如何培養(yǎng)學(xué)生的地理讀圖能力

地圖是地理學(xué)科中的第二語言，學(xué)生學(xué)好、用好它的意義是不可估量的。伴隨著課程的改革和教學(xué)手段的更新，對學(xué)生掌握地圖的能力要求也相應(yīng)提高。課程教材的變革與地理的發(fā)展，帶來地理教學(xué)內(nèi)容的更新。現(xiàn)行教材中地圖所占比重相對來說較高，“從地圖中獲取有用信息并形成結(jié)論”是新課程理念中明確要求的。但是，目前初中地理面臨的最大尷尬，就是不作為升學(xué)考試的重點科目，所以學(xué)校也不予重視，有許多學(xué)校受到現(xiàn)代化多媒體、實物投影儀的限制使用，以致在真正的教學(xué)實踐中，對地圖的教學(xué)還局限在教材的使用上。因而讓學(xué)生閱讀分析各種地圖，從中發(fā)現(xiàn)問題并吸取相應(yīng)的地理知識就成了一個很大的難題。通過對幾所學(xué)校的個別訪問和問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，初中生地理讀圖能力的現(xiàn)狀，可以概括為“普遍偏低”。面對這樣的情況，我們作為地理教師該怎么做呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣

⒈學(xué)生對地理課缺乏正確認識以至于缺乏學(xué)習(xí)的興趣

地理是非中考科目，長期以來，絕大部分初中學(xué)校把地理當(dāng)作副科，地理學(xué)科處于被排斥忽視的地位。由于學(xué)生在思想上不重視，因此缺乏良好的和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。調(diào)查的結(jié)果顯示80％的學(xué)生不喜歡地理課，覺得枯燥乏味沒有興趣但是又不得不學(xué)。

2.地理教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

無數(shù)的經(jīng)驗告訴我們：無論干什么，興趣是最好的老師。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，就會覺得學(xué)習(xí)不是一種負擔(dān)、一種任務(wù)，而是一種享樂和一種愉快的體驗。對學(xué)生來說，對學(xué)科的興趣首先來自于對老師的認同，正所謂“親其師，信其道”。因此，地理教師要對學(xué)生有情感的投資，平等地對待每一個學(xué)生，尤其是后進生。后進生在學(xué)習(xí)上存在著困難，大部分經(jīng)常感到自卑，所以教師不能小瞧他們，而應(yīng)該關(guān)懷體諒他們。在他們?nèi)〉命c滴進步時進行表揚，這樣他們的積極性就會更強。同時在教學(xué)上要把握好度。凡事都講適度，當(dāng)然教學(xué)也不例外，對學(xué)生要求不能過高也不能過低。

二、培養(yǎng)學(xué)生對讀懂地圖的意識

（一）學(xué)生應(yīng)善于運用地圖

地圖是地理知識的載體，離開了地圖就談不上地理學(xué)習(xí)。學(xué)生有時候不翻看地圖冊，只看文字內(nèi)容和知識點，不是從根本上理解，所以也就不容易真正掌握所學(xué)的知識了。這就好像一個班的同學(xué)彼此認識，但閉上眼睛，恐怕很難全部報出班里同學(xué)的名字，相反如果在教室里看到每一個人，就能很快地叫出他們的名字。個體形象就是姓名的載體，學(xué)生看圖只看地圖的色彩、線條等，而不知道怎么樣看圖，那就更談不上充分合理地利用地圖了。

（二）地理教師要重視培養(yǎng)學(xué)生讀圖的能力

1.首先要有良好的讀圖習(xí)慣

平時就讓學(xué)生養(yǎng)成一邊看書一邊讀圖的習(xí)慣，掌握“圖”“書”對照法，把書中表達的言語內(nèi)容移到地圖上，做到圖文結(jié)合，圖文靈活隨機轉(zhuǎn)換。

2.教授學(xué)生讀書的方法和技巧

看圖要有一定的順序。首先閱讀地圖中的輔助要素，要對所讀的地圖有個初步的印象；閱讀標題，弄清這張地圖展示的是什么；閱讀圖例和標注，明確各種符號的意義。其次，閱讀地圖的主體。這一部分是閱讀地圖的重點，一般是按照以下順序閱讀的：

①一般性的瀏覽。了解本圖中所包含的基本信息，如地理位置、鄉(xiāng)土地理還是時事地理、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟要素等。

②按照主體內(nèi)容詳細閱讀，讀出圖中地理事物的分布以及變化情況。

③對閱讀的結(jié)果加以分析，其目的是真正讀懂一幅圖，總結(jié)出一些方法和技巧，這樣既可以加深對所學(xué)知識的理解，又為以后的學(xué)習(xí)進一步奠定基礎(chǔ)，做到舉一反三、靈活變通。

④讀圖要變換角度。看圖一般都要多看幾遍，只看一遍往往是看不透、看不詳細的，然而反復(fù)看圖也不能一直重復(fù)機械地去看，適當(dāng)?shù)刈儞Q角度去看，這樣才會收到更好的效果。

三、教師的觀念需要更新

問卷結(jié)果顯示，教師很少請學(xué)生到講臺上讀圖畫圖，有的學(xué)生甚至從來都沒有畫過圖，這說明教師在思想上不夠重視，平時不注重學(xué)生的讀圖能力培養(yǎng)或者訓(xùn)練學(xué)生的讀圖能力。在部分學(xué)校，地理專業(yè)教師都跨學(xué)科、跨年級、超課時，根本沒有過多的時間和精力來備課或制作教具，外出參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機會也少，所以教學(xué)觀念和方法一向比較陳舊。

教師觀念要更新，在課堂上就要多教會學(xué)生讀圖的方法技巧，通過充分利用地圖的色彩和線條來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，從不同的角度去引導(dǎo)，就會發(fā)現(xiàn)有不同的收獲，觀察越多發(fā)現(xiàn)也就越多。讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)地理不是枯燥的，體會到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)他們保持學(xué)習(xí)的勁頭。這樣就提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，讀圖、用圖的習(xí)慣也會逐漸養(yǎng)成。

四、教學(xué)設(shè)備需要適當(dāng)增加

一些農(nóng)村初中地理教學(xué)設(shè)備只有地球儀。正因教師不能使用現(xiàn)代化教具進行動態(tài)直觀教學(xué)，抽象的知識學(xué)生難以理解，比如地球的運動、經(jīng)緯線判斷方向等。有些地圖內(nèi)容比較復(fù)雜，不容易看懂其中的地理信息，學(xué)生望而生畏，以致對地理產(chǎn)生“畏學(xué)”情緒。

面對這樣的情境，學(xué)校應(yīng)添加投影、幻燈機、多媒體等現(xiàn)代化用具，教師充分利用這些先進設(shè)備結(jié)合自己的能力和知識培養(yǎng)學(xué)生的讀圖用圖能力。學(xué)生這方面的能力提高了，就會借助地圖用自己的頭腦和眼睛去探求多樣的地理現(xiàn)象，可以獲得更多的新知識。

作為受人尊重的教師，讓我們?yōu)槌踔械乩斫虒W(xué)貢獻出一份自己的力量吧。

（責(zé)任編輯 黃 曉）