有關(guān)初中語文說話教學(xué)經(jīng)驗與體會淺談

【摘要】當(dāng)前的語文教學(xué)一般只重視學(xué)生的讀寫能力，而忽視了聽、說能力，只注重傳授知識，卻不管學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。語文教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，包括聽、說、讀、寫能力，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力有利于提高學(xué)生的表達能力和思維能力，是語文教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。本文主要分析說話教學(xué)的重要性及其現(xiàn)狀，并提出一些提高初中語文說話教學(xué)的策略。

【關(guān)鍵詞】初中語文；說話教學(xué)

【中途分類號】G633 【文獻標(biāo)識碼】A

隨著時代的變化，在信息高速發(fā)展的當(dāng)下，社會對人才的要求越來越高，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求語文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，但在實際教學(xué)過程中，大多數(shù)教師往往只注重書面閱讀和寫作的教學(xué)，而忽視培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，導(dǎo)致學(xué)生在發(fā)言時語無倫次、思維混亂，很不利于學(xué)生的發(fā)展。因此，語文教師必須重視培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，增強學(xué)生的綜合運用能力，使語文有效服務(wù)社會。

一、說話教學(xué)在初中語文教學(xué)中的重要性及其現(xiàn)狀

在語文教學(xué)中重視說話教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，能有效地鍛煉學(xué)生的思維能力。在聽、讀、寫過程中，學(xué)生有足夠的時間來思考，從而很好地表達自己的思想。但在說的過程中，學(xué)生幾乎沒有時間來思考，如果思維反應(yīng)遲鈍就會導(dǎo)致說話不順暢。由于初中生的思維能力比較有限，在說的時候往往會出現(xiàn)詞不達意的情況，因此，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力能有效促進其思維能力的發(fā)展。

其次，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力還能增強學(xué)生的課堂注意力，提高課堂效率，也能有效增強學(xué)生的記憶力。由于初中生缺乏一定的自控力，課堂上容易注意力不集中，導(dǎo)致課堂氣氛和課堂教學(xué)效果都不高。如果讓學(xué)生在課堂上“說”，不但充分利用了初中生活潑好動的性格特點，還能有效集中學(xué)生的注意力，同時還培養(yǎng)了學(xué)生的說話能力。另外，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力還有助于學(xué)生對內(nèi)容的理解，是學(xué)生對知識的重組和加工，幫助學(xué)生提高記憶力。

盡管人們越來越意識到說話教學(xué)的重要性，但在實際教學(xué)過程中，說話教學(xué)并沒有取得很大的成效，很多學(xué)生的口語表達能力還有待于提高，比如有些學(xué)生在回答問題時比較膽怯，不能很好地表達自己的思想，說的話前言不搭后語，漫無邊際，說不到點子上。造成這種情況的原因，除了學(xué)生自身的知識水平不夠外，教師也有很大責(zé)任，有些教師沒有樹立正確的教學(xué)觀念，教學(xué)圍繞著考試進行，嚴(yán)重忽視說話教學(xué)。另外，還有家庭和社會的原因。在新的課程教學(xué)理念下，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加強學(xué)生的口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，才能體現(xiàn)語文教學(xué)的初衷和目的，提高學(xué)生運用語文知識的綜合能力。

二、提高初中語文說話教學(xué)的有效策略

（一）改變教學(xué)模式和教學(xué)方法，加強說話訓(xùn)練

在課堂教學(xué)中，復(fù)述法是一個很好的教學(xué)方法。在講完一篇課文后，每個學(xué)生都有了自己對課文的理解和認(rèn)識，這時教師可以讓學(xué)生復(fù)述課文大意，然后在課堂上展開討論，讓學(xué)生闡發(fā)一下感想。比如在講完老舍的《濟南的冬天》后，讓學(xué)生談一下對季節(jié)的看法，每個季節(jié)都有什么特點等，讓去過濟南的學(xué)生說一下濟南氣候的特點，跟課文里的描述有什么不一樣等。或者是通過辯論的方法來訓(xùn)練學(xué)生的說話能力，比如教師可以讀一篇有錯誤的文章，讓學(xué)生指出其中的錯誤并改正。另外，還可以采用表演的方式來訓(xùn)練，教師可以根據(jù)課程內(nèi)容出題目，讓學(xué)生經(jīng)過簡單思考后進行演講。提高說話教學(xué)的方法有很多種，教師要根據(jù)教學(xué)的實際需要不斷探索學(xué)生感興趣的話題和方式訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。

（二）充分利用課余時間，開展有趣的說話活動

只靠課堂時間還不能達到最好的效果，還需要學(xué)生課下的鞏固。教師可以培養(yǎng)學(xué)生每天閱讀報紙的習(xí)慣，每天上學(xué)前或放學(xué)后瀏覽一份報紙，課前三分鐘讓學(xué)生輪流講一下報紙內(nèi)容或其中一個感興趣的事。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的說話能力和語言組織能力，還增長了學(xué)生的見識，拓寬了其知識面。另外，還可以展開一些辯論活動或排演話劇等，都能有效地鍛煉學(xué)生的說話能力。

（三）說話能力的訓(xùn)練不能脫離實際

教師在說話教學(xué)中，不能漫無邊際地訓(xùn)練，必須本著一定的原則，比如激發(fā)學(xué)生興趣、循序漸進的原則，另外訓(xùn)練內(nèi)容必須貼近生活，訓(xùn)練過程中還不能忘了對學(xué)生加以鼓勵。說話能力訓(xùn)練的時機無處不在，教師要選一些學(xué)生關(guān)心、喜歡的話題，比如有的學(xué)生熱愛足球，如果討論一場球賽或一個球星，這個學(xué)生就會滔滔不絕，有效地激發(fā)了學(xué)生說話的興趣。在學(xué)生演講完后，教師要時不時地鼓勵一下，因為初中階段的學(xué)生比較愛面子，教師要想方設(shè)法克服學(xué)生的心理障礙，營造一個輕松、愉快的課堂氛圍。

三、結(jié)語

總之，說話教學(xué)已成為語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，教師必須激發(fā)學(xué)生的說話興趣，通過各種方式訓(xùn)練學(xué)生的說話能力，不僅能提高其說話能力和綜合運用語文的能力，還能開發(fā)初中生的智力，形成縝密的思維，有利于學(xué)生養(yǎng)成較高的人際交流素養(yǎng)，成為適應(yīng)時代發(fā)展要求的人才。

參考文獻

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[2] 戴麗婭. 淺談?wù)Z文教學(xué)中說話能力的培養(yǎng)[J]. 考試（高考族）， 2009（11）

（責(zé)任編輯：龍大為）