農村初中體育新課改存在的問題及對策

農村初中開展體育與健康課程改革已歷時多年，新的課程標準更加突出了以全體學生為本、以學生健康為第一目標的思想，充分調動學生的體育興趣，增進學生的身體健康與心理健康，提高學生的社會適應能力，傳播體育與健康知識和技能。但在新課改的同時也存在著一些問題，如體育教師數量不足、學校體育設施不能滿足需求、缺乏課程資源等，導致了很多學生喜歡體育，但不喜歡上體育課，學生體質普遍下降的現象時有發生。

農村初中在貫徹落實《標準》的實踐工作中進展如何，還存在著哪些問題，本文通過對農村初中新課改過程中的體育健康課程實施狀況進行整體的調查、分析，進而得出較為客觀的結論與相應的對策。

一、當前初中體育與健康課程實施中存在的問題

1.體育教師數量不足，專業水平有待提高

新課程教學改革對每一位體育教師的教學理念、知識結構、教育教學能力等多方面的要求更高了，但目前農村體育教師專業素質普遍很難達到新課改對教師素質的要求。其主要表現在：部分青年教師雖然具有較高的學歷，但是教學經驗不足，事業心不夠強；老教師有經驗，有事業心，但是學歷不高，有的還是代課教師和從其他專業轉行的教師，他們的體育專業知識和素養都有待提高。由于缺少體育專業知識和理論知識，在職稱晉升時，同專業體育教師相比較，他們在晉升高級職稱時，存在明顯的劣勢，這對他們的工作積極性的發揮是不利的。專職體育教師少，培訓不到位。我市繼實施體育新課標后，教研部門積極開展了一系列的培訓、課改、研討、調教等活動，但由于地域特點，與城市學校比起來仍然有一定的差距。

2.體育課得不到應有的重視，場地、器材不足

當前，在廣大農村學校，在“應試教育”影響下，體育等課程還是得不到應有的重視，加上部分學生家長忽視孩子的體育鍛煉，影響了新的課程改革在農村中學的順利實施。

體育器材、場地設施是保證體育教學、課外體育活動和課余體育訓練正常進行不可缺少的物質條件。根據調查和實地考察發現，農村初中體育場地設施不夠齊全，雖然學校都有籃球場，不過都不符合標準。排球場基本上是畫在籃球場地上，羽毛球場也是，乒乓球臺大多數是水泥桌。所有學校都有平坦場地，體育課基本在上面進行。

體育器材的狀況。根據實際調查情況，發現農村初中體育器材配備仍達不到教育部的要求，很多器材設施都比較陳舊，自制的體育器材幾乎沒有。沒有充足的體育器材，就很難滿足大部分學生的興趣需要。對于一些體育場地狹小、學生人數多的農村學校來說，要想上好體育課就更困難了。在平時教學中，多個班級擠在同一個操場上課是常有的事。由于場地的限制，嚴重影響了師生的活動空間，對教學內容的安排和場地器材的使用也提出了挑戰，這給新課改的實施增大了難度。

3.考試制度、課程內容不符合初中生的身心特點

初中畢業升學體育考試的項目，使體育加試成了束縛學生的枷鎖，每節體育課只是機械重復要測試的幾個項目：50米、坐位體前屈、實心球、立定跳遠、引體向上（男）、仰臥起坐（女）、800米（女）、1000米（男）。在“考什么，教什么，練什么”的應試教學中，致使部分學生討厭上體育課，同時也阻礙了學生身體素質的全面發展。

教學中，發現許多教師仍以田徑、體操和球類為授課的主要內容，忽視了學生的興趣和年齡特點，內容和形式上缺少創新，導致學生不喜歡上體育課。教學主體的積極性難以調動，教學效果當然不好。

二、對農村體育新課程改革的幾點建議

1.更新教師的教學理念，提高體育教師自身素質

強調課程模式的多元化是新課標的一大亮點，這使學校、教師和學生在課程內容的安排和選擇上有了更大的空間。因此，農村體育教師應及時更新教育理念，樹立新課改的意識，提高自身的新課程理論水平與實踐素養，保證新課改順利實施。

積極參加校本培訓和教學科研活動。通過校本培訓和教學科研活動不斷汲取先進教師的教學經驗，啟迪自己的思維，教師通過學習反思，不斷提升自己理論素養和教學水平。

充分利用多媒體和互聯網資源更新自己的知識，拓寬視野。網絡上相關的教育網站、體育教師的博客、工作室等都為我們提供了大量的學習資源，而專業的體育教師的QQ群、論壇則為我們體育教師的交流溝通提供了方便的平臺。我們應該用好這些寶貴的資源，來提升自己。

體育老師要加強師德修養，以對學生健康、對祖國未來負責的態度，做好自己的本職工作，搞好新課程改革的實驗工作。

2.采取多渠道籌集體育教育經費，改善場地、器材、設施

增加學校體育經費的投入是實施體育新課改革的關鍵。作為一名體育教師，應通過自身的努力和成績，發揮學校優勢，爭取學校、社會和上級主管部門在資金上、資源上的支持。通過開展“陽光體育”的契機，調動各種力量，爭取學校、上級教育主管部門和社會上的愛心人士的支持，改變農村學校體育設施落后的局面。

作為農村學校，要充分發揮學校自身優勢，以爭創體育傳統特色學校、開展“陽光體育”和“體藝2+1活動”等機會，開展各種適合農村初中學生的體育特色活動，鼓勵學生開發體育健身器材，如自制沙袋、接力棒、毽子、呼啦圈、手榴彈、保齡球等。利用農村得天獨厚的自然條件，開展具有農村特色的體育活動，真正使農村的孩子享受到體育帶給他們的快樂。

3.利用農村資源，加強對農村初中體育課程資源的開發

（1）讓競技運動項目更具人性化。首先，以游戲化、展示表演化的教學來淡化競技要求，使課程內容集娛樂性、趣味性和競爭性為一體，引起學生的學習興趣。其次，在教學中適當選用健美、攀巖、健美操等受學生歡迎的運動項目。這些運動項目作為課程教學內容具有良好的娛樂、健身價值，經過改造可成為參與性強、健康、安全的課程內容。充分開發利用民族、民間傳統體育資源。把鄉土體育項目作為課程資源引入到課堂教學中來。如開展滾鐵環﹑踩高蹺﹑竹竿舞﹑投沙包，并根據自己的性別﹑興趣和愛好制作鄉土體育器材﹙如男生制作了高蹺馬﹑陀螺﹑鐵環﹑燕棒，女生制作了毽子﹑沙包﹑跳繩﹚，豐富了課堂體育教學內容。

（2）積極開展學校“陽光體育運動”。為了彌補中、小學校體育教學在時間和空間上的不足，我們建議農村初中以開展學校“陽光體育運動”為契機，豐富課間體育活動的內容，增加徒手操類和簡單器械類的活動。徒手操類包括廣播操、素質操、健美操、武術操，簡單器械類包括呼啦圈、踢毽子、花樣跳繩、跳皮筋。這些運動項目占地少、器械簡單、身體活動量大，學生百玩不厭。除了練習外，還可以組織學生舉行年級、班級或小組間的比賽，讓枯燥乏味的課間體育活動變成興趣盎然的體育盛會。根據學校資源特點，并在假期舉辦不同的興趣班，如籃球訓練班、游泳訓練班等。

總之，為了切實加強農村初中體育與健康課程改革，各級教育主管部門應加強體育教師對新課程標準的培訓工作，幫助教師盡快適應新課改所帶來的沖擊；各地區、學校應根據當地傳統項目和學生的興趣愛好選擇相應教學內容，積極開發校本課程；政府和社會應加大對學校體育的投資力度，逐步改善學校的體育場地實施，使關心青少年健康成長的口號落到實處。

參考文獻

［1］李祥主編.學校體育學［M］.北京：高等教育出版社，2001（6）.

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［4］李林，體育課程內容資源開發的理論與實踐［D］.北京體育大學博士學位論文2004

（責任編輯 譚有進）