如何在初中語文教學中提升學生的表達能力

【摘要】表達能力是人們進行交流的前提，因此擁有良好的表達能力是至關重要的，初中語文教學的重要任務之一就是培養學生的口語表達能力，本文主要闡述了當前初中語文教學中學生口語表達能力培養的現狀，在此基礎上，對如何提高學生的表達能力提出了合理化建議，以供參考。

【關鍵詞】初中語文；教學；表達能力；現狀

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A

在現代激烈的競爭環境中，表達能力是一個人表現自己的重要方式之一，因此培養良好的表達能力勢在必行，在初中語文教學中，教師要切實重視對學生表達能力的培養，幫助學生善于表達、交流自然、敏捷應對，這是當前語文教學中刻不容緩的教學任務，下面我們就來做具體的研究和探討。

一、當前初中語文教學中對學生口語表達能力培養的現狀

1.對口語表達能力沒有給予足夠的重視

之所以會出現對口語表達能力不夠重視的現象，主要是因為很多學校、語文教師仍然受到傳統語文教學思維定式的影響，在語文教學過程中一切為應試做準備，側重于記憶與掌握，片面認為只要學生作文寫得好，基礎知識扎實，語文教學就算取得了成功，這種態度和教學模式不但嚴重阻礙了初中學生在口語表達能力方面的提高，也不利于實現從應試教育向素質教育的轉變。

2.在口語表達能力的培養上沒有給予足夠的力度和時間

隨著學科內容的不斷增加，現代初中學生的學業任務越來越繁重，每個學科分配到的時間都是極其有限的，語文學科同樣如此，再加之學生還要學習語文基礎知識，還要學習寫作文，老師對口語表達能力不夠重視，導致口語表達能力所占據的時間比例是少之又少，這種狀況最終造成了對學生口語表達能力的培養力度不夠。

二、提高學生的口語表達能力應該采取的舉措

1.教師要轉變觀念，對口語表達能力給予足夠的重視

要提高學生的口語表達能力，教師是關鍵，如果教師自身在思想上都不重視對口語表達能力的培養，就更別提會采取有效措施來幫助學生培養這方面能力了，因此廣大語文教師必須首先轉變教學觀念，認識到口語表達能力的重要性，同時初中語文教師在教學過程中要充分提高自身教育價值觀念，不斷學習新的教育理念和知識，努力提高自身認識，積極培養學生勇于表達、樂于表達的勇氣和能力。

2.注重對學生表達思維能力的訓練

良好的口語表達能力除了要有豐富的文化底蘊做鋪墊之外，還要具備較強的邏輯思維能力，這是表達能力必不可少的，因此教師要高度重視對學生邏輯思維能力的培養，具體可采取如下措施：一是教師可通過寫作、即興演講等方式培養學生的邏輯思維能力，幫助學生理清做事的先后、次序，做到脈絡清晰、層次分明、重點突出；二是教師可給定學生一定的詞語，讓學生根據詞語進行說話訓練，這種說話訓練會鍛煉學生多方面的能力，不但增強了學生敢于表達的勇氣，還鍛煉了學生快速選詞造句的能力，提高了他們思維的敏捷性和準確性。

3.教師可采用討論教學的方式

教師在課堂上采用討論教學的方式，積極引導學生展開探討，不但鍛煉了他們的口才，還加深了學生對知識的理解，教師可在課堂講授的過程中，向學生設定一定的疑問，要求學生進行獨立思考，而后師生共同對這一個問題展開有針對性的討論，教師要鼓勵學生大膽陳述自己的見解。一般來講，多數學生都具有強烈的自我表現欲，再加上教師的耐心引導，相信班級內很快會形成熱烈的討論氛圍，從而有效鍛煉了學生的口語表達能力。

4.教師要積極為學生營造良好的口語表達環境

口語表達能力要想真正得到提高，必須加強在實踐中的鍛煉，教師要積極為學生營造良好的口語實踐環境，在教學過程中提供各種各樣的平臺，組織學生進行各種口語訓練，比如組織演講比賽、辯論賽、班會討論以及各種社會實踐的討論，通過這些比賽來提高和鍛煉學生的口語水平，培養學生的表達能力，此外教師在教學過程中要注意培養學生健康的心理，及時對學生進行鼓勵和引導，幫助他們克服害羞、緊張等心理，讓學生放松心情去勇敢表達自己。

5.教師嘗試讓學生來模擬講課

傳統的教學模式，都是教師在講臺上滔滔不絕的講授，學生在臺下被動的接受和記錄。隨著教學改革的不斷推進，教師可嘗試讓學生來模擬講課，讓學生充當一回教師的角色，當然事前教師和學生都要做好充足的準備，教師要做整體的統籌規劃，把要講授的課文劃成幾個段落，學生分成相應的小組，要求學生自己抽出課余時間進行訓練，然后選出講得較好的同學作為小組代表上臺進行講授。學生在講授課文之前，要做好充足的資料搜集，加強課下的訓練，做到邏輯清晰，表達完整。這樣前期工作準備充裕之后，作為代表的同學在講臺上侃侃而談的時候，相信一定會極大地激起其他學生的興趣，無形中就克服了自身的膽怯心理，而上臺講課的同學口語表達能力一定會得到顯著增強，分析問題、解決問題的能力也相應得到鍛煉。

6.教師給予學生口語能力培養上的足夠時間

教師的教學水平和表達能力會對學生口語能力的培養產生重要影響，因此教師在日常教學的過程中，要嚴格要求自己，在表達的過程中做到脈絡清晰、表達流暢，學生會在無形之中進行模仿，進而有助于提高他們的表達能力和組織能力，在時間安排上，教師要盡可能地給予學生足夠的時間，加強他們這方面的訓練。

三、結語

提升學生的口語表達能力絕非一日之功，教師和學生都要做出積極努力，教師要從思想上高度重視對學生口語能力的培養，遵循學生渴望表達的規律，積極組織多種形式加強對學生的鍛煉和指導，有效激發學生口語表達的興趣，此外學生自身也要注意克服自卑、膽怯的心理，做到在公眾場合勇于表達自己，只有雙方共同做出努力，才能最終達到提高學生口語表達能力的目的。

參考文獻

[1] 李巖.在初中語文教學中培養學生的口語表達能力[J].華章，2011（24）.

[2] 王世洋.淺探如何在初中語文教學中提升學生朗讀能力[J].教師，2011（18）.

[3] 夏安邦.從中學生的口語表達能力看初中語文教學[J].文教資料，2010（07）.

[4] 李巖.在初中語文教學中培養學生的口語表達能力[J].華章，2011（24）.

（責任編輯：晏文）