構建人文、精致、幸福的校園文化

文化是什么？文化的本質是人的處世方式和態度，核心是人的價值觀。因此，人的管理其核心就是文化管理，從根本上也就是價值觀的建設。學校文化建設，其實質是學校共同價值觀建設。學校文化建設的過程，是發現價值觀沖突，解決價值觀沖突的過程。

正如德國教育家斯普朗格曾說過的那樣：“教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是把人的創造力量誘惑出來，將生命感、價值感‘喚醒’。”我們深刻地感受到：學校發展如果沒有應有的與學校發展相一致的“文化”支撐，那么將會嚴重制約學校的可持續發展。沒有文化的學校，是沒有生命力的學校，甚至還不能稱之為真正的學校。

一、儒雅之師深愛做根——親吻打動心靈的文化

學校文化要在閱讀歷史中，去揭開遮蔽文化的面紗，在閱讀明代哲學家王陽明的《傳習錄》時，其中一個句子深深地打動了我：《禮記》言“孝子之有深愛者，必有和氣。有和氣者，必有愉色。有愉色者，必有婉容。”須是有個深愛做根，便自然如此。 “深愛做根”幾個字尤其在我的心里扎了根。在全校師生的一篇篇征文中，發現“深愛做根”是師生共同的信仰，于是將“深愛做根”四個字作為學校文化的要義。像這樣提煉起來的學校文化才是我們自己的文化。為了使師生都能在優雅的校園內共同經歷與成長，追求內涵修養豐富與外在氣質優雅的和諧，為師生的幸福人生奠定基礎，學校在教師專業發展上投入了重點力量，其中最重要的三項支柱性工程就是師德修煉學堂、學科科研工程和教師梯隊培養工程。

1.師德修煉學堂——乘師愛之風，送愛與責任入校園

哲學家康德曾經說過：世界上有兩種偉大的事物，我們越是經常執著地思考他們，我們心中越是充滿永遠新鮮、有增無減的贊嘆和敬畏——我們頭上的燦爛星空，我們心中的道德法則！道德是人類不斷向文明凈化的載體，是每個教育工作者的一項神圣使命。學校把師德、師風、師愛教育建設放在教師隊伍建設首位，以建設學習型黨組織，提高教職工思想政治水平為核心內容開展各項活動。學校在教職工和黨員干部中繼續開展以“職業道德、職業責任、職業紀律、職業技能”為主要內容的“四職”教育，堅決抵制教師中的有償家教、以教謀私等不良行為；深化“愛與責任”主題教育，深入開展學習新修訂的《中小學教師職業道德規范》活動，開展向身邊的先進教師學習活動，強化廣大教師奉獻教育、愛崗敬業意識；認真開展三思三創活動，不斷增強教師的自我反思、自我發展意識；廣泛開展“與經典為伍，與智慧同行”為主題的讀書活動，提升人文素養，加強思想道德建設。系列活動的開展，不僅大大增強了教師愛心和責任心，使他們能夠從內心涌起一股愛的熱潮，同時也提升了教師個人學術魅力和人格魅力。

2.學科科研工程——借科研之風，送百態國藝入課堂

林木茂盛，必先固其根。教師要出色地完成傳道、授業、解惑的任務，就不能忽視科研的作用，必須靜下心來，持久地進行教育科研工作。學校構建了“四級科研”工作管理機制，提出“教研活動課題化，科研活動教研化”的思路，推進了 “教科互動”的科研制度的建立，在全校范圍內創設了以教研帶科研、以科研促教研的濃郁氛圍。目前我校教師人人手中有課題，日常教學中的種種資源，教師總能善于捕捉、勤于提煉、巧于整理，使得日常工作任務的完成始終處于有統一目標指引的專業發展大道上，多件事并成一件事，教師發展的時間得以縮短，效能得以提升。

3.教師梯隊培養工程——崇拜師之風，學藝兼修促發展

為了讓儒雅教師的成長夢想進一步實現，我們建立了一系列動態的、可持續發展的教師成長評價平臺，使教師跳一跳能有所收獲，以此來促進教師素質不斷提高和業務上的不斷進步。

第一層次推出常態型教研活動，比如校級“教學能手”、校級骨干、校級名師等等。學校層面配合這些榮譽的推出，采取“鋪路子、搭臺子、壓擔子、走出去、請進來”等辦法，積極開展學教、送教、支教活動。通過專業輔導、業務培訓、多元評價、業績展示等多種形式，使教師在盡快適應基礎教育改革的同時，提高自身業務素質。完善教師學習制度，形成良好的群體學習氣氛，促使教師在學習中尋找快樂，在互動中體驗和諧。

第二層次推出發展型教研活動，堅持走“教師發展學校”的道路，努力打造“學習型學校” “學習型教師”。學校通過舉辦讀書節，開 展國學經典誦讀等交流活動，讓師生流連書海，沐浴書香，拓展信息、互動共享。大家都感受到：讀書是美麗的，思考是美麗的，堅持更是美麗的，讓書香伴隨著每一位教師向學習型、思考型、研究型教師發展。通過主題研討、說課評課、課例研究等系列活動，讓教師在傾聽中思考，在討論中解決，在研究中優化，在交流中共鳴，在引領中提升。同時學校還廣邀教裝中心各門學科的教研員，讓他們根據教師自身的發展現狀和教學資質，結合教師的未來發展規劃，為我們學校的教學把脈診斷，就癥開方，為教師的專業發展提供了良好建議。

第三層次推出攻關型教研活動，為了使教師不僅在教學技能上有所提高，更能在為人處世、品德修養上有更高的目標，學校煞費苦心為教師尋訪名師，拜師結對。教師的專業成長過程中因為得到這些名師的指點與規劃，發展勢頭穩健而迅速。

二、高雅校園景以載道——豐盈學校的環境文化

學校文化，每時每刻都裸露在學校的動與靜中，即使用最美麗柔軟的絲綢包裹，用最堅韌厚重的鋼鐵鑲嵌，也無法抵御文化的自由綻放。我們要善于從學校歷史長河里漂流下來的每一朵浪花，每一片葉子中去捕捉和提煉學校文化。比如，在對學校進行文化策劃時，在學校提供的歷史檔案中看到“傳統藝術教學”、“立己，更要立人”等語句，于是從中提煉出我校的“立人文化”——至善至正，達人達己。為了使學校的辦學理念、辦學特點、辦學風格使人感到耳目一新，我們著力進行了校園文化的建設。我們以國藝為主題，統一規劃校園文化。我們聘請專家，根據學校的辦學理念撰寫校歌、校賦，噴繪于校門口，日日向行人宣傳學校的辦學理念；我們結合書畫發展特色，設置巨幅宣傳版面，向全校學生展示我們的治學理想；我們在校園內的照片墻中及時安放京劇、腰鼓、剪紙、國畫、書法活動的圖片，時時喚起學生活動的記憶與參與的激情；我們在班級的展示墻中設置了特色展示角，定期展示社團成員的學習作品。不管時間如何變化，在每一輪的四節輪回里，校園里每一面墻都真實記錄著學生作品的質樸故事；每一間教室都有特色，展現了風情別樣的文化情懷，或簡單質樸，或古韻悠然，或民族風味獨到，或書香墨韻悠然，校園中國藝之花遍地盛開，國藝之樹在東柳四季常青。

三、文雅學生才博藝馨，多元文化和諧共生

學校生活與學校文化，同雪地與雪球的關系一樣，是相互影響和促進的。學校文化，從學校生活中來，一旦形成，又影響著學校的生活。對學校進行文化創建過程中，只要我們善于發現學校今天的價值，就能為學校積淀更多的優秀文化，使之如同滾雪球一樣，越滾越大，越滾越多姿多彩。

1.五彩繽紛童年之樂——校園活動豐富多彩、引人入勝

校園主題活動是學生的期盼與最愛，學校的常規主題或活動分三個層次在學校開展，即常規化班隊主題活動、創新化聯合主題中隊活動和精品化大隊主題活動。開學初，學校組織了“開學樂園樂翻天”活動，組織一年級新生與家長、任課老師一起，以一場妙趣橫生的游戲活動替代入學儀式，幫助剛剛跨入校門的新生緩解緊張情緒，更快認識新伙伴和老師，以放松、愉快的心態開始自己的小學生活。春天里，倡導了“爭做一元小慈善家”活動，開啟了一場以“傳遞一本書、延續一個夢想”為主題的捐建行動，全校500名學生積極響應，共募集愛心書1000冊，以及一批書櫥、桌椅和價值一萬多元的愛心物資。目前我校已有95%的學生參與了社會實踐活動。這些活動不但豐富了學生生活，更擴大了社會影響。這一系列活動的開展，不僅豐富了學生的校園生活，更使得學生在活動中增強能力、提升自信、學會互助與合作，最重要的是，讓學生在各種活動中學會交往學會學習，使得學生自身素質在活動中不斷得到提升。

2.揮灑汗水運動之樂——體壇健兒個性張揚，體魄強健

學校在開足開齊體育課程的基礎上，帶領和鼓勵全體學生，開展喜聞樂見的體育活動，1~6年級開設乒乓球課，讓國球這項運動深入學生，保證學生每天一小時的體育活動時間。學校的大課間操更是展示學校體育文化特色的一扇窗口，也是展示師生良好精神面貌的主陣地。跳繩、集體舞和腰鼓訓練是三項常規內容，合理的時段分割，既讓學生放松情緒，又使集體舞和腰鼓的技藝得到鞏固和鍛煉，是一舉兩得的教育途徑。

游泳是學校的傳統體育項目，學校與寧波市游泳俱樂部配合，“從苗子選拔、訓練落實、積極備戰”上進行全程配合管理，近年來取得了很大的成績。在各類省市游泳比賽中獲得金牌200余枚。

3.沉浸書海求知之樂——莘莘學子書海覽勝，暢游古今

書是精靈播撒人間最飽滿的一顆種子，只要有一點點陽光雨露，就能在孩子的心田落地生根，茁壯成長。學校重視讓學生與書為友，與大師對話，在人類優秀文化遺產中，凈化自己的靈魂，升華自己的人格；開展校園讀書節、班級讀書日等系列活動，招募班級圖書管理員，形成班級讀書小隊，每天每個班級學生的在校閱讀時間保證在40分鐘以上。學校希望讓每個孩子都能愛上書本，能從書籍中尋找到生活的方向，從書籍中得以凈化自己的心靈，讓書中的人物成為他們生活的榜樣，書中的道理成為他們人生的坐標。

四、和雅文化浸潤校園，整合分散的文化因子

學校文化在對學校歷史和現實研究以后，必須站在社會和教 育發展的大背景下來思考學校明天的文化藍圖，把散存在學校中的文化因子聚合起來，形成有主題，有架構，有血肉的學校文化。

學校文化不僅是一些概念，一些語句，或一些說法，它最重要的是體現在學校中的人、事、物上，因此，學校時時注意通過規劃和常規管理，讓每一位教師都樂于采用教育故事、發展日記和教育隨筆等形式記錄流淌在學校的點滴生活，從小小的文化促動開始，日積月累，形成學校獨有的校本文化，以此來豐富學校文化的內涵。每年的12月，全年的教育情感與教育經典故事都匯集到一起，形成一本為校園中每位學子每位教師所鐘愛的學校年鑒，其中收錄的學校德育故事、學校日記、教育隨筆等，都成為學校歷年來，成長痕跡的真實記錄。學校正是在這樣日復一日的小步伐前進中，穩步行走在特色鮮明的教學大道上。

教育是不斷更新、不斷豐盈的一個活的生命體，需要陽光、雨露、鍛煉、合理的保護和勇敢的放手，以深厚的師愛細膩地尋找能觸及學生心靈的文化根本，以博大精深的傳統文化鑄就堅實的文化根基，以創新多元的教育理念推動文化的傳播，以整個集體、學校團隊的力量保證文化的深深扎根，以點帶面實現整體優化，為學校形成一種獨特的、優質的、穩定的辦學風格和樣式。我們以此為目標，正邁步朝前，踏歌而行。#9834;