略談品德課如何培養小學生的良好習慣

“思想決定行為，行為決定習慣，習慣決定命運。”這句話指出了影響人生的幾大要素及它們之間的辯證關系。其中的“習慣”包括“思維習慣”和“行為習慣”兩個方面。又因為是性格的表現，所以也有的說“性格決定命運”。

習慣是潛意識的功能。我們學習游戲、跳舞或做操，是在意識的指導下一次次地重復動作，直到在潛意識中留下深深的印跡為止。然后我們的潛意識會為我們產生習慣動作。行為是思想的外在表現，而“習慣動作”會反過來促使思想品德的形成，這正是我們思想品德教育能夠進行的理論依據。

在《品德與生活課程標準》和《品德與社會課程標準》中都明確提出了培養學生良好的品德和行為習慣的目標、要求和重要性。筆者認為應該以培養學生良好的習慣為主基調，融合其他的課程目標進行教學，才能收到事半功倍的教育效果。

這里談談在教學中培養學生良好習慣應該遵循的幾條原則。

一、必須以學生的實際生活為基礎

課程標準明確指出：“兒童的生活是課程的基礎。”因為道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社會生活中處理人們相互關系的需要才產生道德。為了使這門課程能更切實地體現和加強德育的針對性、實效性和主動性的要求，我們每一位老師在品德與社會課的教學過程中都應將學生的生活經驗作為重要的教育資源，根據學生的實際需要和不斷擴大的認知范圍，讓學生的道德從生活中來，到生活中去。

在教學過程中，有部分教師認為教材中的很多事例與當地學 生生活實際不相符，無法從學生的生活實際入手進行教學，這種觀點是片面的。首先，教材中的事例是教育專家精選的典型事例，本身就來自兒童的現實生活，與絕大多數兒童的生活現實是相似的；其次，由于我國各地的文化、經濟、生活習俗確實存在差異，個別事例在個別地區存在與兒童生活實際不符的情況也屬正常。

但教材事例并非固定而不能變通的，我們老師完全可以根據學生生活實際找出情境或道理相近的真實事例來替代教材中的事例進行教學。我自己就喜歡從近期在學校、社會上發生的具體事件中，選擇恰當的事例來進行教學活動。如食品安全教育，我就直接以校園周邊小攤小販賣的“三無”食品為例，結合部分學生的親身經歷，再輔以食品安全的科學常識組織教學，效果非常好，絕大部分學生后來都養成了不亂買零食，要吃由家長陪同購買的好習慣，甚至有時能指出家長忽視的安全問題如“已過保質期”“假冒偽劣”等。

二、堅決貫徹學生是學習主體的原則

素質教育理念強調“學生是學習的主人”，我們就充分尊重學生的學習自主權，鼓勵并引導學生努力養成“自主探究、合作交流”等良好的學習習慣。實際教學過程中，有很多教師仍無法擺脫“滿堂灌”的教學習慣，總認為“小孩子懂什么，是對是錯，應該怎么做，得由大人告訴他”。一個人思想品德的形成是由這個人自身的感性認識經過思維活動而產生的結果，這是無法由他人代替和包辦的。

我們對兒童進行思想品德教育也是以他們的生活實際為例，而對這些事例最有發言權的是擁有切身感受的他們自己。“自主學習，獨立思考，合作探究”本身就是良好的學習習慣，這些習慣的養成會讓學生終生受益，我們不能剝奪他們養成這些良好習慣的權利。

在教學過程中，我們可以通過“營造民主的學習氣氛”“創設問題情境、故事情境” “鼓勵學生質疑問難”等方式來引導學生更有效地結合實際生活自主學習。

以《男孩、女孩的差別》一課為例，這節內容涉及敏感的性教育問題。在我們這種經濟、文化相對落后的地區，性教育仍舊是很敏感的，而六年級學生也已步入“朦朧” “憧憬”期，部分已進入“青春發育期”。教師如果只是照本宣科，或避而不談都可能誤導學生；而大張旗鼓、侃侃而談又可能招致“流氓老師”的罵名。

開始我也有思想顧慮，找不到好的教學方法。和教研組的教師們深入交流后，我采取由學生合作交流的方式組織教學，先給學生創設四個問題情境：

1.男生、女生有哪些身體特征差異？

2.男生、女生興趣愛好有哪些差異？

3.男生、女生有哪些性格、習慣差異？

4.男生、女生在學習和交往過程中應該怎樣互相尊重相互幫助？

再組織學生分小組討論、交流并發言。

結果這堂課學生表現非常好，學生不但主動思考、積極發言，而且觀點正確、見解深刻，基本沒有出現我們所擔心的問題。

學生是單純的，對知識的渴求是強烈的。我們應該通過學生的生活實際，引導他們自主探究、合作學習，主動培養良好的行為習慣和思維習慣，摒棄和改正不良習性。

三、千萬不要忽視教師的角色和任務

在思想品德教學過程中，教師是學生學習的指導者、支持者和合作者。

個別老師為了突現教學創新，組織教學時只是片面地強調學生的自主性，一味地鼓勵學生大膽提出自己的觀點，甚至無原則地支持學生去嘗試，還美其名曰“挫折教育法”。這其實是一種嚴重錯誤和不負責任的表現。

學生的思想是單純的，他們還沒有形成系統的是非觀，正需要我們去指導他們通過培養良好的習慣來形成正確的思想和優秀的品德，正需要我們去支持他們正確的行為，并與他們一起去克服成長中的困難。

當然，要做好教師是比較難的，這需要教師們自覺加強業務學習，努力提高業務水平，養成良好的教學習慣。只有“以身作則、潛移默化”才是最好的教育方法！#9834;