淺析體育教學(xué)設(shè)計(jì)與教案撰寫的主要依據(jù)和原則

體育教學(xué)設(shè)計(jì)是依據(jù)教學(xué)對(duì)象和目標(biāo)，明確當(dāng)前教學(xué)起點(diǎn)與確定合適的教學(xué)終點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學(xué)方案的過程。它是一門運(yùn)用系統(tǒng)方法科學(xué)解決教學(xué)問題的學(xué)問，它以教學(xué)效果最優(yōu)化為目標(biāo)，以解決教學(xué)問題為宗旨。

體育教學(xué)設(shè)計(jì)主要包含教學(xué)任務(wù)、對(duì)象、目標(biāo)、策略、過程、評(píng)價(jià)六個(gè)要素。六要素相互聯(lián)系、相互制約，構(gòu)成教學(xué)設(shè)計(jì)的總框架。

由此不難看出，體育教學(xué)設(shè)計(jì)比體育教案多出了學(xué)情分析、教學(xué)環(huán)境分析、設(shè)計(jì)的思想理念等欄目，所以，體育教學(xué)設(shè)計(jì)涵蓋體育教案，體育教案是體育教學(xué)設(shè)計(jì)理念的文字表達(dá)。

教師在進(jìn)行體育教學(xué)設(shè)計(jì)和教案撰寫時(shí)，不僅要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生學(xué)情、體育教材，還要根據(jù)教學(xué)環(huán)境（本地情況、學(xué)校條件等）、教師水平以及教育教學(xué)思想理念變化等因素的影響，充分發(fā)揮出自己的主觀能動(dòng)性，并體現(xiàn)出教師的主導(dǎo)作用，突出“學(xué)生學(xué)習(xí)主體”的地位。

按照體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，主要有以下體育教學(xué)設(shè)計(jì)和體育教案撰寫原則。

一、學(xué)生主體原則

學(xué)生主體原則，就是在體育教學(xué)設(shè)計(jì)中必須堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”。

主體性的最主要表現(xiàn)是主動(dòng)性，是指在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)作用，有效地使學(xué)生參與到教學(xué)中來，并積極主動(dòng)地在探索、設(shè)計(jì)、操作中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)新知識(shí)和新技術(shù)。因此，體育教學(xué)設(shè)計(jì)要善于不斷地創(chuàng)造具有激發(fā)性的教學(xué)情境，讓學(xué)生有迫切需要感，進(jìn)而產(chǎn)生獲取知識(shí)、技能的欲望，從而誘導(dǎo)學(xué)生主體性的發(fā)揮，讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都得以充分展示和張揚(yáng)，使學(xué)生獲得成功的快樂。

二、全體發(fā)展原則

全體發(fā)展原則就是在體育教學(xué)設(shè)計(jì)中要“關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每個(gè)學(xué)生收益”。

在體育教學(xué)設(shè)計(jì)和教案撰寫時(shí)，教師無論從教材選擇、方法使用、組織形式上都要照顧到全體學(xué)生，要在考慮多數(shù)學(xué)生學(xué)情實(shí)施教學(xué)的同時(shí)，兼顧到尖子生“吃不飽”的問題，為尖子生提出更高的目標(biāo)和要求；更要考慮到后進(jìn)生“吃不了”的問題，為他們適當(dāng)降低目標(biāo)和要求，使他們也能獲得超越自我的快樂感和成功感。所以，全體發(fā)展原則要求教師注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，這樣才更有利于不同水平的學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到適合個(gè)體特點(diǎn)的學(xué)習(xí)效果。

三、快樂體育原則

快樂體育原則就是在體育教學(xué)設(shè)計(jì)中要注意“激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)”。

在體育教學(xué)設(shè)計(jì)和教案撰寫時(shí)，教師所選擇的教材、教法、學(xué)法和組織形式必須有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在練習(xí)中能體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的快樂，并借此培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣決定著學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的注意方向，并在很大程度上決定著學(xué)生的體育學(xué)習(xí)行為取向，從而成為學(xué)生決定體育學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。體育教學(xué)設(shè)計(jì)和教案撰寫就要充分考慮學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣、需求和能力的實(shí)際，從學(xué)生學(xué)情出發(fā)，精選教學(xué)內(nèi)容和教材、教授方法和學(xué)習(xí)方法，精心設(shè)置能達(dá)成快樂體育目標(biāo)的教學(xué)情境。

四、健康第一原則

健康第一原則就是在體育教學(xué)設(shè)計(jì)中要“堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長”。健康第一的觀點(diǎn)包含了身體健康和心理健康，而且要做到健康第一就必須講究體育教學(xué)的實(shí)效性和德育性。

所謂實(shí)效性就是體育教學(xué)的最終實(shí)施必須從實(shí)際出發(fā)，要考慮教學(xué)是否有利于教學(xué)任務(wù)的完成？學(xué)生是否適應(yīng)？實(shí)際操作是否可行？不可行該如何應(yīng)變？并能通過綜合評(píng)價(jià)反饋進(jìn)行修正。富有實(shí)效性的體育教學(xué)必須適合學(xué)生的認(rèn)知水平、技能基礎(chǔ)、年齡特點(diǎn)和教學(xué)環(huán)境的特點(diǎn)，使學(xué)生能一聽就懂、一看就會(huì)、一做就成。因?yàn)槊撾x學(xué)生學(xué)情、學(xué)校設(shè)施的體育教學(xué)必然導(dǎo)致體育教學(xué)效果的低下。

所謂德育性就是體育教學(xué)必須考慮素質(zhì)教育和學(xué)生心理健康教育的需要。素質(zhì)教育要求學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，其中德育居首要地位。我的理解是所謂德育即是“道德教育”，而道德教育的主旨在于人道、品行、思想教育。在體育教學(xué)中有效滲透這些教育內(nèi)容，才會(huì)真正潛移默化地把學(xué)生培養(yǎng)成為有人道思想的、品行端正的、富有正義的、熱愛自然的、熱愛社會(huì)的和對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)的自然人。

其實(shí)，在體育教學(xué)設(shè)計(jì)和體育教案撰寫時(shí)，需要考慮的原則還有很多，如：系統(tǒng)科學(xué)原則、教師主導(dǎo)原則、評(píng)價(jià)反饋原則等等，但是這些原則或多或少地隱含在上述原則中或者這些原則相比顯得次要，所以本文不予論述。

總之，只要抓住上述四個(gè)原則進(jìn)行體育教學(xué)設(shè)計(jì)和體育教案撰寫，大方向就不會(huì)有什么問題。

（責(zé)任編輯 譚有進(jìn)）