淺議寫字教學的隱性育人效能

隨著信息技術的迅猛發展以及計算機、打印機的普及，現代科技代替人工完成了部分書寫任務，有些人就認為：計算機強大的文字處理功能足以代替當今高耗低效的寫字教學。寫字教學真到了退出歷史舞臺的時候嗎？

誠然，從實用的角度看，寫字教學在認識、掌握、使用漢字方面的顯性功能，在信息社會中有所弱化，但它的隱性育人效能卻日益凸現。我們常說“字如其人”，可見寫字與做人有著密切的關系。

所以，在寫字教學弱勢的今天，努力提高對寫字教學的隱性育人效能的全面認識，不僅可以消除“計算機代替論”在教師中的不良影響，還可以從理論的高度提高教師對寫字教學在新的歷史時期中重要性的認識，使教師認清寫字教學與提高學生素質間的關系，勢必有利于全面提高學生的素質。

一、寫字教學有利于提高學生的思想素質

漢字，是華夏文化的載體。漢字的發展歷程最能體現中華文化的民族風格。一部六千多年的漢字演變史就是中華民族燦爛文化史的展現。在寫字教學中，愛國主義不再是簡單抽象的教條，而是扎扎實實地滲透在教學內容中。學生們所看到的線條，聽到的讀音都是先民們智慧的結晶。教學中，教師通過幫助學生學漢字，寫漢字，激發他們熱愛漢字、熱愛民族的情感，讓學生深切體會祖先們的聰明才智，自然而然地接受到愛國主義教育的熏陶。

二、寫字教學有利于提高學生的審美素質

漢字從最早的“依物畫形”象形符號，到瘦長的秦篆，再到扁扁的漢隸，到了唐朝的楷書才最終形成了我們現在依然使用的方塊字，其間風雨幾千年，形成了漢字有別于其他文字的獨特美。其或粗或細、或長或短、或曲或直的線條組合有一定的裝飾性，特別是被人們稱為“紙上的舞蹈”的書法，其“無色而具畫圖的燦爛，無聲而有音樂的和諧”，有著獨特的視覺效果。它們作為教學內容，也是審美客體。學生屏氣凝神、專心致志書寫的同時，也潛移默化地接受著它們的熏陶。學生為了把字寫美觀，還需對范字筆畫的長短粗細，結體的疏密承讓進行品味、鑒賞，并能指導自己的書寫實踐。在此過程中，學生的審美素質不斷提高，并使學生最終形成漢民族獨特的審美特征。

三、寫字教學有利于提高學生的心理素質

1.有助于培養學生注意的能力

寫字可使學生從沒有預定目標的無意注意，通過對漢字的觀察比較，對書寫過程的動態觀察，形成有意注意；并通過對寫字興趣的培養，使其無需意志努力，而繼續進行書寫練習，從而形成較高級的有意注意。這樣，既提高了書寫質量，又培養了學生注意的能力。

2.有助于培養學生的意志品質

客觀地講，寫字作為一種技能，它的提高要靠大量的練習。就寫字而言，這種練習是機械、枯燥乏味的。特別是在嚴寒酷暑的惡劣天氣里，面對精彩游戲的吸引時，學生面對紙筆，展開著思想內部矛盾斗爭。斗爭的過程，是學生意志鍛煉的過程。在老師的引導，同學們的影響和自我約束下，學生們的自覺性、果斷性、堅韌性和自制力等方面都會有所提高。

3.有助于開發右腦，培養創造性思維

漢字是方塊字，是一個符號系統，在結構上，同線形排列的西方拼音文字不同。在表義上，一個漢字就是一個音、形、義的統一體，音、形、義三者關系密切，而拼音文字是通過讀音直接表達意思的。研究表明：拼音文字是偏向大腦左半球的“單腦文字”，而漢字則是大腦兩半球并用的“復腦文字”。拼音文字的認識過程中，語言編碼起主要作用，而漢字認識過程中，語音、字形、語義多重編碼兼用。因此，寫字教學可以開發大腦的潛力。

《語文課程標準》指出：寫字教學要“引導學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫習慣”，學生要“能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度”。不難看出，寫字教學作為繼承和弘揚民族優秀傳統文化的一項基礎工程，在新的歷史時期也擔負著實施素質教育的重任。加強寫字教學不僅對于提高學生的科學文化素質大有幫助，而且對促進學生身心健康有著推動作用，特別對學生意志的磨煉、情操的陶冶、良好習慣的形成、堅強品格的培養及右腦的開發具有不可忽視的潛移默化的作用。#9834;