高中地理與素質教育齊飛

按照《中國教育改革與發展綱要》的指示，教育要面向全體學生，全面提高學生的科學文化、思想道德、勞動技能和心理健康素質，以促進中學生的全面發展。在這個知識爆炸的時代，素質教育是我國實施科教興國戰略和人才強國戰略的根本，未來世界的競爭就是人才的競爭，因此，如何培養人才成為各國發展的重要方略。高中地理是高中階段的一門基礎學科，也是對中學生素質教育不可缺少的一部分，然而，如何在高中地理教育中加強對中學生的素質教育呢？

一、培養學生良好的政治素質

高中地理作為一門綜合性學科，不僅要傳授學生自然科學方面的知識，還要培養學生良好的政治素質。無論是自然地理還是人文地理，特別是中國地理部分，幾乎每個章節都滲透著對學生愛國思想的教育，這種教育具有強烈的現實意義。良好的政治素質是學生能夠成才的保證，是他們熱愛祖國、建設祖國和保衛祖國意識形成的思想保證。因此，作為高中地理教師一定要轉變教學觀念，提高自身對素質教育的認識，在給學生傳授科學文化知識的同時，及時對學生進行愛國思想教育，把素質教育的理念落到實處。要使學生全面認識我國的基本現狀和國情，教育學生熱愛祖國的一草一木，對祖國的大好河山充滿感情，以喚起學生的愛國之情。我國是一個地域遼闊、資源豐富、人口眾多、民族多樣的國家；我國森林面積、耕地面積、草原面積、林木蓄積量、河川徑流總量都居世界前列；隨著我國經濟的不斷發展，我國的國際地位也不斷提高，由原先“中國的發展離不開世界”轉變為“世界的發展離不開中國”的局面。要培養學生對祖國的信心和自豪感，激發他們為祖國作貢獻的美好愿望。同時，要教會學生一分為二地看問題。由于我國人口眾多，許多自然資源在世界人均排名中都處在劣勢，在資源開采中也存在著過度開發、資源浪費的現象，海洋資源開發技術落后，與世界先進技術尚有很大差距。“地大物博”與“人均地少物缺”的現象并存，這就需要學生學會科學地、客觀地看問題，樹立實事求是的唯物主義資源觀、人口觀和環境觀，懂得保護自然資源和合理利用自然資源的重要性，增強學生的憂患意識，讓學生看清我國與世界發達國家的差距，喚起學生改造自然、保護環境、創建美好家園的愛國主義熱情。

二、培養學生的學習觀和學習能力

素質教育不再是教師采取“填鴨式”的灌輸，而是要求廣大師生普遍樹立以“學生為主體，教師為主導”的教學模式觀念。高中地理教師要采取有效的教學手段，使學生認識到學習的重要性，培養其學習的主動性和自覺性，變被動接受為主動學習的過程。要改變學生的學習觀，不僅要讓學生認識到學習的重要性，更重要的是讓學生喜歡這門課程，所以教師應注重激發學生的學習興趣。“興趣是最好的老師”，教師要主動提升個人的教學素質，掌握全面的專業知識技能和良好的個人道德素養，能夠和學生互利互助，成為他們的良師益友。在課堂教學時，要多鼓勵學生發現問題、提出問題，多和他們交流學習經驗，讓他們體驗到解決問題的快樂，激發他們學習的樂趣，培養他們學習地理的好奇心。只有當學生對學習有了興趣，他們才會發揮積極主動性，主動地去發現問題，解決問題。

學生學習能力的培養一方面需要教師改變其學生觀和教育觀，改革教學方法，創設問題情境，從無到有地激發學生的問題意識和能力。在課堂教學中，地理教師要以問題為中心，巧妙地設置疑點、激發疑問和質疑條規，運用科學方法解答疑點，精心設置問題情境，而不是把“問題”強加給學生。在教師的引導下，促進學生問題意識的發展。問題情境的設置要有一定的懸疑，這樣才能更好地抓住學生的注意力，激發他們學習的積極性。另一方面，學生自己要自覺地承擔起學習科學文化知識的重任，要養成良好的學習習慣，掌握正確的學習方法，形成有序的學習（比如：課前預習，專心上課，主動提問，獨立作業，勤于總結等）。要認識到學習地理學科的重要性，并培養“以我為主”的學習模式。

三、組織課外實踐，培養動手能力

學習的目的就是為了實踐。所謂“生活處處皆學問”，書本和課堂傳授的知識都只是我們學習的一部分而已，而且地理學科也是一門注重課外實踐的學科。教師要在課堂教學的同時，以大綱要求為基準，以提高學生素質為目的，結合學生的本身實際，設置一些切實可行的課外實踐活動。這些活動可以不拘一格，采取多種形式進行，如智力競賽、社會調查、制作教具、演講、撰寫地理小論文等。這些練習和實踐對于培養中學生堅強的意志和動手能力都是必不可少的，這樣把理論學習和課外實踐結合起來正是素質教育的題中之意。

總之，高中地理教學一定要注重對學生的素質教育，培養學生強烈的愛國主義觀念，激發他們學習的主動性和自覺性。學生的學習方法要比學習本身更重要，要注重對學習觀念的轉變和學習能力的培養。在學習課本知識的基礎上，注重與課外實踐相結合，采取多樣的教學方式，更利于學生的接受和提高。

參考文獻

［1］劉學文.高中地理教學中如何進行素質教育［J］.遼寧教育學院學報，1998（6）.

［2］于秀霞.把素質教育落實于地理教學中［J］.中學地理教學參考，1998（3）.

（責任編輯 黃 曉）