抓教材、抓師資、抓活動是小學書法教育教學的根本

編者按：

密山市楊木中心學校是一所鄉鎮小學，學校的辦學條件與本欄目之前介紹的學校有一定差距。但是他們沒有受條件限制，堅持多年開展適合校情的書法教育。在此我們將密山市楊木中心學校的經驗刊發出來，希望能給那些條件一般但有志于開展書法教育的學校一些啟發。

自2007年以來，學校開始著手抓書法教育教學工作。針對因學生興趣、能力差異而導致的書法素質低下問題，經過反復、認真的分析、研究、設計，學校以“弘揚傳統，以字育人”為教育特色，以書法教育為途徑，以提高全體學生的整體素質為目的的發展方向，積極投入到了教育教學實踐當中，貫穿了從幼兒園到5年級的整個小學教育教學體系，堅持常年緊抓，不留死角，從不放松。

學校把這項工作列入了校領導工作考核、班級考核、班主任工作考核、教師工作考核、學生綜合素質測評及優秀教師、優秀學生評選活動當中。學校成立了校長親自掛帥的書法教學工作領導小組，成立了書法教學研究會，負責書法教學的專業指導工作。為確保書法特色辦學順利開展，學校建立了《教師書法訓練制度》《習字小標兵評比方案》《粉筆字訓練制度》等一系列管理制度，讓書法教育工作有章可循。在具體工作上，學校著重抓了3點：

一抓教材。小學的書法教學內容、課堂結構、教學目標必須要切合各個年級的實際，根據學生不同年齡的不同心理及能力去規定、實施，而不能搞一刀切。為了解決這個問題，學校由校領導帶頭，部分教師參與編寫了書法課校本教材。教材是本著規范漢字的間架結構，根據不同學年學生的理解、接受能力來編寫的。

幼兒園編排了寫字手操，手操中的動作容納了點、橫、豎、撇、捺、提、折、鉤8種基本筆畫的運指、運腕動作，使幼兒了解各種基本筆畫的名稱、形狀、運動方向等基本常識。

1年級的訓練重點為練習漢字的基本筆畫。詳細地講解每一個基本筆畫的入筆、行筆、收筆過程，及其行筆中的提、按、疾、緩、曲、直、向、背、方、圓的筆法。在練習中，要求把筆力運到筆尖之上，筆畫書寫達到精熟的程度。

從1年級開始，無論是講解筆畫、講解漢字還是分析作品，凡是接觸到的漢字，必須講解它的含義，達到寓教育于藝術之中。

2年級的練習重點是五六畫以內的獨體字，通過練習這些簡單的獨體字，掌握筆畫之間的連帶，筆在空中的走勢，運筆圓潤，筆畫之間脈絡順暢，每個字形成一個有機的整體。

3年級的練習重點為常用漢字的書寫，適當介入傳統書法，可以讓學生熟悉常用的繁體字，可以選擇自己所喜歡的字帖去臨習。能夠創作幾個字的書法小品，學會使用落款。通過練習合體字，掌握各類字中各個部分的相互搭配，如大小、長短、依靠、呼應、連帶、包容、避讓等技法；通過練習不同的小品創作，了解并掌握字與字之間的連帶、呼應、大小、正倚的相互組合搭配，使之達到小品布局合理，具有一定的藝術感染力。鼓勵學生參加各類比賽、展出，培養他們對書法藝術的熱愛。

4年級的練習重點是創作稍大篇幅的書法作品，使之在3年級的基礎上得到提高。鼓勵學生充分汲取傳統書法藝術營養，向高層次去探索、追求。

5年級的重點是能夠形成穩定的藝術情趣，進行較多數量、較大篇幅的書法作品的創作。能夠把書法藝術作為陶冶個人性情、養成自學的良好習慣、補充自己空余時間的方法，用于自己的學習、生活中去，成為終身從事的一種高品位的個人愛好。

二抓師資。要完成好寫字、書法課的教育教學任務，就必須要提高教師的書法水平。

學校為教師每人購置了一塊小黑板，以學年組為單位，由組長確定當天內容，教師每天早晨提前到校寫好，掛在走廊里，供全校師生觀摩、品評。學校指定骨干教師對每個人的字予以評審，并把意見立即反饋給本人，以利今后練習。

每天上午，教師們都自發地聚集到習字板展區，共同研究每個字的寫法，共同提高。這一筆一字的揣摩研究，使練習取得了整體性提高的效果。教師與教師、教師與學生之間實行了一對一指導，書法協會會員、語文教師、書法教師每人至少帶一名學生，這種輔導是隨時性的，自己找時間隨時輔導。每次參加各級各類書法比賽活動，輔導教師都積極指導學生參賽，不僅提高了學生的寫字水平，也激發了學生對書法的興趣。

學校開展了每日一字一提活動，即每天由一位書法愛好者提出一個字，全體教師共同研究這個字的寫法，教學樓走廊還設了每周易錯字展板，對不太好學掌握的字，經過認真研究，將應該注意的寫法要點寫出來，讓全體教師共同掌握。

每學期的寒暑假，學校都要舉辦一次教師書法培訓班，將書法專業人士請進學校，進行講座輔導，教師的練字過程由寫規范字到寫好字，逐步過渡到書法訓練。

如今學校整個教師隊伍的寫字、書法教學水平有了明顯的提高。

三抓活動。要開展書法教育這項工作，必須使課堂、課外，校內、校外活動有機地結合起來，讓學生始終沉浸在書法藝術的天地里。

除了進行課堂教育教學之外，學校堅持開展多方位的書法教育教學活動，讓學生的興趣、熱情得到調動和發揮。

全校師生每周都要交一篇硬筆書法作品。作品首先在走廊顯著位置進行展出，然后交由教導處評審、統一裝訂成冊存檔，至今已經裝訂了一百余冊。學校每學期至少舉辦一次師生書法展，每年舉辦一次書法協會會員筆會，每周對硬筆和軟筆書法特長生進行一次集中培訓，每學期都要評選一次寫字標兵班，每月評選一次習字小標兵，學校每天對師生的寫字練習進行一次檢查。每逢重大節日或藝術活動都要安排一定的書法節目：如環境書法作品展，慶十一書法大賽，藝術節書畫作品展，兒童節藝術作品展等，讓書法成為校園文化不可缺少的組成部分。

在學校的走廊、門廳、教室里，常年展出著書法作品，目的一是美化環境，二是讓師生們生活在書法藝術的天地里，耳濡目染，實現自然成長。學校還通過組織師生參加、觀摩書法展覽，參觀書法碑林等課外活動，讓師生開闊視野，增長知識。

近年來，學校在寫字、書法教育教學方面取得了顯著成果，有十余名教師在各級公開課、優秀論文評比中獲獎，有五十余名師生在各級書法展中獲獎。學校被《書法報》（湖北省文聯主辦、全國教育學會協辦）確定為全國硬筆書法教學指導基地，被中國人生科學學會、教育部生命教育工作委員會確定為全國生命教育實驗基地。密山市硬筆書法協會楊木分會的辦公地點設在我校，分會會長由我校校長擔任。

學校通過開展書法教學，使中華民族的文化得到了傳承；潛移默化地陶冶了廣大師生的情操，提高了師生的自身素質；營造了校園的和諧氛圍，提高了學校的辦學水平和文化品位。

（作者單位：密山市教師進修學校、密山市楊木中心學校）

編輯/趙卓然