應用型本科工程管理專業教學改革研究

摘 要：文章以應用型本科人才培養為目標，分析了在新時期下，我國建筑市場對土木工程施工專業人才培養規格的要求。對工程管理專業，從改革教學內容、教學手段等方面進行了探討。

關鍵詞：應用型本科 工程管理專業 教學改革 研究

1、專業概況

工程管理專業培養適應社會主義現代化建設和地方經濟社會發展需要，德智體美全面發展，具有創新精神創業精神和社會責任感，掌握土木工程技術，工程項目管理、經濟分析與評價及工程建設法律法規與合同管理等知識，具備較強動手能力和工程實踐能力，面向土木工程建設領域，從事工程咨詢、施工管理、監理、工程造價管理等工程建設與管理工作，獲得工程師基本訓練的具備復合知識結構的應用型高級工程建設人才。

工程管理專業主要學習土木工程建設與管理的相關技術、管理、經濟分析與評價、法律法規等相關知識，獲得工程師基本訓練，具有較強動手能力和工程實踐能力。畢業生應具有以下幾方面的知識、能力和素質：①熱愛社會主義祖國，擁護黨的基本路線，掌握中國特色社會主義理論，遵紀守法，具有良好的思想職業道德、敬業精神、強烈的社會責任感和團結協作的品質；②具有一定的人文社會科學和自然科學基本理論知識，掌握資料查詢、文獻檢索能力，具有較好的外語語言綜合應用能力；③掌握土木工程技術基礎知識，包括力學、構造、工程材料、測量、地基基礎、結構、施工技術、建筑設備與裝飾裝修技術等；④掌握工程項目管理與工程經濟分析基本理論和方法，對工程建設進行全生命期管理，對工程建設進行經濟分析與評價，科學決策；⑤熟悉與工程建設相關的方針、政策和法律、法規；⑥具備一定的工程管理專業英語讀、譯、寫能力；具備一定的計算機應用能力；⑦具有健康的體魄，良好的心理素質和一定的文化藝術素養，具有良好的語言表達能力和人際交往能力。

主干學科：土木工程、管理科學與工程；核心課程：運籌學、管理學原理、房屋建筑學、工程力學、工程經濟學、工程結構、土木工程施工技術、工程項目管理、建設法規。

2、現狀（存在的問題）、迫切需要解決的問題

淮工是在2007年上半年，首次開設工程管理專業，于2011年通過評估。目前，工程管理課程的設置不是很合理，課程內容遠遠偏離學科發展前沿，如工程概（預）算、項目管理、施工合同與索賠等課程，有些內容陳舊而且過時。這樣，高校培養的土木工程施工專業畢業生，不是現代工程企業所需要的能參與市場競爭、特別是國際競爭的工程管理人才。用人單位均希望高等教育能加強和改革這方面的教學內容。加強土木工程施工專業管理課程的改革與建設是時代的需要，勢在必行[1]。

3、工程管理課程體系的改革研究

3.1教學內容的調整

①重點講解工程實踐中常用的知識

在工程項目管理課程上，將工程項目管理課程的內容融會貫通，將理論用于實際，提高各種分析方法的應用能力，使學生掌握“三控”（工期、質量、成本/投資）、“三管”（安全、信息、合同）及“一協調”（與有關各方的組織與協調工作）的基本原理和方法；從工程項目管理的角度講：最重要的是安全管理，作為工程項目的項目經理（建造師），要具備多方面能力，其中最重要的是協調能力[1]。

②主干及核心課程的調整

由于我校設置的是工程管理（造價方向），所以其主干課程宜增加工程估價，把項目管理及工程造價案例分析課程作為重點。畢業設計選題宜做投標文件編制。應強調學習工程估價和作用：與項目管理等，形成編制工程招投標文件的系統知識，有利于畢業設計；是執業資格考試的核心課程；形成造價的理念，有益于一生。

通過工程造價案例分析的學習，學生應能掌握建設項目財務評價及工程設計及施工方案技術經濟分析，熟悉建設工程計量與計價方法及程序，并理解建設工程施工招投標、建設工程合同管理與索賠對工程造價的影響，掌握工程款結算與竣工決算。并運用這些原理和方法，獨立進行設計施工方案經濟性評價及工程造價的系統深入的分析工作。

③選用好教材、適量補充新的教學內容

作為應用型本科工程管理專業，應十分重視通過案例，將網絡計劃、施工組織設計、工程索賠等內容串講，教學內容更連貫，有利于學生掌握。本年度，將土木班，也調整為天大王雪青主編的教材。

3.2教學方法的探索、創新設想

①聯系執業資格考試內容講解，激發學生興趣

將講授內容，結合造價員、以及以后的建造師、造價師、監理師等執業資格考試的內容進行講解，同學感興趣，也為其將來參加資格考試奠定基礎。

②增加課程設計、實習機會及經費

如果是做招投標方面，工程估價課程設計宜做內部競標文件的編制，工作量適中。在工程實習經費方面的欠缺，應加強與企業的合作，讓學生為他們做些工作，實踐了，且有適當報酬，彌補高校經費不足。

③應設置《工程安全健康管理》專業拓展課

為提高安全意識，工程專業及其相關專業應設置《工程安全健康管理》專業拓展課，且不少于32學時，主要介紹建設工程安全、健康及安全生產法律法規的基本知識。主要內容為：安全生產形勢，，安全系統的構成，安全生產管理的方針；安全生產責任制，安全施工技術交底，安全檢查，安全生產法，職業病防治法及其系列法律法規條例，勞動保護用品配備標準，工程施工現場安全健康管理，工程施工安全檢查標準，應急體系建設，應急演習等；通過本課程的學習，學生可以掌握安全生產管理的方針、安全生產責任制、安全生產法，職業病防治法及其系列法律法規條例等，在此基礎上，了解工程安全健康管理意識領域的相關知識，達到具備運用所學安全防護、職業病預防知識等解決工程建設中安全事故預控問題，提高健康管理的基本能力。

尤其應加強應急演習，這部分教學內容應設置：應急演習的必要性；應急演習類型；功能演習；全面演習；選擇演練類型應考慮的因素；案例分析。提高學生的消防安全應變能力。

④注重穩定性與時效性相結合

以工程估價為例，現行的預算定額，往往具有一定的穩定性，同時也具有一定的時效性。由于預算定額在一定的時間內是相對穩定的，而對于工程的造價控制來說，是一個動態發展的過程。比如，目前江蘇省用的預算定額是江蘇省2004年建筑與裝飾工程計價表，在新的定額未頒布之前，該定額具有最權威性，但是，2010年的價格水平和施工技術水平已經較2004年有了很大的變化。因此在給學生講述直接套用定額、補充定額和換算定額，以及價格取定和費率取定的時候就需要與時俱進。教師也應該時時關心地區最新的造價管理信息，從而使得學校教育和社會實際工程接軌[2]。

4、結論

我們通過教學再實踐，多次循環提高，取得了良好的效果。改革后的教學過程，學生掌握知識的程度應加深、而且全面系統，畢業生的工程管理能力增強，能得到有關各方的肯定。