淺談農村小學布局調整后寄宿生管理的幾點做法

隨著農村外出務工人員的不斷增多以及鄉村住房一體化建設的推進，永安市安砂鎮各村小學適齡兒童逐年減少，原有的教育資源布局已不適應時代需要，許多村級學校缺乏持續發展的空間，導致教育教學質量不高，并存在一定的安全隱患。為發揮中心校師資及設施設備優勢，提高教育教學質量，著眼未來社會發展對教育的需求，學校與鎮政府于2005年制定了《安砂鎮小學布局調整規劃方案》并逐步實施，以求最大限度地優化和利用教育資源，發揮其社會效益。結合學生、家長、學校、社會的需要，進行了較為合理的學校布局調整，截至2011年9月，安砂中心小學由原來的1所中心校7所村完小，調整為1所中心校和1個教學點。

布局調整后，首先擺在我們面前的問題是130多個寄宿生及370多個學生的管理問題。為了讓寄宿生和寄餐生在學校吃得好，住得舒適，學校重點從“寄宿生的食宿改善工程管理”和“寄宿生宿舍文化管理”方面下工夫。

改善食宿條件，確保生活質量

我校的寄宿生食宿綜合樓于2005年8月投入使用，2011年8月進行修繕，食宿綜合樓的底層為食堂、餐廳，二至四層為學生宿舍，可容納二百多人，每層樓都設有一個盥洗室和公共衛生間，每個宿舍都有洗衣槽，學校添置了9臺太陽能熱水器為學生提供熱水。近兩年，學校新添餐桌50套共400座位，為每位就餐學生配備一套快餐餐具，上級部門投入三十多萬元為學校食堂添置電力蒸飯車、炒菜車、冷凍柜、消毒柜、食品留樣柜、切肉機等，為食堂提供了物資保障。同時學校認真貫徹落實義務教育階段寄宿生食宿改善工程政策，按周制訂學生每天食譜計劃，每天確保寄宿生一個雞蛋、一盒學生奶、一個饅頭的營養早餐，確保學生兩葷一素的午餐和晚餐。

配齊管理人員，明確分工責任

學校分管德育的副校長抓寄宿生管理工作，政教處副主任具體負責管理寄宿生工作，另外配備了兩男兩女四位老師為兼職生管教師，實行24小時值班。管理成效與管理人員的年度考核掛鉤。生管教師享受班主任待遇、評優評先單列。同時制定管理細則，落實管理責任，使寄宿生管理人員分工科學、責任明確。

健全管理制度，做到有章可循

俗話說，“沒有規矩，不成方圓。”學校制定了《寄宿生管理制度》《寄宿生內務管理規定》《寄宿生作息時間表》等規章制度。對床上用品、日用品的擺放，衣服、鞋子的擺放，起居、學習時間等作出統一的要求。生管教師每天早、中、晚必須到宿舍指導學生按要求整理內務。

學校對寄宿生執行嚴格的封閉式管理。寄宿生管理以周為單位，實行“兩登記”“五檢查”制度，隨時掌握學生在校情況。所謂“兩登記”，就是學生每周一早上返校時要簽字入校，周五離校時要排隊點名后方可讓家長接回。中間學生有特殊原因離校需書面請假，班主任和生管教師簽字批準，家長簽字確認方可離校。“五檢查”就是每天的早操、午休、晚自習、晚休前、夜間巡視等五次點名檢查。這樣，生管教師對學生每天的在校情況了如指掌。

培養學生助手，師生共同管理

寄宿生人數多，要使各項規章制度落到實處，單靠幾個生管教師是不夠的，因此，在管理過程中，我們讓學生干部協助老師參與管理。例如：宿舍內務、衛生區由舍長管理；餐桌衛生、食物分發（分食）由餐桌長負責；課外活動由宿舍文體委員組織；同時成立衛生、紀律、文明宿舍評比等督導隊，負責各項工作的記錄評比，遇到困難由生管教師幫忙解決。

凸顯人文關懷，感受家的溫馨

首先，是對寄宿生實行人文的關懷。學校要求生管教師要將制度管理和學生的自我管理有機結合起來，更要重視細化管理，從生活小事到學習，處處關注學生，關懷學生，讓學生感受到宿舍大家庭的溫暖。生管教師一遇天氣變化就會提醒學生添減衣服，遇到身體不適或生病的學生會主動帶學生到醫院。為保證每個學生都能用上熱水，我們對學生實行分班洗澡，把安排表貼在洗漱間的外面，讓學生互相監督。為解決學生排隊等吃飯的問題，我們采用分餐定人的辦法，每桌固定10人，設餐桌長，食堂工作人員先把飯菜分到桌，再由餐桌長和生管教師分給個人。學生晚休后，生管教師進行夜間巡視，檢查學生是否睡好，給踢被子的學生蓋好被子，然后才回值班室休息。學校要求寄宿生管理老師、班主任經常深入學生宿舍了解情況，解決困難。對年紀小的學生、生病學生、女生要特別關照。學校經常通過家長會、學生座談會、個別談話、電話隨訪等途徑，加強與家長、學生之間的溝通與交流，及時了解掌握學生的思想動態。同時建立“學校——學生——家長”之間暢通的聯系方式：學期初以《致家長的一封信》的形式把生管教師、班主任、分管領導的電話號碼向家長、學生公開，接受家長監督，方便家長聯系。學生宿舍樓每層都裝有IC卡電話，便于孩子與父母聯系；學校每學期召開兩次寄宿生家長會，通報學生在校表現情況，與家長面對面交流溝通寄宿生管理中存在的問題，認真聽取和采納家長合理化建議，尋求家校共同教育的工作途徑。

其次，是培養學生良好的行為習慣和學習習慣。學校要求寄宿生學會內務整理，包括用具的擺放、床鋪的整理；自己動手打掃寢室、盥洗室、餐廳、走廊等的衛生；自己清洗餐具。為了讓學生嚴格規范地做好內務，學校特派生管教師到永安社會實踐基地培訓，以指導學生整理內務。晨會課，生管教師總結前一天學生的表現，適當進行表揚與批評，并提出當天的要求。晨讀課，要求學生晨讀30分鐘；晚自習指導學生及時完成作業。

建設宿舍文化，營造溫馨小家

小朋友住在一個宿舍里，就是一個小家。為了營造一個團結、互助、友愛、溫馨的小家，孩子們在生管教師的指導下，開展了一系列宿舍文化建設活動。

一是每個宿舍都有自己喜歡的名字。宿舍成員經過集體討論，給自己的家起一個溫馨的名，如“快樂之家”“幸福之家”“小淘氣之家”等。給宿舍起名，既有紀念意義，又能提高宿舍成員的凝聚力，使學生加強了主人翁的責任感。

二是照全家福。開學時，學校給每個宿舍孩子照全家福，并貼在門上。讓孩子們知道這些小朋友就像是一家人，在日常生活中要團結、友愛、互相幫助。

三是設立心愿墻。每個孩子心中都有不少美好的愿望，但是大多數孩子把自己愿望埋藏在心里，在宿舍里設立“心愿墻”，讓孩子們將美好心愿貼在上面。學校盡量創造機會幫助孩子們實現可能實現的小小愿望，有助于加強師生溝通，改善孩子的心理狀況。

四是開辟榮譽欄。將孩子們近期取得的集體和個人的成績、榮譽、獎勵等列在其中，激發他們的集體榮譽感。

五是開展文娛活動。生管教師利用課余時間組織寄宿生開展羽毛球、乒乓球、跳繩、投籃、唱歌、舞蹈、畫畫、寫字等文體比賽活動，豐富孩子們的課余生活，使寄宿生的校園生活洋溢著歡樂。

六是文明宿舍評比。定期對寄宿生宿舍開展“文明宿舍評比”活動，將評比項目進行量化，及時公布評比信息，匯總后，每兩周評比一次，分男女生宿舍各評出兩個“文明宿舍”，給“文明宿舍”頒發流動紅旗，同時給予適當的物質獎勵。

農村學校實行布局調整后，學校需要關注的事情很多，如寄宿生在校期間的安全問題、周末學生往返乘車安全問題、學生的飲食問題以及時常遇到的學生冷熱病痛等等。在這種新格局下，作為一名學校管理者必須與時俱進，迎接農村學校布局調整帶來的新挑戰。在管理過程中要講究方法，求真務實，盡量滿足學生、家長、社會的需求。不斷探索寄宿生管理工作的新方法、新思路，及時總結經驗，進一步推行人性化管理，盡力為學生營造一個安全有序、文明健康的學習生活環境，努力把安砂中心小學辦成讓師生滿意、家長放心、社會贊譽的農村寄宿制學校。

（作者單位：福建省永安市安砂中心小學 責任編輯：朱蘊茝）