試論比喻在對(duì)外漢語修辭教學(xué)中的運(yùn)用

摘 要：本文通過闡述對(duì)外漢語修辭教學(xué)的重要性，意在首先從辭格教學(xué)下手，并且通過漢英兩種語言的比喻辭格對(duì)比研究來看比喻在對(duì)外漢語中的運(yùn)用。

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對(duì)外漢語教學(xué)創(chuàng)始于1950年，至今已有五十多年的歷史。回顧這五十多年的歷史，我們在漢語詞匯，語法教學(xué)，語音教學(xué)方面取得了重大的成就。然而，從八十年代后，發(fā)現(xiàn)許多留學(xué)生在掌握了大量的詞匯語法的基礎(chǔ)上，仍然不能很好地運(yùn)用漢語，也就是在言語交際上有所欠缺。調(diào)查表明，這與在進(jìn)行對(duì)外漢語教學(xué)中缺少對(duì)漢語修辭的教學(xué)所導(dǎo)致的。因此，許多學(xué)者把研究重點(diǎn)轉(zhuǎn)向了對(duì)外漢語修辭教學(xué)。當(dāng)然，對(duì)外漢語修辭教學(xué)是針對(duì)高年級(jí)留學(xué)生，也就是在掌握了足量的漢語詞匯與漢語語法規(guī)律再加上中國文化的基礎(chǔ)，對(duì)其進(jìn)行漢語修辭教學(xué)。

下面，主要通過漢英兩種語言的辭格對(duì)比研究，來看比喻在對(duì)外漢語修辭中的運(yùn)用。

一、漢英比喻辭格對(duì)比研究

（一）明喻與simile

漢語的明喻是本體和喻體都出現(xiàn)，中間用“像”、“如”、“似”、“猶如”、“仿佛”等比喻詞來連接。英語的明喻與漢語明喻基本相同，它也是把所要加以說明或描繪的食物，用另一種性質(zhì)不同但在某一方面相似的事物來作比，而不是性質(zhì)相同的同一類事物之間相比。同樣在英語中也有同樣的固定詞來充當(dāng)比喻詞。由于大家對(duì)漢語的明喻都很了解，那我們來看看英語明喻中的比喻詞。常用的英語比喻詞是like， as…as， so…as， as if ，as though， as it were等。明喻也是英語中最廣泛、最直接的比喻形式。它同漢語明喻一樣，顯得爽朗、明快、易于將所描繪的事物形象化、具體化、淺顯化、通俗化。例如：

1、As the air to a bird or the sea to a fish， so is contempt to the contemptible. 鄙夷之于卑鄙者，恰如天空之于鳥或大海至于魚。此句話以“as…so”作喻詞的明喻，是以比較淺顯、明白、具體的比喻，去說明比較深?yuàn)W、隱晦、抽象的道理，產(chǎn)生深入淺出的效果。

2、The sky is covered ，as it were ，with a black curtain.天空好像被黑幕遮住了似的。喻詞as it were的意義和用法與as if 、as though差不多。

漢英明喻對(duì)比中可以看出：漢英明喻很相似，只是，使用的比喻詞不一樣，喻體的位置不一樣，在對(duì)外漢語修辭教學(xué)中就可以抓住這一點(diǎn)，仿佛練習(xí)。

（二）暗喻、借喻與Metaphor

1、暗喻也叫隱喻，本體和喻體都出現(xiàn)，比喻詞用“是”、“變成”、“成為”等，有的也不用比喻詞。它可分為以下幾種：判斷式暗喻；修飾性暗喻；同位式暗喻；并列式暗喻。這點(diǎn)兩種語言有很多的相似性。

2、借喻是不用比喻詞，本體也不出現(xiàn)，直接用喻體來替代本體。英語Metaphor，一般譯作“隱喻”或“暗喻”，但是它所包含的內(nèi)容卻比漢語隱喻廣泛，具有漢語隱喻、借喻、和擬物等三種辭格特點(diǎn)。

（1）類似漢語隱喻的Metaphor

類似漢語隱喻的metaphor的基本格式與漢語隱喻的基本格式相同。即tenor（本體）和vehicle（喻體）同時(shí)出現(xiàn)，這兩者之間在形式上是相合的關(guān)系，說A（tenor）is （link-verb ）B（vehicle）。例，Life is an isthmus between two eternities.（生命是兩段無窮盡的時(shí)間之間的地峽。）這個(gè)格式中，連接主體和喻體是系動(dòng)詞be（am，is，are），get， become，reduce to等等，也可充當(dāng)這樣詞。漢英對(duì)比中，不難發(fā)現(xiàn)兩種語言的隱喻基本相同，都是不出現(xiàn)比喻詞，用be動(dòng)詞代替。由此，在教學(xué)過程中只需仿佛的操練，講解。其余的就是學(xué)生自由地發(fā)揮想象力。

（2）類似漢語借喻的Metaphor

英語organic metaphor ，又叫functional 或structural metaphor，與漢語“借喻”極為相似。在這種辭格中，喻體實(shí)象征性的，并包含一個(gè)未言明的本體。例，Laws （are like cobwebs， they） catch flies but let hornets/wasps go free. （法律像蛛網(wǎng)，只捕蒼蠅而放走馬蜂。）It …seemed to be the entrance to a vast hive of six or seven floors.（那…...似乎是一個(gè)六、七層樓的大峰箱的入口。） 漢英借喻的對(duì)比中，不難發(fā)現(xiàn)有很多相似性，句式結(jié)構(gòu)上也是具有相似性。這種辭格的教學(xué)相對(duì)來說要容易得很多。

（3）類似漢語“擬物”的Metaphor

漢語“擬物”，是把人當(dāng)作物，或把某事物當(dāng)作另一事物來描寫。英語 verb-metaphor 就是這種修辭方式。例如：She sailed into the room like a stately galleon.用動(dòng)詞sailed 把她比作船。漢英擬物辭格的對(duì)比中看出，兩種語言都有把人比作物的現(xiàn)象發(fā)生，顯然這種相似性為對(duì)外漢語教學(xué)提供了很好的途徑。不用再花大量時(shí)間來運(yùn)用文化知識(shí)解釋語言現(xiàn)象。為教學(xué)過程提供了有效途徑。

（三）比喻的變式

漢語比喻的組成形式是豐富多彩的。根據(jù)比喻基本格式，又可以形成反喻、倒喻、強(qiáng)喻、迂喻、互喻、博喻、對(duì)喻等變式。同樣英語中也有比喻變式，我們下面來看看其中幾種：

1、博喻或Sustained Metaphor

博喻，是一個(gè)本體并列使用兩個(gè)以上喻體的比喻。它是比喻的鋪陳形式。這種修辭手法，在西方作家中非常流行。因?yàn)樗３霈F(xiàn)在莎士比亞的作品中，所以有人稱它為“莎士比亞式”比喻。

例如，He assailed with not one blow，nor two，nor a dozen.He was a gyroscope of blows，a whirlwind of destruction.

2、倒喻：是使本體和喻體顛倒使用的比喻。例如，Quite gently， with an enormous fountain of fire spouting upwards， the ship began to sink down lower onto its collapsing tail.（隨著一股巨大的噴泉似的火向上噴射，飛船開始徐徐下落，越落越低，朝著它那墜毀的尾部落去。）

3、對(duì)喻，表現(xiàn)為用喻的連鎖性，用對(duì)喻由一個(gè)假設(shè)復(fù)句構(gòu)成，而在這個(gè)復(fù)句中，只要一個(gè)分句是個(gè)比喻，那么另一個(gè)分句也必然是個(gè)比喻，形成“如果A喻，那么B喻”的固定格式。例如，忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病。（Just as bitter medicine cures sickness， so unpalatable advice benefits conduct.）

二、結(jié)論

通過兩種語言的比喻對(duì)比研究，為對(duì)外漢語修辭教學(xué)提供了必要的理論基礎(chǔ)。漢英比喻對(duì)比為修辭教學(xué)提供了教學(xué)方法。漢語作為第二語言教學(xué)，尤其在對(duì)外漢語修辭教學(xué)上，倡導(dǎo)與母語對(duì)比進(jìn)行教學(xué)的方法，其效果比較顯著。留學(xué)生在掌握了對(duì)比中的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)后，對(duì)漢語修辭的理解更加深刻，由此，他們在言語交際時(shí)，漢語寫作時(shí)，使用漢語修辭的錯(cuò)誤率逐漸降低。