新課改背景下“英語報刊閱讀”選修課的開發與實施

一、新課程標準下開設“英語報刊閱讀”課的必要性

1.課程改革的需求

《普通高中英語課程標準》（實驗）強調：在進一步發展學生綜合語言運用能力的基礎上，著重提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學生用英語進行思維和表達的能力；形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際能力；進一步拓寬國際視野，為未來發展和終身學習奠定良好的基礎。在語言技能“讀”方面的具體要求是：提高學生的閱讀速度，增加其閱讀量和擴大其詞匯量。

2.學生學習的需求

學生群體差異顯著，他們的知識水平、接受能力、學習興趣等方面存在較大差異是我們必須面對的現實。很多學生喜歡英語并有一定的能力，他們不滿足于課本知識，對于他們，教師在教學中有必要對內容和語言知識進行適當的推廣和加深。教師有必要為學生提供一個自主學習的平臺，給他們推薦好的課外閱讀材料，滿足他們對知識的渴求，培養能自主學習的學生。

3.社會對人才培養的需求

當今社會需要學校培養實用型、復合型人才，這就意味著學生在掌握語言的同時，也要拓展視野，豐富生活閱歷。各行各業的人從不同側面、在不同深度上都要與信息打交道，因此學生必須學會獲取信息的能力。

4.教師自身的需求

新課程改革對廣大教師的素質提出了新的要求。英語教師必須勇于進取，不斷擴大自己的知識面，構筑合理的知識結構，具備多種能力以適應英語教學的需要。學習和掌握一些最前沿、最貼近素質教育要求的英語報刊資源，是教師提高自身素質、構建新的知識體系的有效途徑。

中國學生在英語環境中學習英語、接觸英語、運用英語的機會有限，大量閱讀是學生習得英語的重要途徑。但新教材仍然存在閱讀量有限的問題。為了實現新課標提出的閱讀能力目標，為了滿足學生自身的要求，為了培養對社會有用的人才，我們開設了“英語報刊閱讀”課，力求合理利用和積極開發課程資源，給學生提供貼近實際、貼近生活、貼近時代的內容健康和豐富的課程資源；積極利用音像、電視、報刊、網絡信息等豐富的教學資源，拓展學習和運用英語的渠道。

二、英語報刊的選用

1.教材的拓展和延伸

了解背景知識是正確理解課文內容的重要前提，在課文教學當中如果教師沒有介紹一定的背景知識，學生會對所學課文理解不透，印象不深。因此，所選閱讀材料要結合課本內容，并作為其延伸，實現課內外知識的連接和擴展，這樣有利于拓展學生的思維和開闊學生的視野。

2.兼具趣味性和時代性

趣味性和時代性強的閱讀材料能激發學生閱讀的興趣，并能促使其有效地獲取知識和提高閱讀能力。只有貼近學生生活、話題熟悉、學生感興趣的閱讀材料才能一掃閱讀教學的單調沉悶，提高學生閱讀英語的積極性，提高他們獨立思考問題和發表個人觀點的踴躍性，從而達到提高他們英語語言綜合應用能力的目的。

三、“英語報刊閱讀”課的實施

1.指導閱讀方法

①采用整體閱讀法，把握文章主旨。

②采用研讀的方法，關注細節和語言知識。

③結合工具書閱讀，學會自主學習。

2.指導做讀書筆記

①寫概要。

②做摘抄。

③記生詞。

④寫讀書體會。

3.組織交流活動，擴大該課程實施成效

組織學生進行閱讀交流既能激發學生的閱讀熱情，又能克服學生在公眾面前不敢說英語的心理，提高他們的自信心和表達能力。我們采用成果展現、演講、共同賞析等方式對“讀”做了延伸。有的學生利用自己的電腦將閱讀成果制作成PPT課件，與大家共享閱讀的快樂；也有的學生將自己的閱讀體會寫成演講稿的形式，在課堂上演講，向同學推薦好文章；還有的學生將影片引進課堂，和同學一起探討欣賞。無論以哪種形式進行交流，學生們都做了大量的語言輸出工作，因此，“英語報刊閱讀”課收獲的不僅僅是信息的輸入，在拓寬知識面、擴大詞匯量的同時，鍛煉了學生的語言運用能力，活躍了學生的思維，而且他們還想到利用英語電影、歌曲來提高自身的英語水平，提高學習英語的興趣。興趣是最好的老師，有了興趣，學生會變得很主動、很積極，教師只需要在方法上給予指導，推薦課外閱讀書目就夠了。

四、結束語

開設英語報刊閱讀課，既拓寬了學生的知識面，提高了學生的學習興趣，開闊了學生的視野，發散了學生的思維，加大了學生的英語信息輸入量，又鍛煉了學生的英語語言運用能力。但是英語閱讀能力的提高非一日之功，若能將閱讀英文報刊視為改善知識結構、擴大詞匯量、促進英語閱讀水平提高的一種不可多得的方式，并持之以恒，堅持課內、課外閱讀相結合，對于提高英語水平將有很大幫助。

（責任編輯 黃 曉）