以情導行,激情揚長,著力提高學生素質

江西安福縣平都第二小學是一所縣直辦公學校，創建于1947年。學校現有46個教學班，學生2568名，教師108名。其中有省特級教師1人，省學科帶頭人1人，省骨干教師4人，市學科帶頭人4人，具有本科學歷教師35人，具有專科學歷教師60人。學校秉承“崇尚科學、民主和諧、激情揚長、全面發展”的辦學理念，著力營造“嚴謹、善導、多能、創新”的教風，“勤學、好問、揚長、求真”的學風和“德高、學勤、行美、體健”的校風，全面推進素質教育，充分發揮學校、家庭、社會的教育合力，實現“合格+特長”“標準+特色”“規范+創造”的目標，努力把學校辦成管理科學化、設施現代化、校園園林化、質量最優化的一流示范性小學。

為創建辦學特色，學校以“情感教育”為突破口，推行了“以情導行”“激情揚長”為主要內容的“情感教育”課題實驗，推動了學校的全面發展。

一、以情導行，塑造學生的良好品質

“以情導行”旨在培養學生的良好道德行為，培養學生學會做人；改變以往灌輸式的說服教育方式，提高學生的道德認識，激勵學生的常規養成及良好習慣的形成；充分利用學生的道德認識，塑造學生相應的道德意識行為，使學生的所有品德結構成分都獲得整體性的協調發展；在學習生活中檢驗學生的道德意識行為，使學生得到內化和升華，陶冶學生的情操。

1.教師言行感染學生

親其師，才會信其道。在與學生的談話交流中，教師滿懷愛心、飽含深情，建立民主、和諧、寬松的氛圍，與學生情感交融，寓情于行，發揚教師的人格魅力，發揮教師的情感功能，讓教師的教育行為真正內化為學生的道德認識。通過教師的言行來感染學生的情感品德，從而培養了學生的集體榮譽感和責任感。

2.榜樣力量帶動學生

班隊活動課時，各班推舉身邊的優秀學生現身說法，每學期各班開展一次學生學習經驗交流會，每學期各班組織評選“最講公德”“最有禮貌”“最守紀律”“最愛衛生”“最有孝心”等各種單項評選活動。通過這些活動讓學生在自己身邊的真實事例中獲得感受和體驗，遷移為自己的認識與行為，觸動與他們相應的道德感受，并培養學生的上進心和榮譽感。

3.升旗活動熏陶學生

學校每周一早讀后為升旗活動，少先隊大隊部每周選出三名表現優秀或某方面進步快的學生做旗手，升旗儀式上由值周行政介紹三位旗手的事跡。國旗下的講話學期初由學校統一安排中隊輔導員輪流進行，每周一個主題，有針對性地對學生進行教育熏陶。每學期結束學校將對中隊輔導員的國旗下講話進行評選，并對獲得優秀的進行獎勵。通過這項活動，教育學生熱愛集體、愛護國旗，同時也培養了學生的上進心，激勵學生爭做先進。

4.家校溝通鼓勵學生

學校設立“師生情感溝通祝賀卡”。班主任和科任教師在本班學生生日、獲獎、成績優秀、表現進步時，都贈送賀卡給他，并要學生將教師贈送的賀卡交給家長，將學生的可喜表現及時告知家長。賀卡設有回執欄，家長可將學生在家的表現情況告知教師。“師生情感溝通祝賀卡”使學生感受到教師的關懷，同時又與家長進行了及時的溝通，形成了教育合力。

5.評選表彰激勵學生

學校組織評選“真棒生”活動，少先隊大隊部在學校校園醒目的地方設立了“真棒生”欄，以周為單位，每班每周上報一名表現優秀或進步較快的學生名單，在“真棒生”欄里表彰。各班也在教室里設立一個“真棒生”欄，每周從“認真聽講、作業認真、勞動積極、遵守常規、積極參加活動、樂于助人”等方面評選出7~8名學生為班級“真棒生”。通過每周的評選表彰，促進了學生上進心、自信心的形成和榮譽感的產生，達到情感品質的形成。

6.媒介宣傳鼓勵學生

學校紅領巾廣播站每周播放三次，介紹學校的時事新聞、好人好事，并開設知識窗、佳作欣賞、安全伴我行、歌聲架起友誼橋等欄目，激勵學生的上進心和求知欲。發揮校報、櫥窗的作用，每學期出一期校報，每月更換一期櫥窗內容，介紹校園生活、師生的先進事跡、學生的優秀習作和書畫作品等，通過這些媒介宣傳、影響教育學生，讓學生學會做人、學會求知、學會審美。

二、激情揚長，提高學生的綜合素質

“激情揚長”旨在培養學生的興趣，發展學生的個性特長，通過實施，真正落實美育課程，使美育工作規范化、制度化，促進學生情智的和諧發展，為充分發展學生的個性特長奠定基礎；通過開展興趣組隊活動，滿足學生的個人愛好和興趣，激發學生的情感，發掘自身潛能，發揮個人優勢，發展個性、特長；激發學生在學好基礎文化課程的同時，愉快地投入形式多樣的活動中，使學生受到藝術的熏陶，并在各項藝術活動中得到管理、組織、創新、表演等能力的鍛煉，培養品德，陶冶情操，啟迪智慧，努力使學生達到“合格+特長”的要求。通過實施，在德、智、體、美、勞全面發展的基礎上，力爭每個的學生具有一項以上特長。

1.開展興趣小組活動

學校成立校級、年級、班級三級興趣組隊活動，興趣組隊設美術、書法、二胡、小提琴、笛子、揚琴、電子琴、鼓號、管樂、演講、乒乓球、舞蹈、寫作等。在興趣組隊活動中，成績拔尖、特長突出的，分年段建立特長生檔案。學校以點帶面開展藝術教育，采取抓“龍頭”放“龍身”的管理方式，學校重點培植藝術尖子，讓這些尖子學生去管理、輔導年級的隊員，年級的隊員去管理、輔導班級的隊員，班級的隊員再去輔導、影響小組、小群體或每一個人，做到人人參與。

2.評選表彰特長生

學校每學年分低、中、高三個年級段組織一次評選“特長生”活動，并利用學校宣傳櫥窗刊出特長生的照片、事跡和作品，展示各類興趣小組的優秀成果。

3.設立活動節，開展形式多樣的活動

五月份進行“智力活動節”，開展學科競賽活動，項目設語數知識競賽、智力競賽、演講、朗誦、講故事比賽、寫作競賽等；六月份進行“科技活動節”，開展以小論文、小制作、小發明等為主要內容的競賽活動；十月份進行“體育活動節”，舉辦學生運動會，開展年級體育單項競賽等活動；十一月份進行“藝術活動節”，開展文藝匯演和書法繪畫比賽。

通過幾年的艱苦努力，學校的各項工作成績斐然，學校先后被授予全國優秀（示范）家長學校、江西省德育示范校、江西省藝術教育工作先進單位、江西省體育傳統項目學校等稱號。學校已形成了“合格+特長”的特色育人體系，為提高學生的個性特長，全面推進素質教育，打造教育特色品牌打下了堅實的基礎。#9834;