護理專業體育教學的認識與實踐

摘 要：職業學院的體育教學在完成教學大綱，滿足學生個性發展和增強體質的同時，要根據專業性質安排教學內容，近些年來護理專業，強調以整體護理的護理理念，使護士的職能與專業角色不斷的擴大和延伸。本文根據護士的職能與多方位專業角色的特點，從護理專業的理念去探索護理專業體育課的內容與方法進行體育教學實踐。

關鍵詞：護理專業 體育教學 綜合能力

護理專業是護理職業學院最主要的組成部分，體育教學應根據該專業的特點因材施教，才能收到預期的效果。培養合格的護理專業人才，既又要擁有健康的身體，又要有健康的心理，較強的職業素養和適應社會需求的綜合能力來進入社會，這對用人單位及個人具有深遠的意義。近些年來，在臨床護理工作中，強調整體護理，使護士的職能與專業角色不斷的擴大和延伸，由醫院向社會擴展，由照顧病人擴展到與人合作。這對我們的體育教學也提出了新的課題。而如何在體育教學中培養護理專業的學生，具有良好的心理和身體素質，較強的職業素養和適應社會需求的綜合能力，具備多方位專業角色為一體的基本素質來進入社會，這又是我們體育教學改革需要思考的內容。筆者結合在護理專業多年的體育教學實踐，嘗試從體育角度闡述通過體育教學促進護生職業綜合能力的形成。

一、體育教學滲入到學生綜合素質的培養

由于體育教學的特點和體育教學獨特的魅力，體育教育能對護理專業學生的心理健康、意志磨練、健康的情感、競爭意識、人際關系等綜合素質的培養起著獨特作用。

1、培養磨練意志。體育對人最直接的方法是人們在體育運動中意志得到錘煉，從而使意志這種具有目的性、自主性、統一性和頑強性等特征自我意識，在體育運動中產生出良好的自覺性、獨立性、果斷性以及自制性。學校體育教學是以身體練習為主要形式，且各種困難并存的一種實踐活動。通過這些實踐來培養和檢驗學生的意志品質。

2、培養穩定樂觀的情緒和積極健康的情感。體育教學心理氣氛是體育教學過程中相對穩定的集體情緒狀態，它是教學中集體心理動態結構的特點之一，是體育教學活動的心理背景。如何提高學生對體育教學參與的積極性，體育教師課前的“編”與課堂上的“導”都起著很重要的作用。體育教師必須掌握和運用各種教學方法和手段，了解學生的心理需求，精心設計，引發學生興趣，得到響應和產生共鳴，情緒趨向一致，從而形成某個時刻的集體心理氣氛，體育教學中的樂觀的情緒和積極健康的情感就是在這種心理氣氛中形成的。其次通過體育課堂教學心理氣氛，發揮其愉悅的調節的作用，用集體的情緒去感染每個成員，使認知上相近，情緒上相溶，心理上互動，學生處于積極的心理狀態之下，久而久之就會逐漸形成。

3、培養競爭意識。為培養適應社會發展和需求的護理人才，體育教學與競爭意識有著內在聯系以及培養競爭意識的必要性。體育運動在本質上是競爭性的活動，體育教學在一定意義上也可以說是競爭意識養成的教育。“競爭是體育的靈魂”，沒有競爭就沒有超越，沒有競爭就沒有創新和發展。通過體育運動強烈的競爭性激勵，使每一個參與者全神貫注傾其全力地去拼搏去奪取。在競爭中，體驗挫折感和成功感，增強認識自我能力和抗挫能力，保持適度的自尊和自信。

4、培養溝通能力協調人際關系。體育教學是教師與學生、學生與學生之間的接觸和交往的機會，通過這種交往，提高學生與他人交往能力，改善人際，逐步去適應社會人際關系。通過體育教學過程中的交往，建立和諧的、民主的、平等的師生關系，會對學生產生良好師德心理效應。體育活動為人際交往提供契機，同學為了參加體育比賽或組織其它形式的體育活動，都必須首先有約定伙伴，為了找到合適的體育伙伴，需要觀察留意自己周邊的同學，通過交流和溝通，進一步接觸和協調，她們為了一個共同體育運動的合作而走到一起。

二、體育教學中結合對護生儀態、儀表、禮儀和氣質的培養

從護理專業學生下臨床實習到就業用人單位挑選用人，以及畢業生的就業面試過程中，非常注重護生的儀態、儀表、禮儀和氣質。尤其用人單位來學院挑選護生的過程中，往往校禮儀隊、健美操隊、舞蹈隊的學生首先用人單位挑選。

再從畢業學生的就業經歷和就業后的表現來看，足以證明形體教育和禮儀訓練與學生今后社會表現相關系數很大，也對護理專業學生職業素質的形成有積極的推動作用。本人結合護生的特點開展形體教學課和禮儀訓練談幾點認識。

1、通過形體教學和形體訓練，可以矯正畸形修飾體型，使護生體格勻稱、體能協調。形體課教學內容有：形體基本功訓練、健身健美操、芭蕾舞的基本功訓練、瑜珈等形式。在培養和發展人體外形健美的同時，同時也可以陶冶情操調節人的心理情緒，影響人的舉止動作和氣質風度，實現“形體美”。

2、在臨床“以病人為中心”的整體護理中，護士的禮儀在這個過程中起到的作用是巨大的，一句溫暖的話語，一種文雅健康的姿態，一個優雅大方的舉止，一個親切和藹的表情，會讓患者感到舒服和愉快，在護患溝通中得到信任、理解、安慰和鼓勵。可以說護士禮儀的塑造，不僅決定護理水平的高低，甚至可以決定護理工作的成敗。在學校體育課開展的禮儀訓練有：個人禮儀、公共場所禮儀、集會時禮儀。通過一系列禮儀訓練使護生養成良好的禮儀習慣，工作中自然地表現出來。

通過形體教學和禮儀訓練的相結合，外塑形象，內強素質，把身體美、精神美、行為美不用言語，而用“行為語言”的溝通方式表現在舉止中，能在臨床護理工作中去感染患者，使其心理或情緒上穩定，心情愉悅，增加其戰勝疾病的信心。

總之，護理專業的體育教學應該根據其專業特點，在完成教學大綱的前提下篩選相應的內容進行教學。利用多樣化教學形式，貫穿于整個體育教學中去，把一些切實有效的教學方法運用到教學實踐中去。不斷用護理專業的新理念去探索護理專業體育教學的新內容和新方法，使體育教育的作用有機的融合和滲透到護理專業中去。