試論英語聽力理解中的學習策略

摘 要：在英語學習中，聽力是最難掌握的語言技能之一。聽力理解作為一項輸入性技能，是學習者發展其他語言技能的基礎。本文即以英語聽力理解為論題，結合教學中的實際情況，討論如何對學生進行策略訓練，提高聽力技巧技能。

關鍵詞：學習者 學習策略 聽力理解 策略訓練

1.引言

聽力理解是英語學習中不可或缺的一部分，然而，它總是處于英語教育中的薄弱環節，究其原因，多是由于傳統的教學方法在培養學生的聽力水平中收效甚微。

Mc Laughlin（1983）認為，語言學習，就像其它任何的學習過程一樣，也是一種認知過程。在這個過程中，學生可以有意識的影響自己的學習。同時，影響學生學習的學習策略也是一個至關重要的因素，因為“優秀的語言學習者的成功體現在他們在語言學習的過程中投入的時間、精力和注意力方面的語言理解和產出策略”（Brown，2001，60）。基于這些研究，本文得出結論，聽力理解中的主要任務是聽力策略的培養，同時這也是成功的課堂教學的根本保證。因此，學習聽力理解策略十分必要。

2.聽力理解中的學習策略

2.1英語聽力理解策略的的定義

Ellis提出了一些特點來定義聽力理解策略。聽力理解策略就是學習者為了提高其聽力理解能力而采用的一些具體的方式或方法。它們可以是行為上的（如邊聽邊記筆記來幫助聽者記憶），也可以是心理上的（如將聽力材料與個人只是或常識聯系起來提高理解程度）。聽力理解策略通常以問題為導向，也就是說，當學習者遇到一些問題，如如何理解音頻輸入時，他們通常會使用學習策略。學習者一般都知道他們使用的策略，當被問及，可以解釋他們為了提高理解能力而所做的努力。

2.2 培養學生使用聽力理解學習策略的能力

2.2.1 培養學生的預測能力

預測是一種處理信息的有效手段。在聽錄音之前，教師應引導學生抓住每一個可能的機會快速瀏覽四個選項，然后根據個人的知識和經驗，對可能出現的話題做出主觀判斷，明確目標并盡量捕捉期望得到的信息，從而減輕聽者盲目記憶的負擔，并提高最終選項的正確率。

有效的預測可以幫助學生做好選擇的準備并減少盲目的猜測。這可以幫助學生建立自信，緩和考試期間的緊張情緒，提高聽力中接收信息的主動性，從而提高聽力理解能力。

2.2.2抓住并利用語流中的信號詞

信號詞指的是具有特殊的形式、位置，并且能夠表明后續結構特征的一類詞。代詞、連詞、冠詞和介詞都可以用做信號詞。在聽力理解中，我們可以利用信號詞來預測和推理出現在下一步的信息，從而提高聽力理解能力。

信號詞可以幫助聽者有目的的選擇語流中的信息，更快的預測后續的內容，并消除在聽力理解過程中的緊張情緒。可以看出，信號詞對提高聽力至關重要，教師應有意識的為學生提供這種培訓，來幫助學生盡快提高聽力理解能力。

2.2.3 邊聽邊記，抓住關鍵詞

聽力測試的目的是檢測學生獲得言語信息的能力。聽力理解和閱讀理解的區別在于他們的檢測目的不同，閱讀理解旨在接受書面信息，如果讀者理解中遇到障礙，則可以反復閱讀、審核、理解，然而聽力理解的播放速度很快，讀者會覺得很難控制。要想同時獲取、存儲并且總結信息，僅靠大腦的記憶是遠遠不夠的。學生應在日常聽力練習中養成記筆記的習慣。然而，在規定的時間內把所有的信息都記錄下來是不可能的。因此，提高聽力理解能力的當務之急是學習識別和掌握重要信息。在聽力理解過程中，學生應養成邊聽邊記筆記的習慣，努力抓住材料中的主題句或關鍵字。

2.2.4 擴充詞匯量，克服語義障礙

我們知道，如果在一組交流中，發出的信號同接收到的信號是相同的的話，那么一段對話就可以順利的完成，信息也可以準確無誤的到達目的地。然而，在實際操作中，收到的信息往往要受到干擾的負面影響（噪聲）。學生需要通過自己的努力克服內部干擾。語義干擾是指由于會話參與者不同的語言、詞匯、背景所造成的干擾。這常常導致跨文化交際中的交流失敗。

因此，克服語義障礙要求聽者具備目標語的詞匯、語言和文化背景知識。在日常教學活動中，教師要有意識的收集這方面的材料，幫助學生消除語義干擾的不便并提高他們獲取言語信息的能力。

2.2.5 擴充學生的社會和文化知識

語言和文化是不可分離的。語言是文化的載體和組成部分，它具有深刻的社會已內涵。如果一個人只懂語言，但對文化卻不太熟悉的話，就難以理解和使用語言。理解聽力材料并不是完全依賴于個人的語言知識，學生需要具備一定的關于英語語言文化的背景知識來做出判斷。這就要求學生熟悉英美國家的歷史、文化、風俗和其它必要的背景知識。因此，教師不僅要教英語，同時也要引導學生有意識地學習英語語言文化背景知識從而達到更好的教學效果。

3.結論

聽力策略研究旨在指導和幫助學生培養正確的聽力習慣，加強聽說實踐和提高聽力能力，從而克服傳統教學方法只注重閱讀的不足。在具體的聽力教學實踐中，教師應該結合上述五種策略和其它策略，根據學生的個體差異靈活使用，只有這樣才能達到理想的教學效果。