淺議新課改下的師生互動的現狀

摘 要：2004年新課程改革投入試驗至今已有8年的時間了，根據新課程改革“改變傳統填鴨式教學，突出師生互動教學”的精神，我國各大中小學對新的課程教學都進行了積極的探索與創新。無疑，以“學生為主體、教師為主導”的互動教學成為各教師的首選，但在試新的同時，也暴露出了一些新的問題，而這些問題不及時解決又不利于新課程的發展及學生的進步，所以，怎樣既要不斷創新與突破，又不能與新課改精神背道而馳，這成為我們每位教師今后教學中首先要解決的問題。

關鍵詞：新課改 師生互動 問題 更進

新課改已浩浩蕩蕩推行了幾年，從高考及當今大學生綜合素質的表現來看，確有成效。這說明，新課改符合當今市場經濟發展的特征，是教育面向現代化、面向世界、面向未來的要求，是教育創新的趨勢。但是，美中不足之處也不少，使得師生互動式教學重形式、輕內容。對于這些問題，我們要不斷創新，尋求改進，以便更好地推進新課程的步伐。

一、師生互動的含義及特征

互動式一種特殊的人際互動，它指在師生之間發生的各種形式、性質和各種成都的相互作用和影響。現代教學論指出，教學過程的實質就是教師和學習者直接或間接地互動，從而走向共同發展的過程。

二、新課改條件下互動教學推行的必要性

傳統的教學一般集中在課堂中，側重于教師的“教”，而學生大多數時間是“聽”和“記”，這種教學觀念落后、教學模式陳舊，教師與學生不僅在情感上發生了分離，也不利于學生理解和運用知識的能力。而思想政治課從根本上講是一門教育實踐性和應用性較強的課程，它要求我們教師不僅要教會學生基本政治知識，更要引導學生體驗這些知識，從而把這些思想、觀點融入我們的價值觀、人生觀和世界觀之中。

學以致用是我們學習的目的及歸宿點。現代市場經濟的公平、自由、競爭及開放等特征也要求我們社會各項制度與之相適應，教育制度也不例外。當今這個時代需要創新人才，而這一人才的培養離不開教育的創新能力。所以，應試教育向創新教育轉變不僅是教育發展規律的要求，更是時代的呼喚。

三、新課改下的師生互動教學的主要模式

（一）創設問題情境，形成互動。

這是新課改下運用較為普遍的一種教學方式，它可將學生置身于一種逼真的情境之中，并且在這樣的情境中將所學的知識活學活用，不僅有利于知識的記憶與運用，還能鍛煉學生的各種能力，所以說，情境教學本身就是一種互動教學。創設一系列的問題情境，既有別于傳統的死板提問法，又不失學習新知識的樂趣。一方面可以反應學生的認知、困惑和要求；另一方面也體現了教師、學校、社會對學生的要求與期望，是教師主導型和學生主體性的融合點。因此，這一模式教學兼顧到教師與學生的雙重利益，很受學生歡迎，也必將給學生帶來更大的收獲，真正使教學收到明顯的效果。

（二）采用討論、啟發式對話教學，融洽課堂氛圍。

這兩種教學模式依據教材中“議一議”“想一想”中的問題，先由學生進行思考討論，概括歸納，教師再運用啟發性的語言因勢利導。在學生回答問題時，教師應充分肯定其正確觀點；對學生片面的認識也有所鼓勵，以在此引導其仔細分析，糾正錯誤。這樣的教學模式營造出一種輕松、平等的教學氛圍，會使學生學起來積極主動，更有興趣和熱情。學者學的開行，教者教的高興，從而收到良好的課堂效果。

師生互動教學的模式遠不止這些，新的模式還在不斷創新與實驗中，只有結合實際特點，分析學生實情，我們的新模式會越來越豐富。但是這些新的教學模式一方面給我們的教學效果帶來很大的收獲，同時也存在一些問題。

四、新課改下師生互動教學中存在的問題

（一）師生互動教學成形式主義。

有的教師為滿足新課標的要求而設計的互動沒有考慮到學生的實情與教學效果，把這種交流變成“走過場”，“作秀”、“裝點門面”的形式，從而失去真正的教學意義。

（二）師生互動只重視課堂中，而忽略課外交流。

其實師生的良好情感建立是需要一個完整的過程，單純依賴課堂的45分鐘時間是很難和學生形成堅固的師生情，因此，課外的交流也比不可少。特別是當今城市化進程中，在農村出現的一些留守兒童，他們內心更渴望老師課后對他們生活、家庭的情感關注，這樣他們的孤獨、缺愛的心理特征就會深化到學習、交友過程之中。

（三）師生互動教學形式出現偏差。

目前的公開教學經常是同桌討論、小小組討論、大組討論，似乎缺了哪一個討論者堂課就不完整了。教學形式與問題特點也息息相關，并不是沒一個問題都適合小范圍或大范圍的討論。

（四）師生互動教學氣氛過于寬松，導致學生紀律松散，討論自由化，從而黑教師自身教學和學生課堂管理帶來不良影響。教學中，為了創造寬松民主的互動學習氛圍，常常是討論顯得熱鬧，課堂秩序亂糟糟。

五、新課改下互動教學方法的更進

（一）注重課外的師生交流

課余時間，是教師與學生簡歷深厚情誼的另一個重要期。多與同學交談，傾聽他們的心聲，鼓勵他們說出自己對知識的理解以及對深灰相關現狀問題的分析，這是為課堂中的互動教學奠定基礎。

（二）教師要注意民主性與權威性的統一

師生互動教學中，教師應以情感人，以淵博的知識吸引學生，以精湛教育水平贏的學生的尊敬并樹立自己的課堂教學威信。

總之，新課程理念倡導傳授知識與生活經驗相聯系，倡導互動、合作、探究。師生互動教學開展的好，才能真正體現新課程的教學理念，才能促進學生個性的全面發展。