淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中的“度”

如何根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際需要來把握教學(xué)、調(diào)控教學(xué)，這是現(xiàn)在不少老師容易忽視或把握不準(zhǔn)的問題。

一、知識(shí)的鋪墊要有“傾斜度”

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行應(yīng)用與改進(jìn)的過程。將這種理念滲透到教學(xué)中的例子比比皆是。例如教學(xué)《用字母表示數(shù)》時(shí)，課前可先用幾分鐘聊聊學(xué)生熟悉的標(biāo)志，如肯德基標(biāo)志KFC，中央電視臺(tái)臺(tái)標(biāo)CCTV，汽車牌照等，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又為學(xué)生學(xué)習(xí)新課作好鋪墊，可謂“一舉兩得”。這種向?qū)W生的知識(shí)起點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)的傾斜的教學(xué)，促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)知的自我構(gòu)建。

二、新課的導(dǎo)入要有“磁力度”

興趣是最好的老師，人只有對(duì)他們感興趣的事才會(huì)樂于參與并且積極爭取成功。因此在新課伊始，我們要營造一種和諧氛圍，點(diǎn)燃孩子們的求知火花。如在教學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》時(shí)，教師先以制作精美的課件和一段話導(dǎo)入新課：“同學(xué)們喜歡看迪斯尼動(dòng)畫嗎？迪斯尼樂園里的小動(dòng)物們正在鐘表王國里開party，想去參加嗎？一起去看一看！（出示課件，孩子們隨著音樂興奮地舞動(dòng)著。）隨即老師提出一些問題，在愉悅的氣氛中了解孩子們對(duì)鐘表的認(rèn)知情況，并自然地引出當(dāng)天要學(xué)的內(nèi)容。孩子們情緒高漲，從而激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

三、教學(xué)過程中要加強(qiáng)學(xué)生的“參與度”

蘇聯(lián)教育家巴班斯基曾說過，課堂教學(xué)如果擺脫不了“教師牽著走”的局面，不讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，那么“不管教師教得如何出色，講得如何生動(dòng)直觀，都無濟(jì)于事”。布魯納也說過：“自主探索是數(shù)學(xué)的生命線。”這充分體現(xiàn)了學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的重要性。在新課程改革的大潮下，教育的首要問題就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)應(yīng)遵循以下原則：（1）提供自主努力目標(biāo)，增強(qiáng)自主參與意識(shí)；（2）激發(fā)自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，形成自主參與心向；（3）創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索空間，促成自主參與學(xué)習(xí)；（4）著力指導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，提高自主參與能力。

四、調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣要“多角度”

鑒于小學(xué)生的年齡特征，我們?cè)诮虒W(xué)中不可能長期一成不變地運(yùn)用單一教學(xué)方法或教學(xué)手段。要提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)時(shí)必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法。教師運(yùn)用自己的教學(xué)藝術(shù)使課堂氣氛活躍起來，使學(xué)生進(jìn)入角色互動(dòng)起來，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

1.直觀教學(xué)

在低年級(jí)教學(xué)中，應(yīng)通過鮮明生動(dòng)的圖案和實(shí)物把要解決的問題形象地展示給學(xué)生，幫助學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)也能集中學(xué)生的注意力，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

2.游戲教學(xué)

把教學(xué)內(nèi)容，尤其是重點(diǎn)、難點(diǎn)與兒童喜聞樂見的游戲有機(jī)地結(jié)合進(jìn)來，并適當(dāng)?shù)匕才旁诮虒W(xué)過程中，能起到事半功倍的作用。

3.愉悅教學(xué)

學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)總是在一定的情感中進(jìn)行的。新授前，教者應(yīng)通過活動(dòng)激活學(xué)習(xí)者“愉” “悅”的情感，可以是猜謎語、做游戲、聽音樂，甚至是一句無聲的體態(tài)語。總之，這一切都要圍繞一個(gè)目標(biāo)，那就是為學(xué)生學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)愉悅、和諧的教學(xué)氛圍，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生愿學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)。

4.情境教學(xué)

學(xué)生學(xué)習(xí)新知是一種特殊的情、知相伴的認(rèn)識(shí)過程，這個(gè)過程包含著非智力因素，它是學(xué)生智力發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。在導(dǎo)入新課時(shí)，需要教者巧設(shè)懸念，精心設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)“憤” “悱”情境，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，這必然促使學(xué)生自覺地去完成既定的教學(xué)目標(biāo)，使情、知交融達(dá)到最佳的狀態(tài)。

5.“有償”教學(xué)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，老師的肯定、表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)是對(duì)他們最好的激勵(lì)，因此，我們?cè)诮虒W(xué)中不妨適當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)一些“有償”獎(jiǎng)勵(lì)手段，讓學(xué)生為得到獎(jiǎng)勵(lì)而踴躍參與其中，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

五、課堂練習(xí)要有“梯度”

練習(xí)設(shè)計(jì)要為鞏固新知、培養(yǎng)能力、發(fā)展個(gè)性服務(wù)，必須突出重點(diǎn)、抓住關(guān)鍵，做到由淺入深，有層次有梯度，環(huán)環(huán)相扣。要通過多層次的練習(xí)，使學(xué)生在簡單運(yùn)用、綜合運(yùn)用、問題解決、擴(kuò)展創(chuàng)新的過程中，理解和掌握知識(shí)，使得綜合素質(zhì)得到發(fā)展。同時(shí)要照顧到全班不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，使他們都享受成功的喜悅。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中需要多方位、多角度地把握“度”，以提高課堂教學(xué)效果。#9834;