信息技術(shù)促進(jìn)高中體育教學(xué)之我見

傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師示范、學(xué)生練習(xí)為主要模式的。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)如何在高中體育教學(xué)中發(fā)揮重要作用，從而順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效果，成為所有體育教師所面臨的新課題。筆者從事高中體育教學(xué)工作多年，在信息技術(shù)與體育課程的整合方面進(jìn)行了大膽的嘗試與探究，現(xiàn)進(jìn)行歸納和總結(jié)。

一、運(yùn)用信息技術(shù)可以讓學(xué)生提前“熱身”

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”體育活動(dòng)前，體育教師通常都要求進(jìn)行熱身練習(xí)，以防出現(xiàn)關(guān)節(jié)扭傷。那么在體育課之前，教師也可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)計(jì)劃，借助信息技術(shù)讓學(xué)生提前“熱身”。

例如，排球項(xiàng)目是一項(xiàng)健身兼娛樂的集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，站位、發(fā)球、墊球、傳球、扣球和攔網(wǎng)等技術(shù)在比賽過程中十分關(guān)鍵。根據(jù)課時(shí)安排，教師在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)排球雙手正面墊球技術(shù)時(shí)，就可以充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用。事先讓學(xué)生在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室借助于百度（www.baidu.com）、新浪（www.sina.com.cn）、雅虎（www.yahoo.com.cn）、谷歌（www.google.com）等網(wǎng)絡(luò)搜索引擎查閱相關(guān)資料，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也讓學(xué)生在課前了解關(guān)于排球特別是雙手正面墊球技術(shù)的一些知識(shí)，從而為課堂學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的情感基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ)。

二、采用信息技術(shù)能夠清晰“洞察”瞬間動(dòng)作

體育教育的主要任務(wù)之一，是讓學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能。教師講解是使學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作的首要環(huán)節(jié)，而觀看教師的示范動(dòng)作是學(xué)生感知技術(shù)動(dòng)作的主要過程。實(shí)驗(yàn)證實(shí)，人類獲取信息的83％來(lái)自視覺，也就是說(shuō)，觀察是學(xué)生獲取信息的主要途徑，但是，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，學(xué)生很難通過視覺來(lái)感知教師的示范動(dòng)作從而建立正確的動(dòng)作概念。這是由體育運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)所決定的，很多技術(shù)運(yùn)動(dòng)的完成是在高速奔跑、迅速起跳的過程中瞬間產(chǎn)生的，尤其是帶有騰空翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動(dòng)作。學(xué)生很難把這些瞬間完成的動(dòng)作看清楚，也就很難建立一個(gè)正確的動(dòng)作概念。

例如，背越式跳高的過桿動(dòng)作必須在快速有力的助跑與起跳下在空中瞬間完成過桿動(dòng)作。教師不可能用較慢的速度示范清楚“空中過桿”這一技術(shù)環(huán)節(jié)，這就是傳統(tǒng)體育教學(xué)無(wú)法解決的問題，而多媒體技術(shù)的應(yīng)用使這一問題迎刃而解。利用多媒體技術(shù)可以將世界優(yōu)秀跳高運(yùn)動(dòng)員先進(jìn)的規(guī)范技術(shù)動(dòng)作用慢放、暫停、重放等技術(shù)，全面、完整、清楚地展現(xiàn)每一瞬間動(dòng)作、技術(shù)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更快、更全面地建立正確的動(dòng)作概念。

又如，在講解籃球的投籃動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，教師可以精選NBA比賽片斷，結(jié)合視頻讓學(xué)生認(rèn)真觀察以下要點(diǎn)：（1）兩腳站位應(yīng)使投籃手臂一側(cè)的腳尖略靠前一點(diǎn)；（2）兩膝彎曲；（3）用手指而不是用手掌持球；（4）充分伸展肘關(guān)節(jié)且要快速屈腕，把投籃動(dòng)作做到完整、充分，使球從指端離開并適當(dāng)后旋；（5）利用腿部發(fā)力等。通過畫面暫停、局部放大，學(xué)生們不但能夠領(lǐng)略球星的風(fēng)采，更能“洞察”到籃球投籃的一些關(guān)鍵動(dòng)作。在提高了學(xué)生的模仿能力的同時(shí)，更提高了學(xué)生從事籃球活動(dòng)的熱情。

三、利用信息技術(shù)可以提升學(xué)生體育素養(yǎng)

1.樹立體育規(guī)則意識(shí)。利用信息技術(shù)提供的圖片、動(dòng)畫、視頻等媒體信息可以讓學(xué)生多角度、多層面地了解有關(guān)技術(shù)動(dòng)作，無(wú)論是日常訓(xùn)練還是體育賽事，通過教師或講解員的講解，什么樣的動(dòng)作是標(biāo)準(zhǔn)的，什么樣的動(dòng)作是犯規(guī)的，以及在比賽中出現(xiàn)某些犯規(guī)動(dòng)作會(huì)產(chǎn)生怎樣的后果，學(xué)生會(huì)潛移默化地樹立動(dòng)作規(guī)范意識(shí)。如籃球比賽有30秒鐘規(guī)則，即：進(jìn)攻球隊(duì)在場(chǎng)上控球時(shí)必須在30秒鐘內(nèi)投籃出手（NBA比賽為24秒，全美大學(xué)體育聯(lián)合會(huì)比賽中為35秒），否則就為犯規(guī)。

2.培養(yǎng)體育競(jìng)爭(zhēng)精神。體育運(yùn)動(dòng)不僅能夠使人強(qiáng)身健體，更能培養(yǎng)體育競(jìng)爭(zhēng)精神。通過多媒體直播或轉(zhuǎn)播各大體育賽事，觀看雙方比賽，特別是在實(shí)力相當(dāng)?shù)膬芍蜿?duì)之間開展的比賽最能吸引觀眾的注意力。無(wú)論是乒乓球，還是籃球以及排球、短跑等體育賽事，我們經(jīng)常見到最后幾分鐘或一分鐘出現(xiàn)力挽狂瀾、轉(zhuǎn)敗為勝的事例。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的毅力、良好的體育精神起到了十分關(guān)鍵的作用。

3.加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力?？梢哉f(shuō)，現(xiàn)在的很多比賽都是團(tuán)體賽，那么，如何進(jìn)行合理的分工、如何進(jìn)行有效的協(xié)調(diào)與配合是關(guān)乎一個(gè)團(tuán)隊(duì)成敗的關(guān)鍵。而通過多媒體CAI，讓學(xué)生觀看有關(guān)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察隊(duì)員之間的默契配合，通過互聯(lián)網(wǎng)搜集并整理有關(guān)球隊(duì)的比賽信息，并認(rèn)真分析其團(tuán)隊(duì)精神，這對(duì)創(chuàng)建一個(gè)新的團(tuán)隊(duì)和提高整體競(jìng)爭(zhēng)能力十分有效。

總之，信息技術(shù)在體育課程中的運(yùn)用調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的激情，在拓展了他們體育知識(shí)視野的同時(shí)更有利于樹立其動(dòng)作規(guī)范意識(shí)。作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者——體育教師，應(yīng)主動(dòng)地適應(yīng)信息化社會(huì)的要求，掌握一定的信息技術(shù)，引領(lǐng)學(xué)生在寓教于樂中關(guān)注體育、熱愛體育并鼓勵(lì)他們積極地投身于體育鍛煉，這是體育教師義不容辭的責(zé)任，也是時(shí)代賦予體育教師的神圣使命。

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（責(zé)任編輯 譚有進(jìn)）