《拉薩的天空》教學設計

教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.結合畫面和豐富的想象力感悟拉薩天空的自然美和語言美。

3.以文本為綱，調動學生的課內外知識儲備和生活的自然場景，逐步領略“映襯”的表現手法。

教學流程：

一、設障導入

昨天，老師要同學們觀察了南京的天空，誰來說說你觀察到了什么？如果要你以《南京的天空》為題寫一篇文章，你們覺得怎樣？

從你們的表情中，我讀到了“有點難”，不過不要緊，等我們學完這篇課文，課后再仔細地觀察，我相信你們一定能寫出一篇優美的寫景散文來。

那么還等什么，讓我們一起來學習《拉薩的天空》（齊讀課題）。

[設計意圖]設障促讀易于激發學生的閱讀期待，使學生萌發強烈的求知欲，增強文本對學生的吸引力。

二、感知美

1.指導朗讀課題

如果聲音也有顏色，你打算用什么樣的顏色來朗讀課題？如果要你用聲音來傳遞情感，你打算用什么樣的情感來朗讀課題？

過渡：響亮而又富有感情的聲音，仿佛讓我看到了那透亮而又美麗的天空，讓我們加快步伐，走進拉薩。

2.看圖感知

介紹：拉薩位于西藏自治區雅魯藏布江支流拉薩河北岸，全年沒有霧，陽光充足，故稱“日光城”。拉薩極有魅力和特色的景點就是它的天空。讓我們漫步在拉薩城，仰望拉薩的天空。

3.初讀感知

粗略觀察了拉薩的天空之后，此時，你想說什么？如果你真的愛上了這片天空，那么就請你張開想象的翅膀，把文字變成畫面，用聲音傳出來。

要求：邊讀邊畫出描寫天空特點的詞語，尤其是總寫天空特點的詞語。

[設計意圖] 低中年級的孩子的思維還是以形象思維為主，由圖入文符合學生的認知特點。這樣做易于調動學生的審美情趣和閱讀興趣，易于在朗讀中將文字變成畫面，進行繪聲繪色的朗讀。

三、美中悟法

1.學習第一小節

（1）拉薩天空的特點是什么？（湛藍、透亮）

（2）什么是湛藍？如果聯系上下文來解釋這個詞語，文中哪句話是對“湛藍天空”的具體描寫？（學生可以通過查“有字詞典”，可以借助畫面這個“無字詞典”，還可以結合上下文來解釋這個詞語。）

（3）“湛藍的天空好像用清水洗過的藍寶石一樣”這句話中，作者把拉薩的天空比作什么？

2.學習第二小節

過渡：文中是怎樣具體地描寫拉薩“湛藍、透亮”的天空的？

（1）齊讀第二小節。

（2）“初嘗”映襯的表現手法

①這里有句話“在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍天，伸出手來能摸到藍天”是什么意思？寫出了天空的什么特點？（低）

②這讓我想起了一首詩《夜宿山寺》。（齊背）

解讀：這首詩中的寺廟很高，仿佛天空都變低了，一伸手就可以摘到天上的星星。描寫拉薩的天空低是為了映襯出拉薩的地勢高。（板書：映襯）

③拉薩的地勢如此之高，以至于我們可以“掬一捧藍天可以洗臉”（齊說）。這句話實在是太妙了，不僅寫出了拉薩地勢高的特點，還寫出了天空的什么特點？（純凈）

④指導朗讀

讓我伸出雙手去觸摸那純凈的藍天，一起說“掬一捧藍天可以洗臉”。（齊說）還可以干什么？（想一想、做一做）

（3）“品味”映襯的藝術手法

①引讀

除了湛藍的天空外，還有什么呢？和老師一起讀最后一句。

②“品味”映襯

這句話讓我想起了一位同學的一篇作文，他寫道：在皎潔的月亮身旁飄浮著幾朵白云，月亮一會兒鉆進云里躲起來，一會兒露出半個臉蛋，笑瞇瞇地看著我。這里寫出了月亮的什么特點？（頑皮、可愛）這頑皮、可愛印象的獲得要得益于白云的映襯。由此我們可以想象到拉薩的天空之所以那么美，就是因為有了白云和草地的映襯。

③指導朗讀：誰能讀出白云、草地與藍天交相輝映的感覺？

（4）“消化”映襯的藝術手法

在你閱讀的書籍中你碰到過映襯的藝術手法 嗎？生活中你感受過交相輝映的場景嗎？（議一議）

3.學習第三小節

過渡：在白云、草地的映襯下，拉薩的天空是如此之美，明天老師帶你們去看看，好嗎？（眾生歡呼）當然這是和大家開的一個玩笑，不過你們很想去的心情，可用文中一個詞來表達就是“神往”。（板書）

指導朗讀帶著神往的表情與感覺，去讀第三小節，去感受那片神奇的天空。（注意“緊緊”、“久久”兩個關鍵詞的朗讀）

4.學習第四小節

過渡：別泄氣，以后要你們的爸爸媽媽帶你去拉薩。不過，要去拉薩就一定要去布達拉宮，但有人說，沒有拉薩的天空，布達拉宮就少了一半的美。你認為是這樣嗎？

（1）齊讀第四小節，說說你是從哪里悟出這個道理的。

（2）看圖比較：有拉薩天空的布達拉宮和沒有拉薩天空的布達拉宮。

（3）運用映襯的手法進行小結：

在藍晶晶的天空的映襯下，依山而建的布達拉宮顯得更加雄偉、壯麗。

（4）指導朗讀。

5.學習第五小節

過渡：面對如此美的天空、面對這么雄偉的布達拉宮，作者也有千言萬語，不過都匯成了一句話。

（1）指名讀第五小節

（2）這句話把天空比作什么？如果藍天是窗簾，那么什么是精美的建筑物呢？

（3）指導朗讀。

結合圖解說：看，如此廣闊的藍天就是一扇巨大的窗簾，拉開它，你就可以看到圣地拉薩。多么奇異的景色啊，多么美妙的比喻。讓我們將這份美，永遠地停住在我們的心中吧，一起再來說——

（4）我想此時此刻，你一定想對這份天空說些什么。

出示語言訓練點：拉薩的天空，________

[設計意圖]這既是一篇文筆優美的散文，也是一篇很不錯的寫作范文。因此，我在讓學生體悟自然美和語言美的同時，初步掌握“映襯”的表現手法。

四、前后呼應

1.歸納全文的結構布局和主要藝術表現手法。

2.小練筆：《南京的天空》（注意全文用上總分的結構和映襯的表現手法）#9834;