中學物理雙語教學感悟

隨著我國改革開放的不斷深化，與國際社會的交流越來越密切，社會對人才的要求已經(jīng)從單一向多元化發(fā)展。尤其是英語水平，已經(jīng)成為衡量一個人能力高低的基本指標，各行各業(yè)對掌握英語人才的需求日益提高。在中小學教育中，加強學生英語及計算機水平的教育教學改革如火如荼。其中，“雙語教學”是吸引眼球最多的焦點。為了培養(yǎng)與國際接軌的下一代社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者，有條件的學校均已開展了適量的雙語教學活動。物理學科是研究客觀世界各種事物現(xiàn)象本質(zhì)規(guī)律的一門自然學科，具有明顯的客觀性，和其他學科相比，更容易在教學過程中引入英語。而且，物理教育的最終目標是培養(yǎng)學生科學方法和科學思維能力，恰當?shù)匾胗⒄Z教學，不僅可以開闊學生的眼界，擴大學生的知識面，更重要的是，在教學中兩種不同語言的刺激，對學生多元化思維的養(yǎng)成有很大的促進作用。因此，物理課堂就成為一塊改革的試驗田。筆者應學校要求，在一年前把英語應用到了物理教學中，下面是本人一年來在實踐摸索中的一點心得體會。

一、試驗改革背景

由于學生英語基礎(chǔ)不好，而物理雙語教學中不可避免會涉及大量的專業(yè)詞匯和術(shù)語，學生在學習過程中如果一開始就面對這些，勢必會覺得好像面對著一個無法逾越的鴻溝，從而產(chǎn)生各種各樣的畏難情緒，甚至會有抵觸。所以為了配合雙語教學的實驗摸索，學……