堅持正確的價值取向 強化學生的德育教育

在構建社會主義和諧社會、推進素質教育發展的今天，德育教育對于一個學校的發展至關重要。在筆者看來，道德文盲遠比知識文盲更可怕。因此，作為教書育人的學校要認識到：教學生學會知識首先要教會學生做人，這應該是我們每位教育者教書育人的一個目標。特別是我們政治教師，手握德育教材，如何利用教材，幫助學生在學習知識的過程中樹立一種正確的價值取向，在當今社會顯得尤為重要。

在新課改大趨勢的引導下，我們思想政治課教師應該從中學思想政治課的教學規律和教學實際出發，結合中學生的特點，優化教學目標和任務；通過生動活潑的教學方式引導學生樹立正確的價值取向，從而學會如何去學習，進而實現德育效能的最優化。

不少學校認為德育任務的完成主要看政教處、共青團兩個部門的通力合作，而把思想政治課完全等同于一門枯燥的、可有可無的學科。其實，這是對新課改后鮮活德育資源的一種“侮辱”。在教書育人的七年中，筆者深刻地認識到思想政治課這門課程資源的重要性，現結合教育教學的實際，淺談如何幫助學生樹立正確的價值取向，實現政治課德育功能的最大化。

第一，要端正教育教學思想目標，幫助學生樹立正確的學習目標。思想政治課這門學科設立的主要目的是為了育人，為了提高學生的綜合素養并幫助學生樹立正確的價值取向。新課改下的思想政治課堂，教師應不乏幽默感，在寓教于樂的課堂中教會學生知識，激發學生學習的興趣，幫助他們樹立一種正確的價值觀，這就告訴我們在傳授知識的過程中不能忽視學生的情感教育。教師在教學的過程中也應讓學生充分地感受到教師的愛和關懷，理解教師的良苦用心。

現實生活中我們會經常看到一些不顧學生感受、手持課本讀教材的政治教師，枯燥的課堂沒有一點激情，學生不感興趣，更不愿意去傾聽，從而使得課本的知識變得更加的陌生！另有一類政治教師，面對高考的壓力，強制而野蠻地逼迫學生去學習，作業多多、考試多多，教學成績表面看似不錯，但私底下這個教師卻是學生心中的“魔鬼”。這種政治課背離了教書育人的真正目的，也讓我們看到了政治課的悲哀！

第二，要有全局觀念，精心設計教育教學環節。通過設置各種有意義的活動或問題，激發學生學習的興趣，吸引學生的注意力，讓學生參與到課堂上來，成為課堂的主人，同時讓學生在參與活動中體驗、感悟、成長。政治課的整個授課過程需要精心設計，要學會采用多種方式激發學生學習知識的濃厚興趣，做到寓教于樂、寓教于德，這樣的政治課才會深受學生的喜歡，才可能達到教育功能的最大化。所以從教七年來，筆者都把創新教學設計，激發學生學習興趣放在教學的第一位。如果課堂上看到學生不快樂、不愛聽，筆者也會感覺很尷尬，自責的心情便油然而生。因此筆者自制了一條鞭策自己的格言，那就是為教育教學的常教常新而孜孜以求。

第三，要充分利用好、挖掘好、拓展好教材內容，學會變通。思想政治課堂要想變得“有滋有味”，需要思想政治教師多花心思，多動腦筋，采取一些戰略或戰術讓課堂變得妙趣橫生，充分調動學生學習的積極性從而激發學生求知的欲望。同時，要讓學生學會結合時政要點來分析教材的主要原理內容，能夠做到理論同實踐相結合，做到學以致用。比如：講述一個看似枯燥乏味的知識點我們要會用生動的案例來解析，把枯燥變成生動。2011年4月19日，學校舉行籃球比賽，這種比賽要想取勝關鍵要靠參賽者彼此之間的團結。那時我們剛剛學習了教材“整體和部分關系原理”的知識，如果直接向學生灌輸關鍵性部分對整體影響的理念，他們定會覺得枯燥，筆者也感覺這樣教學不生動，缺乏感染力。于是比賽前為了鼓舞學生的士氣，同時能做到將思想政治課的知識學以致用，筆者就引領學生首先了解了一則“田臏賽馬”的故事。這個故事感染了每一位參賽的學生，通過對這個故事的分析，學生們加深了對團結，優化部分結構使得整體功能最大限度發揮的原理內容的認識。

第四，要注意宣講升華，學會提煉知識要點。教師在設置各種活動之余，要簡明扼要地提煉知識要點，把握重點，讓學生學會抓住主要矛盾。新課程改革的理念要求我們教師要把課堂還給學生，充分調動學生學習的積極性和主動性，使學生成為課堂的主人。2010年10月15日，筆者執教學校公開課“樹立正確的價值觀”。此框題對學生勤儉節約、綠色消費意識的培養是大有幫助的，能幫助學生樹立正確的人生價值觀，也能為學生今后的可持續發展奠定基礎。因此，本框在全書的教育教學中具有重要的地位。在教學的過程中筆者選取典型案例分析，結合南寧的城市精神“能幫就幫，敢做善成”來鼓勵學生思考、參與活動，基于教材又高于教材。在前面分析了城市擁堵中存在的某些不文明、不禮貌的行為已經損害了我們南寧人的整體形象，玷污了我們“全國文明城市”的美譽后，要求我們每個人都能做到從我做起、從小事做起，提高自身的素質，堅持健康文明的出行方式，從而深化學生的情感教育。

我們政治教師要與時俱進，針對90后孩子的新特點，及時改變教育戰略戰術，對癥下藥方能做到因材施教。只有這樣，我們才會成為學生愛戴的教師，才能在教授學生知識的同時幫助其樹立正確的價值取向。堅持正確的價值取向，強化學生的德育教育，方法因人而異。只要你有心、有情、有行動，必會在思想政治課堂教學中闖出屬于你自己的一片天空。

（責任編輯 袁 妮）