如何培養(yǎng)學(xué)生良好的英文書(shū)寫能力

培養(yǎng)學(xué)生“聽(tīng)說(shuō)讀寫”的能力是《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》里的基本要求之一。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出:寫的能力包括文字書(shū)寫能力和筆頭表達(dá)能力。而文字書(shū)寫能力又包括良好的書(shū)寫習(xí)慣，能用書(shū)寫體熟練清楚地書(shū)寫、大小寫、筆順、連筆、詞距、標(biāo)點(diǎn)正確等。

在日常的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的書(shū)寫問(wèn)題其實(shí)經(jīng)常困擾著教師們。平時(shí)批改作業(yè)、閱卷時(shí)，就有不少教師經(jīng)常抱怨學(xué)生的書(shū)寫不規(guī)范，或卷面不整潔，難以看清。因?yàn)闀?shū)寫不規(guī)范不清楚，導(dǎo)致學(xué)生英文書(shū)面表達(dá)得分率較低的現(xiàn)象也相當(dāng)普遍。學(xué)生的英文書(shū)寫問(wèn)題已經(jīng)成為不少中小學(xué)教師不得不面對(duì)的一個(gè)難題。所以，提高學(xué)生的英文書(shū)寫能力不容忽視。

為了養(yǎng)成學(xué)生良好的書(shū)寫習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫技能，本人在日常的教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生書(shū)寫基本功的培養(yǎng)，努力促進(jìn)學(xué)生的書(shū)寫規(guī)范化，英語(yǔ)書(shū)寫教學(xué)收到了良好的效果。

一、良好的書(shū)寫習(xí)慣從起始年級(jí)抓起

人們常說(shuō)在白紙上能畫出最美最好的畫。多年的教學(xué)實(shí)踐表明:一旦學(xué)生形成不良的書(shū)寫習(xí)慣，要想糾正是非常艱難的事情，常常是事倍功半。在起始年級(jí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)懷有濃厚的興趣，而興趣是最好的老師。三年級(jí)上學(xué)期，引導(dǎo)孩子們從書(shū)寫字母開(kāi)始進(jìn)行訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生按照要求，認(rèn)真書(shū)寫，每周專門開(kāi)設(shè)一節(jié)書(shū)寫課，進(jìn)行字母的學(xué)習(xí)與書(shū)寫。學(xué)生在書(shū)寫的時(shí)候，配上舒緩的音樂(lè)，讓學(xué)生靜下心來(lái)。要求書(shū)寫時(shí)不要過(guò)急過(guò)快，應(yīng)放慢速度，認(rèn)真模仿。任何良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是要勤學(xué)苦練、堅(jiān)持不懈才能成功的。一周一節(jié)課的書(shū)寫訓(xùn)練顯然為時(shí)太短，所以除了學(xué)校的訓(xùn)練以外，我還要求學(xué)生每天對(duì)《小學(xué)生英語(yǔ)字帖》進(jìn)行臨摹。量不必多，但一定要保證質(zhì)量，而且要不間斷地進(jìn)行練習(xí)。三年級(jí)下學(xué)期，可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單詞的書(shū)寫，到了四年級(jí)就擴(kuò)展到句子的書(shū)寫，只要學(xué)生堅(jiān)持不懈地進(jìn)行練習(xí)，就會(huì)逐步掌握英文書(shū)寫的正確方法，不久就能寫出一手漂亮的英文字。

二、教師進(jìn)行積極、正面的引導(dǎo)和示范

要想學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)寫整齊規(guī)范，教師積極正面的引導(dǎo)非常 重要。從三年級(jí)開(kāi)始，我就經(jīng)常給學(xué)生灌輸書(shū)寫整齊規(guī)范的重要性，經(jīng)常告誡學(xué)生：中國(guó)有句古話，叫做字如其人。從某種程度上來(lái)，你的字就代表著你。

每個(gè)同學(xué)早上起床都知道把自己的臉洗得干干凈凈，才能出門見(jiàn)人。有誰(shuí)愿意自己臉上是邋遢的呢？你的書(shū)寫就是你的另一張臉！看到一張清爽干凈的“臉”是多么讓人愉悅，相反，看到一張邋遢的“臉”，又有誰(shuí)愿意閱讀呢？

積極正面的引導(dǎo)很重要，可是教師嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的板書(shū)更為重要。人們常說(shuō)身教重于言傳，因此從教學(xué)英語(yǔ)的二十六個(gè)字母開(kāi)始，我就嚴(yán)格要求自己板書(shū)規(guī)范化，在黑板上書(shū)寫英文大小寫字母時(shí)，必須使用直尺，嚴(yán)格按照英語(yǔ)字母的規(guī)范化書(shū)寫，引導(dǎo)學(xué)生掌握英文字母大小寫占格，字母書(shū)寫的正確筆畫、筆順等，為學(xué)生日后規(guī)范化書(shū)寫打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、輔助有效的激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成

學(xué)生的興趣常常是難以保持長(zhǎng)久的。那么怎樣讓學(xué)生較長(zhǎng)時(shí)間地保持對(duì)書(shū)寫的認(rèn)真態(tài)度和熱情，以致最后養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣呢？設(shè)立一個(gè)有效的激勵(lì)機(jī)制必不可少。

1.日常性的獎(jiǎng)勵(lì)制度

對(duì)于學(xué)生每天的抄寫作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，只要抄寫作業(yè)不出現(xiàn)錯(cuò)誤，書(shū)寫正確規(guī)范，整潔漂亮，就可以得到一個(gè)“A”。只要能連續(xù)得到5個(gè)“A”或累加得到8個(gè)“A”，就可以得到一張小貼紙。若得到5張小貼紙就可以得到一份獎(jiǎng)勵(lì)，并被評(píng)為班上當(dāng)月的書(shū)寫之星。要想獲得這項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)難度并不大，人人都可以做到，不管是優(yōu)等生還是后進(jìn)生，只要你書(shū)寫的態(tài)度認(rèn)真就可以了。正是因?yàn)殚T檻不高，所以同學(xué)們的積極性都很高。

2.階段性的激勵(lì)制度

每學(xué)完一個(gè)單元都有一次單元測(cè)驗(yàn)。每次測(cè)驗(yàn)，無(wú)論是家長(zhǎng)還是學(xué)生都對(duì)分?jǐn)?shù)很重視。于是在評(píng)閱試卷時(shí)，對(duì)于書(shū)寫規(guī)范，卷面整潔的答卷采用額外加1~5分的方法激勵(lì)學(xué)生。得到獎(jiǎng)勵(lì)分?jǐn)?shù)的學(xué)生會(huì)非常高興，下次書(shū)寫一定會(huì)更好；沒(méi)得到加分的學(xué)生在羨慕別人的同時(shí)也會(huì)暗下決心，爭(zhēng)取下次書(shū)寫得好些。這樣做既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，又提高了學(xué)生的書(shū)寫能力，可謂一舉兩得。

3.終結(jié)性的評(píng)價(jià)機(jī)制

每一個(gè)學(xué)期期末，我們都會(huì)舉行一個(gè)全校性的英文書(shū)寫比賽，然后分年級(jí)進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。獲獎(jiǎng)作品也會(huì)被張貼在櫥窗里供同學(xué)們欣賞。對(duì)于獲獎(jiǎng)的同學(xué)，這是一種肯定；對(duì)于沒(méi)有獲獎(jiǎng)的同學(xué)，這是一種激勵(lì)。

書(shū)寫能力的培養(yǎng)其實(shí)是一種極其煩瑣、艱巨而又長(zhǎng)期的工作。俗話說(shuō)，教無(wú)定法，培養(yǎng)學(xué)生英文書(shū)寫能力的方法遠(yuǎn)不止這些，還有待我們進(jìn)一步探討！#9834;