加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè) 著力提高教學(xué)質(zhì)量

教育大計(jì)，教師為本。與其他職業(yè)相比，教師是最富有個(gè)性的群體，有思想，有感情，更富有自尊性。同時(shí)，教師是教學(xué)的組織者、實(shí)施者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、管理者。作為學(xué)校的管理者，真正做到目中有教師，定能凈化人心、凝聚人心、調(diào)動(dòng)人心，打造出一支有奉獻(xiàn)精神、有責(zé)任心、有戰(zhàn)斗力的教師隊(duì)伍。建設(shè)教師隊(duì)伍，學(xué)校的管理者應(yīng)抓好以下幾項(xiàng)工作：

一、弘揚(yáng)師德，加強(qiáng)師風(fēng)建設(shè)

市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為教師隊(duì)伍建設(shè)帶來了生機(jī)和活力，同時(shí)也產(chǎn)生了一些負(fù)面問題：有的教師或搞有償家教，或向?qū)W生推銷教輔資料，或利用職務(wù)之便請(qǐng)家長辦事。所以，學(xué)校要對(duì)教師的思想素質(zhì)和職業(yè)道德進(jìn)行教育、引導(dǎo)和規(guī)范，扎實(shí)開展“強(qiáng)師德、鑄師魂、樹形象”的師德師風(fēng)教育活動(dòng)。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)師德理論和法規(guī)，輔以座談?dòng)懻摚瑢懽x書筆記，增強(qiáng)敬業(yè)奉獻(xiàn)精神；健全和完善師德規(guī)范，規(guī)范教師的教學(xué)行為，提升教學(xué)品質(zhì)，加大獎(jiǎng)懲力度，在評(píng)優(yōu)評(píng)先、教師職務(wù)晉升中，實(shí)行師德一票否決；建立有效的監(jiān)督機(jī)制，廣泛開展家長、學(xué)生測評(píng)師德師風(fēng)的問卷調(diào)查活動(dòng)；創(chuàng)設(shè)激勵(lì)環(huán)境，樹立典型，大力表彰優(yōu)秀教師，宣傳其先進(jìn)事跡，增強(qiáng)榜樣的凝聚力和號(hào)召力。

二、開辟渠道，營建發(fā)展環(huán)境

鼓勵(lì)教師參加各類培訓(xùn)班，幫助教師提高自身的教學(xué)水平，為他們的發(fā)展搭建平臺(tái)。請(qǐng)名師走進(jìn)來，送教師走出去，感受四面教育春風(fēng)，擷取八方教育智慧。培養(yǎng)和造就一批教學(xué)名師，充分發(fā)揮骨干教師的示范和輻射作用。以他們的課堂教學(xué)為示范，更直觀地引領(lǐng)其他教師改進(jìn)教學(xué)方法、提高專業(yè)發(fā)展。重視青年教師的培訓(xùn)，切實(shí)做好新老教師的師徒結(jié)對(duì)工作，以老帶新，建立學(xué)科梯隊(duì)；依托競賽活動(dòng)，促使青年教師關(guān)注課堂，錘煉其教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)青年教師業(yè)務(wù)水平的提高；學(xué)校教學(xué)采用循環(huán)制，在使用中培養(yǎng)教師，為青年教師提供施展才華的舞臺(tái)。

三、開展活動(dòng)，提升教學(xué)能力

1.確立終身學(xué)習(xí)的觀念。教師的成長離不開可持續(xù)的學(xué)習(xí)，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能樹立先進(jìn)教育理念。學(xué)校可以組織多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，如，每學(xué)期組織“讀一本教育理論專著”活動(dòng)，撰寫讀書筆記，交流學(xué)習(xí)體會(huì)；編印專題學(xué)習(xí)材料，加強(qiáng)新課程觀念的學(xué)習(xí)和研討。通過開講座，搞研討，讓各位教師更好地體會(huì)新的教育教學(xué)理念，吸取先進(jìn)的教學(xué)方法，并使其轉(zhuǎn)化為自身的教育行為，以便更好地駕馭課堂。

2.實(shí)施科研興師戰(zhàn)略。現(xiàn)在，科研興校、科研興師已成共識(shí)，通過科研活動(dòng)促進(jìn)教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。以校為本，開展校本研修活動(dòng)，讓教師從“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤把芯啃徒處煛薄皩W(xué)者型教師”。以教研組、備課組為單位，開展務(wù)實(shí)有序的教科研活動(dòng)，如：獨(dú)立承擔(dān)一個(gè)課題，上好一堂研討課，編制一份試卷，制作一個(gè)多媒體課件，撰寫一篇教后感，發(fā)表一篇教育教學(xué)論文。加強(qiáng)集體備課，分析教材、設(shè)計(jì)教案、優(yōu)化方法，大家集思廣益，協(xié)作探究，解疑釋惑，解決教學(xué)中的問題，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

3.注重課堂教學(xué)管理。加強(qiáng)課堂教學(xué)的“聽、評(píng)、導(dǎo)”活動(dòng)，完善推門聽課制度，隨時(shí)深入教師的課堂，詳細(xì)了解教學(xué)的動(dòng)態(tài)，幫助教師分析教學(xué)中的得失，完善自己的教學(xué)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效。還可以通過多樣的形式，如專家導(dǎo)課、家長聽課、活動(dòng)促課，形成一個(gè)開放的課堂教學(xué)環(huán)境，通過專家引領(lǐng)、交流學(xué)習(xí)、同伴互助，教師應(yīng)狠抓自己的教學(xué)行為規(guī)范，提高自身的教學(xué)能力。課堂教學(xué)管理的目標(biāo)，就是要讓教師以課堂教學(xué)為主陣地，從整體上優(yōu)化課堂教學(xué)活動(dòng)。

4.鼓勵(lì)撰寫教學(xué)反思。課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，活動(dòng)的雙方本身也是在不斷地發(fā)展變化著的。即使每一節(jié)課都計(jì)劃好，在上課的時(shí)候，也會(huì)有些意外的收獲，或是教學(xué)中的靈光一現(xiàn)，或是課堂生成的問題，或是學(xué)生精彩的發(fā)言。學(xué)校要鼓勵(lì)教師拿起筆，用心記錄這些寶貴的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，在記錄中梳理課堂教學(xué)得失，進(jìn)行探究、提煉和升華，以此來提升自己的教學(xué)水平和科研能力。

5.強(qiáng)化教學(xué)過程管理。加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過程的管理和檢查，定時(shí)調(diào)研教學(xué)質(zhì)量：任課教師定期進(jìn)行自查，發(fā)現(xiàn)不足，解決問題；啟動(dòng)月質(zhì)量檢測制度，以跟蹤、反饋、改進(jìn)教學(xué)。明確教案、作業(yè)、試卷檢查時(shí)間和辦法，讓全體教師有章可循。在實(shí)際檢查中，堅(jiān)持深入班級(jí)、深入教室，從學(xué)生中直接查看結(jié)果，確保工作落實(shí)。

在新課程新高考的背景下，應(yīng)對(duì)激烈的升學(xué)競爭，教師隊(duì)伍的建設(shè)是關(guān)鍵。努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的師資隊(duì)伍，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，才能使學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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［2］王榮德.學(xué)校管理新策略［M］.北京：龍門書局，2007.

［3］張劍韻.以加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)為抓手，提高教學(xué)

（責(zé)任編輯 黃 曉）