新課程實踐引發的思考

2005年9月，無錫地區普通高中起始年級全部進入新課程實施階段。按照新課標的要求，用兩年時間學生學完最基本的模塊“音樂鑒賞”的全部內容，而且也應該參加多種模塊的選修。為了總結新課程已經取得的成績和存在的問題，筆者受無錫市教研室委托，擬對無錫地區普通高中音樂教育現狀進行調查，為廣大音樂教師整體把握課改進程、反思教學實踐中的得失提供宏觀上的數據，也為教育主管部門制定深化課改的政策和措施，提供第一手翔實的資料。

一、研究思路

（一）研究對象

無錫地區（包括無錫、江陰和宜興三個城市）現有普通高中75所，其中四星級高中24所，三星級高中14所，在三星級以上高中就讀的學生比例已接近90%。在三星級以上高中任教的音樂教師共計70人，筆者發放問卷70份，收回問卷56份，經檢查，確定有效問卷54份。其中女教師44人，占調查人數的81.5%；男教師10人，占調查人數的18.5%；師范畢業51人，占調查人數的94.4%，非師范畢業3人，占5.6%。教師人數：無錫市26名，江陰市15名，宜興市13名，來自三星級和四星級學校各27人。

（二）研究方法

本研究采用問卷調查法和數據統計法。調查內容包括：在新課程實踐中的收獲和困惑、對新課程實施的意見和建議等方面。

二、研究結論

（一）收獲和困惑（12人未答）

1.關于收獲

（1）教師的知識和能力提高了。共有23人表達了這樣的心聲：新課改給自己提供了新的學習機會，外出培訓、聽課、交流的機會大大增多；拓寬了視野；也使同事之間的教學研究氣氛空前濃厚。

（2）學生的學習興趣提高了。有15人持相同的觀點。有的老師認為，去年本校開設了三個模塊：鑒賞、歌唱和舞蹈，這兩類老師的專業得到發揮，學生也可以根據自己的愛好來選擇。

（3）教材和音響改善了。另有5人認為教材的內容豐富了，與教材配套的音響比較全面。

2.關于困惑

（1）學校方面。共有10人認為：學校領導不重視音樂，學校的教學條件和師資條件有限，不能充分實現新課程改革。

（2）教材方面。也有10人認為：教材內容太多，上課時間有限，來不及上完；內容偏難，學生不容易掌握；選修課很難操作；教材對基本知識和基本技能不重視。

（3）學生方面。有8人認為學生對課本內容不感興趣，另有3人認為學生音樂基礎太差。

（4）教師方面。有10人認為：不知道怎樣把先進的教學理念轉化成現實的課堂教學能力；不知道怎樣去激發學生的學習興趣；不知道怎樣才能得心應手地、融會貫通地使用好教材，等等。

（二）意見和建議（6人未答）

1.關于意見

（1）教材與實際聯系不大。12人認為教材“難”。具體是：學生的音樂基礎太差，常識性的知識和技能都不具備，連書本上最簡單的簡譜譜例都看不懂，怎么去使用高中教材？有人認為編寫教材應該切準學生的脈搏；也有人認為書上有的內容連教師自己都難以弄懂，怎么去教給學生？專家的設計太理想化了。除了鑒賞模塊，其他的模塊應以了解為主。另有13人認為教材“舊”。具體為：應多選與當前高中學生生活貼近的音樂作品，要尊重學生的興趣、愛好。

（2）教材編寫不嚴謹。有12人覺得教材編寫不嚴謹，具體觀點是：內容安排可以再完整、合理些；對我國的民族器樂和音樂家的介紹比較少，象劉天華、華彥鈞這樣的人物都沒有編進教材，實屬遺憾；同時，音樂知識不全面，不如老教材系統；部分內容的選擇要改進，如有的作品篇幅較長，還有的不具有代表性等。教材的封面設計也難看。

（3）教師用書作用不大。有9人提到《教師用書》，認為它使用率較高，但課后習題答案欠完整，而且也有錯誤，希望能修正；也有人認為《教師用書》不詳細，對一些教學方法提示不明確，應該多編輯一些優秀的教案，供大家參考；還有人認為《教師用書》完全是教材分析，根本沒有教學過程的提示及指導，基本沒什么用。

（4）教材內容太多。有4人認為《音樂鑒賞》內容太多，在實際操作中很難全部上完。

2.關于建議

（1）希望得到優質資源。14人吐露這樣的心聲：希望相關部門能精選優秀的教案、案例、課件及其點評，作為資源共享；覺得教師的參考資料太少，能否編一些相關的書籍？與教材配套的資料應該全面，并且要讓師生都鐘愛，要有品位；如果教材音響資料能有配套視頻的化就更好了。

（2）希望再學習提高。4人表達了這樣的愿望，教材與教師用書只是理念的反映，新課程要我們關注的是：我面對的是怎樣的學生？學生的學情如何？學生的音樂需求在哪里？教師如何激發學生的音樂興趣？

三、研究對策

1.領導重視

⑴政府應盡責。教育行政部門應該與文化部門一起研發與教材配套的音響資料，要把最優秀的藝術家、最優秀的音樂作品推薦給學生；同時要有專利意識，每一個作品、每一幅圖片都應該有出處。

⑵主管應盡職。教育主管部門應該組織課程專家和名特優教師撰寫與教材配套的優秀教案、教學反思等相關讀本，并要求教師學習和研討。

⑶學校應盡力。學校領導應該配齊音樂鑒賞教學所必需的器材和設備，俗話說：巧婦難為無米之炊。沒有投入就難有回報。

2.榜樣激勵

⑴專家引領。對于一線教師來說，課程專家最好能經常地深入課堂觀課議課，幫助他們發現自身的優勢，同時也尋找教學中存在的問題，一起分析原因，尋找對策。

⑵名師示范。要經常在音樂教師之間開展教學大比武活動，讓優秀教師脫穎而出，教研室應該大力推廣、宣傳他們，讓更多的教師從他們身上學到可以利用的經驗和方法。

⑶同伴互助。“三人行，必有我師”。要建立同伴互助的學習氛圍，把目前教學中存在的問題擺到桌面上來，大家共同分析原因、探討解決的方法，用同伴的智慧來促進自己的成長。

3.自身努力

⑴掌握現代教育技術。高中音樂以音樂鑒賞為主，這就要求廣大教師能夠掌握現代教育技術，至少能夠對音頻和視頻進行自由地編輯，從而更好地體現教師的教學意圖，也更好地方便學生學習。

⑵提高課程開發能力。《音樂課程標準》提倡教師用教材而不是教教材，它鼓勵教師開發校本課程，但要注意兩點：一是把握新課程標準；二是結合學生實際。只有在這兩點基礎上才能開發出高質量的課程資源。

⑶重視教育教學技能。音樂屬于人文學科，所以，音樂教師要重視對學生教育的方式方法，同時不能忽視學科專業技能的提高。最終目的是要能夠針對不同音樂基礎的學生，選擇不同的教學方法，讓每個學生都能得到不同程度的發展，把教書和育人統一到音樂學習中來。

（責任編輯 譚有進）