地理教學中開展研究性學習的試驗報告

一、活動背景

為推動學校教育教學改革，配合學校校本課程計劃的開展與落實，提升學生素質，豐縣中學地理教研組決定小高考之后在高二年級實施地理教學輔助課程——研究性學習。

二、活動方法

調查法和文獻法。

三、活動對象

豐縣中學高二（1）科類：物理—地理班、高二（19、20）科類：歷史—地理班，共計156名學生。

四、活動實施

根據江蘇省高中地理學科課程標準及地理教學大綱的規定，擬出課題要求：理論與實踐緊密聯系，有助于學生的能力發展和創新思維發展。

歸納總結學生主要提出的以下幾個方面的課題：①交通中的地理：可從道路線路鋪設的選擇、道路鋪設對環境的影響、交通對地方經濟發展的影響等方面考慮。②農業中的地理：可從農業對環境的影響、如何發展觀賞農業、如何發展庭院農業、依據當地氣候如何發展特色農業等方面考慮。③工業中的地理：可從工業對環境的影響、工業如何布局、依據當地的自然資源如何發展當地工業等方面考慮。④生活中的地理：可從生活垃圾如何處理、天氣預報與地理、自然災害與地理等方面考慮。

學生可以自由組合（每組不多于6人）或獨立研究某一課題，利用周末通過走訪調查相關部門，利用學校圖書館、網絡收集、查閱資料，相通課題研究人員相互交流心得等方式開展活動，最大化地提高活動效率。

五、活動成果及意義

1．活動成果

(1)從內容上看，涉及日常交通、生活、生產、環境等問題。

(2)從形式上看，有調查報告、論文、配活動圖片的資料總結等。

(3)從質量上看，絕大部分資料來自調查、總結歸納后寫出的作品。

交通方面：學生們關注豐縣工業園區的交通對經濟發展所起的促進作用，了解豐縣最近幾年交通的發展狀況，分析物流成為徐州三大支柱產業的原因等一系列問題。

生活方面：學生們了解到生活中處處有地理，如假期旅游中涉及地理問題、食品中的標識問題、豐縣城區的垃圾處理問題、縣護城河水污染等問題，隨著課題研究的深入，學生對地理知識有了更全面的了解。

農業生產方面：豐縣是農業大縣，學生絕大部分又來自農村，因此他們對農業興趣更大。活動中他們了解了化肥的正確使用方法、合理使用化肥與農藥的重要性，豐縣蘆薈快速發展的因素、豐縣牛蒡產業園蓬勃發展的原因等問題。

工業方面：豐縣工業基礎比較薄弱，學生研究分析得出薄弱的原因及今后應該發展的方向、豐縣工業園區分布在縣城東北部的原因等工業問題。

環境方面：學生們關心水質情況、土壤污染、大氣質量等問題，以及產生環境污染的原因，側重于探討解決問題的策略。

2．活動意義

(1)任何課題的研究均需要學生查閱資料，學生在查找資料、接觸一些新知識時只能通過自己閱讀來分析問題，這無形之中增強了學生的閱讀能力，提高了學生的預習和自學能力。

(2)活動中學生了解了許多課本上沒有的知識，拓寬了知識面，如購買安全食品、化肥的種類與使用、自然災害的預防等。

(3)活動中學生進行實地走訪、調查某一部門的相關人員，無形中增加了學生了解社會的機會，提高了其人際交往能力。

(4)學生調查的很多問題涉及環境保護，體現地理學科特點的同時也增強了學生的環保意識。

(5)活動以學生自主開展為主，因此活動能夠充分調動學生的參與積極性，提高學生解決問題的能力。學生在調查或查閱資料時會充分發揮其主體作用，自覺地將地理中涉及的生活、生產、環境、資源和能源等社會問題進行綜合學習、分析、判斷，提高判斷、解決問題的能力。

(6)由于活動的開展需要多方面的配合，因此活動能夠提高學生的合作意識和協調能力，達到素質教育的目的。

(7)通過活動的開展，學生學會了如何查資料、實地走訪調查等科學研究的方法，為今后他們進行創造性學習和創新思維的發展積累了經驗，培養了學生科學研究的方法。

六、問題與思考

首先，地理知識來源于人類社會的實踐。因此，在開展“研究性課題”的活動中，必須強調理論和實際相結合，讓學生從書本中走出來，認識和理解地理學科對實際生活的指導作用及其科學成果對人類的重要意義，從而提高他們學習地理的興趣和積極性。

其次，研究性課題學習活動開展的過程要注重優等生和學習困難學生相組合，杜絕學習困難的學生獨自開展課題研究，發揮優等生的引領作用，讓優等生和學困生同時得到綜合素質的提高。

再次，地理學科及該活動的特點決定了學生要走出課堂，走向社會，因此開展活動前要舉辦安全知識講座，以此對學生進行安全教育和自我保護意識教育，使學生在獲得知識和素質教育的同時牢固地樹立安全意識，為學生走向社會打下良好的基礎。

參考文獻

［1］程太生.普通高中開設“研究性學習”的實踐與思考［J］.教育理論與實踐，2001（5）.

［2］鄒尚智.研究性學習指南［M］.北京：中國人事出版社，2002.

［3］夏向東.對研究性學習課程開發的構思［J］.教育科學，2001（5）.

（責任編輯 黃 曉）