關注細節,用心引導,榜樣互助

品德教育優先，是筆者班級管理時堅持的重要理念之一，對學生進行品德教育與培養，筆者主要從學生日常行為禮儀、生活細節，利用其身邊榜樣來引導與教育。

自從擔任班主任以來，在新學期報到當天，筆者都會用心做一個關于學生行為禮儀、個人道德情商方面的統計，具體做法如下。

報到當天，筆者會在規定報到時間前半個小時到教室，做好有關報到的準備工作，如整理一下講臺，把報到須知寫在黑板上或把事先打印好的報到須知貼在教室前門左右邊墻上，然后把教室后門關上，打開前門，坐在講臺上迎接每位學生歸來。在報到時，筆者會對照學生花名冊對每位來報到的學生進行登記，作一些標記，但每位學生后面作的標記都不一樣，不同的標記代表著不同的內涵。比如：“▲”代表是一打報告就直接進教室的；“●”代表是打報告并得到教師允許后進教室的；“■”代表見到教師向教師問好后進教室的；“×”代表是沒有任何禮貌直接進教室的；“√”代表是進教室后主動整理課桌椅子，打掃班級衛生的。在全體學生到齊后，筆者對統計結果進行總結，特別表揚那些懂禮貌，有集體榮譽感的學生；側面批評做得不夠好的學生。根據每個學期報到統計顯示，在起始年級時，能做好這些基本禮貌、積極承擔責任的學生是鳳毛麟角，但經過一兩個學期和平時的引導與教育，在后面的學期中，筆者發現大部分的學生對文明禮貌越來越重視，集體榮譽感越來越強。

榜樣的力量是無窮的，在教育教學管理中，筆者注重通過學生身邊的榜樣進行引導與教育。每位教師在上課前都會與學生進行禮節互動，教師喊上課，學生全體起立，鞠躬向老師問好。但如果你用心觀察一下，這個禮節互動很多都流于形式了，有些學生甚至都懶得站起來，越是高年級表現得越不好，如果我們用心加以引導和教育，結果可能又會是另一個樣子。筆者是教政治的，授課班級比較多，在我校2009級初中部，共帶了9個班的政治課，其中有一個班，每次在這個班上課，筆者的心情都非常好，因為筆者走進這個班的教室，一喊上課，學生喊“老師好”的聲音洪亮不說，所有學生在喊“老師好”的時候，都是深深地向老師鞠躬。尊重是相互的，每次筆者也都是深深向他們鞠躬。筆者把這個事例在筆者所帶班級的班會課上進行了講述，學生們是不服輸的，他們喜歡跟兄弟班比，很快，筆者發現自己所帶班級在這方面做得越來越好。在政治課上，有一節課是專門講尊重的知識，筆者在其他班舉了這個例子以后，這些班級在這方面也不同程度地發生了改變。

提高學生品德素養，要重視對其文化知識的傳授，更要重視從生活細節加強對其教育和引導。當前，大部分學生都是獨生子女，他們家庭條件較為優越，父母及長輩對其也較為寵愛，但他們的團隊精神、愛心意識不夠強，不少學生自私心較重，不懂得感恩與回報。為增強學生集體榮譽感和團隊意識，每接一屆新生，在首次見面會上筆者都會對學生表露心聲，說出筆者最喜愛的學生應具有懂禮貌、有愛心、熱愛集體、樂觀向上、勤勞誠實的品質，通過一系列活動來引導學生增強集體意識。如：班級文化建設要求每位學生參與其中，分不同的版塊布置給不同的小團隊；班級活動經費采取募捐方式，班主任作為班級一分子，也來參與；班級管理中采取部門化管理，專業化培養機制等。為培養學生有愛心，懂感恩，筆者主要通過傳統節日和學生生日等一些特殊日子來引導孩子常懷感恩之心，把愛傳遞。在中國傳統節日、任課教師大喜日子、任課教師因各方面原因離開本班教學工作的日子，筆者都會提醒班長和團支書帶領主要班委和部分學生給老師送上祝福、小的紀念品，讓學生常懷感恩之心，弘揚傳統美德。這不僅讓學生懂得了感恩，也提高了學生情商，加深了師生的情感。在感謝老師的同時，更要感謝父母和社會。在班級中，筆者借鑒我們年級工會對教師舉辦的生日月活動加以變通。我們班每月根據時間安排不定期為本月生日的學生舉行生日party，目的是體現師生的愛心與友情，使學生感受到集體的溫情與愛；同時讓學生在享受生日的祝福與幸福快樂的時候，不忘感謝、孝敬父母。

生活處處皆學問，教師應關注生活細節，用心引導教育，從日常禮貌禮儀著手，不斷提高學生思想道德素養，培養學生做一個情商高、對社會有益的人。

（責任編輯 袁 妮）