基于德育教育的高職語文教學探究

【摘要】教學是師生間產生情感共鳴的一種表現，而情感是人對客觀事物的一種心靈感應，因而在教育教學中嵌入德育教育，既能有效地提高教學質量，也能培養學生的良好品質，使其樹立正確的思想道德觀，成長為社會需要的綜合型人才。本文主要圍繞高職語文教學中的德育滲透展開探討。

【關鍵詞】高職語文教學；德育教育；情感互動

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A

德育教育就是通過提高學生的道德品質和精神素養，幫助他們更好地立足于社會。最近幾年，高職語文教學越來越重視德育教育，教師除了向學生講解如何選擇教材題材、分析句式特點和詞匯含義外，還注重向學生傳達文章的深層次含義。與傳統教學相比，這種教學任務更加繁重，然而就培養祖國的下一代來說，其能創造更好的教育效果，培養綜合型人才，滿足社會發展的需要。

一、高職語文的主要教學內容

對于高職語文教師來說，其首要任務就是指導學生剖析文本，熟知詞匯含義，通曉漢語文化。除此之外，其還應承擔起教書育人的職責。我們有義務將語文課程搞好、搞活，從真正意義上調動學生的學習興趣，使他們通過語文學習學有所得、學以致用、學有所獲。運用所學知識成就未來，創造美好的生活，真正做到學有所用，溫故而知新。

二、基于德育教育的高職語文教學策略

1.基于德育教育的高職語文教學要立足課堂

在語文教學中融入德育教育，首當其沖的是充分利用45分鐘的上課時間。課堂既是學校的教育陣地，也是教師實施德育和學生接受知識的主渠道。一般來說能被選入語文教材的文章都是積極向上的，它們傾注了作者對社會、人生和自然的真切感悟，文章內容豐富多彩，思想廣博高深，形象生動鮮明，語言優美華麗，在對學生進行思想品德教育時，這些優秀的作品是最有力的武器。在語文課的講授過程中，為了更好地滲透德育思想，我們非常有必要從以下幾個方面著手，即作者介紹、思想主題分析和作文寫作。

長期以來，我們在語文教學中十分注重介紹作者及寫作時代背景，以實現對學生進行德育教育的目的，而這些介紹要有側重點，重點闡述他們的優秀品格對人生和事業的影響，除此之外，還應根據學生的心理特征和認知能力，講述一些有關作者的奇聞軼事。利用作家的人格魅力來感染和熏陶學生的心靈，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，這有助于幫助學生塑造健康的人格，從而不斷提高自身的道德品質。

在語文教材中，不乏有弘揚人物先進事跡的報告文學，還有塑造人物形象的小說作品，通過教學，我們既要讓學生銘記這些歷史人物形象，也要讓學生傳承這種優秀品質，擁有這種崇高的思想境界。與此同時，在分析課文主題思想時，不能簡單地拘泥于對課文的總結和歸納，還要從社會現實出發，結合學生的實際情況，不失時機地開展有針對性的思想教育。

2.基于德育教育的高職語文教學要貼近學生生活

在語文教學中滲透德育教育，除了要立足于課堂資源外，還應貼近學生生活。隨著全球經濟一體化和信息網絡化，我們發現全世界普遍存在的一個問題就是學生的道德淪陷和信仰缺失。在通常情況下，高職學生主要體現為對理想的迷茫、信念的疑惑和道德的迷失。從另一個角度來看，據心理學家研究分析，高職學生正處于自由獨立發展階段，其樂于接受新鮮事物，對生活有自己的獨到見解，自我意識很強。

課堂45分鐘的德育滲透在一定程度上占領了學生的思想領地，而對于學生更多的課余時間，我們也應盡力讓課堂教學效果一如既往地延續下去，潛移默化地影響著學生的世界觀、人生觀和價值觀。結合學生有接觸更多新事物的需求，激勵學生多讀書，多關心國際、國內大事，心系社會，牢牢銘記“國家興亡、匹夫有責”。信息如潮水般涌來，學生難免會不知所措，無從選擇，同時畢竟學生認知能力有限，網絡信息魚目混雜，在這種情況下，教師應加以引導，幫助學生辨明真偽，正確選擇信息，端正思想態度，組織開展像演講或辯論賽等有意義的活動，密切聯系現實，明確活動主題，鼓勵所有學生勇敢地走向講臺進行演講或辯論。這既能培養學生的語言表達能力，也能讓學生在搜集資料和積極表演中日益提高對問題的認知度，明辨是非，從而建立個人信仰，提高人文素質。

3.基于德育教育的高職語文教學要做到“點”“面”結合

在這里，“點”指的是課文的中心思想，而“面”指的是目前學生普遍存在的問題。就語文課的文章來說，其文體各異，形式繁多。不同思想其載體不同，即文章的文體和形式不盡相同，就拿《談理想》這篇課文來說，文章主要通過闡釋不同社會形態的人的理想來鞭策廣大青年要確立共產主義遠大理想。該篇文章寫于上世紀60年代初，與當今社會主義市場經濟相比，其部分內容有些背離，而其所傳達的中心思想卻是積極向上的。高職教學中的老師可以結合這一思想“點”，由20世紀50年代追溯到本世紀，特別是對當今市場經濟這一現實的“面”進行剖析和歸納，對學生因勢利導，幫助他們進行縱向比較，讓學生明白只有他們堅定共產主義理想，才能最終實現社會主義計劃經濟時期的供給制，才能更好地實施社會主義市場經濟的競爭機制。因此，在進行德育教育時，要始終堅持“由點到面，點面結合”的原則，這樣才有說服力，才能更好地激發學生的興趣。

三、結論

總而言之，在高職語文教學中融入德育教育，這是一個復雜的系統工程。教師只有孜孜不倦地對學生進行滲透式的潛移默化的德育，才能春風化雨、潤物無聲，讓學生更加積極主動地接受德育教育，從而不斷提高道德素養，擁有健康的思想和情感。

（責任編輯：龍大為）