuàng)造性地建立“本土植物園”。

木本植物園內(nèi)所植入的本土木本植物主要包括喬木、灌木近100個(gè)品種，達(dá)800多株。所植木本植物包括木材、果木、觀賞、綠籬等各個(gè)方面，栽植苗木的樹齡有十幾年以至幾十年的多年生本土樹木。目前，本土植物園中共栽培植物近400個(gè)品種。

（四）打造三類課程——文本課程、物化課程、活動課程

1.精心編寫文本課程，開展生活教育

校本教材《憫農(nóng)》分為農(nóng)具介紹、農(nóng)物故事、本地區(qū)農(nóng)諺選編、學(xué)生參觀鄉(xiāng)土博物院、參加愛農(nóng)教育實(shí)踐獲獎?wù)魑倪x讀四個(gè)部分。

在內(nèi)容采集上，我們堅(jiān)持“兩個(gè)結(jié)合”：即采集實(shí)物和編寫文字相結(jié)合，走訪老農(nóng)與網(wǎng)絡(luò)檢索相結(jié)合。在編寫體例上每一章節(jié)都做到主題明確、次第有序、語言文字適應(yīng)中高年級小學(xué)生的接受能力，生冷字標(biāo)注漢語拼音，并達(dá)到圖文并茂，每一課都附有訪談、實(shí)踐、反思方面的作業(yè)。

2.圍繞“愛農(nóng)”教育的主題，我校還先后編印了本土植物園系列教材《灌河鄉(xiāng)綠》和《綜合實(shí)踐課案匯編》。

3.每次活動，我們都要求輔導(dǎo)教師精心備課。在內(nèi)容上，不僅備活動流程，而且備現(xiàn)場、備學(xué)生，與實(shí)踐學(xué)校班主任密切聯(lián)系，在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上布置適當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)和調(diào)查研究，為實(shí)踐活動做好充分準(zhǔn)備。

（五）開展豐富多彩的讀書專題活動

我們組織了讀書筆記評優(yōu)、小美文朗讀比賽，各班好書推薦會，“品味幸福”和“難忘那縷書香”的征文比賽等多種形式的活動。每年的讀書節(jié)，我們在完成全校性的活動以外，我們分年級組組織各種讀書活動，一年級：“用耳朵閱讀”童話故事會；二年級：成語故事（或寓言故事、童話故事）屋；三年級：經(jīng)典詩文朗讀比賽；四年級：“讀書書簽”制作評比活動；五年級：“我讀書，我快樂”讀書手抄報(bào)展評；六年級：“我是小博士”讀書知識競賽，并規(guī)定了完成的具體時(shí)間和負(fù)責(zé)人。

（六）深入開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的活動

家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，要想孩子們讀好書，首先要得到家長的支持，我們將書香工程延伸至家庭。為此，我們在重大的活動或特殊的日子里，都讓家長代表參加，而且參加活動的家長一般不重復(fù)。比如：“告別陋習(xí)，走進(jìn)書香”的開學(xué)典禮”“讀書節(jié)啟動儀式” “六·一”兒童節(jié)；我們舉行了學(xué)習(xí)型家庭家長代表進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流，書香家庭的孩子還談了學(xué)習(xí)的體會。去年下學(xué)期，我們隆重舉行了一年級的開辦典禮和二年級的《構(gòu)建和諧的親子關(guān)系，優(yōu)化家庭教育》的專題課，并組織一二年級家長參觀了朱榮榮、陳林等優(yōu)秀學(xué)習(xí)型家庭，對一二年級家長的觸動很大，有一位家長感慨道：“我們租住在別人家了，不可能有這么好的條件，至少我不會打牌了，陪孩子認(rèn)真做作業(yè)，再也不野蠻打罵孩子了。”

五、讓濃郁的書香奠基我們的人生

回顧近年的努力與實(shí)踐，這些收獲可能難以用數(shù)據(jù)來統(tǒng)計(jì)，用言語來表達(dá)，它是一種如細(xì)雨、似春風(fēng)的心靈潤澤。

我們要做“三感”的人。要有感覺，就是要能對身邊的一切有所感知，有所了解，有所認(rèn)識；要有感悟，在認(rèn)識身邊事物的同時(shí)，要能從中悟出一些事物的規(guī)律，一些道理，從而積淀自己，充實(shí)自己；要有感動，就是要從感悟中來升華自己，用行動來展示自己，做出一些成就來。是的，我們是要學(xué)會生活，學(xué)會工作，更要學(xué)會學(xué)習(xí)。