初中思品課堂教學優化有效策略探微

摘 要：課堂教學是傳授知識的主要方式，也是打造高效課堂的主渠道。因此減輕學生過重課業負擔，實現高效課堂的主陣地理應在課堂。本文從領悟思品課改精髓、優化課堂教學目標、營造課堂教學氛圍、培養學生自學能力、突出課堂教學主體和優化課堂教學手段六方面探討了如何在初中思品課堂進行教學優化的策略問題。

關鍵詞：思品課堂；教學優化；有效策略

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2012）02-084-1

在新課程背景下，思想品德課堂不應再是知識灌輸的“自留地”，而應是教給學生知識、教會學生思考、教育學生做人的“示范地”。這就對課堂教學提出了更高的要求。因此，教師要在有限的課堂時間內，發揮出更大的效益，向課堂45分鐘要質量，真正達到“減負”、“高質”的效果。那么，如何在初中思品課堂進行教學優化呢？筆者認為： 

一、領悟思品課改精髓

思想品德課改革的精髓就是以之前的意在強化“政治性”轉化為“人文性”，以“服從”轉變為“做人”，為初中學生思想品德健康發展奠定基礎。教師要緊密聯系社會生活和學生思想、身心發育、認知水平等實際，幫助學生逐步形成良好的道德品質和心理素質，引導學生確立積極進取的人生態度和價值觀；通過學生自覺參與豐富多樣的學習活動和社會實踐，拓展知識技能，完善知識結構，提升生活經驗，促進正確思想觀念和良好道德品質的形成和發展；培養堅強的意志和團結合作的精神，促進學生人格健康發展；養成遵紀守法和文明禮貌的行為習慣，增強愛國主義、集體主義的思想感情，逐步樹立中國特色社會主義的共同理想，為學生終生學習并形成正確的世界觀、人生觀和價值觀奠定基礎做好準備。

二、優化課堂教學目標

教學目標是實現課堂教學優化控制的依據，是實施素質化教學的核心、靈魂。每一節課教師都要在認真鉆研教材、課程計劃的基礎上，緊緊抓住教學重點、難點，找準思品課教學與高效課堂的結合點，將知識點落于學生實際、教材實際、社會實際，將知識與技能和情感態度、價值觀教育有機融合為一體，實現教學目標由簡單地傳授知識、片面追求考試成績向全面提高學生素質的轉變。當然也不能墨守成規，落入俗套，更不能圖“花哨”“趕時髦”，擺“花架子”。一般來說，思想思品課的目標設計應包括知識與技能、過程與方法和情感態度價值觀三維目標。

三、營造課堂教學氛圍

課堂教學氣氛是指在課堂教學情境的作用下，在學生需要的基礎上產生的情緒、情感狀態。在教學過程中，一種健康的、和諧的、溫馨的教學氣氛，能使學生大腦皮層處于興奮狀態，引起學習知識的興趣，從而為教師實施有效教法，提高課堂教學效率奠定基礎，有利于將高效課堂落實到課堂教學過程之中。所以教師在教學中，一要強化健康的師生情感，因為那是“學生中主動性和創造力的源泉”，教師只有對學生“情之所至”，學生對教師才能“金石為開”，才能在“通情”中“達理”、“明志”；二要善于運用新、奇、巧的手段，寓美于教，以趣促學。三要情感是真實的自然的流露，而不是虛偽的做作。

四、培養學生自學能力

學生學會自主學習是主動學習的更高境界。學生不可能天生會自主學習，需要教師的有效學法指導和適時的正確引導。學生一旦掌握了正確的學習方法，就等于找到了打開知識寶庫的金鑰匙。課堂教學中，教師應不失時機地對學生做如下主要學習方法指導。1．養成邊讀書邊思考、邊體會的良好習慣。2．課堂上要主動參與到各個教學環節中去，積極思考、辯論、討論、回答問題。3．善于運用所學的知識解決實踐問題，善于知識的前后聯系。4．做材料分析、實踐探究綜合問答題要學會總結方法①仔細審題。②尋找解題突破口。③進行知識的對號連接，有效遷移。④學會聯系材料、聯系實際進行補充分析，創新思維。5．指導學生一些好的記憶方法。如抓住關鍵詞、理解記憶法，聯想記憶法等。6．總結錯誤，吸取經驗教訓。

五、突出課堂教學主體

現代教學論認為：學生不僅是傳授的對象，而且是教學的主體。首先，要面向全體，給每個學生主動參與和表現的機會，使學生真正成為課堂的主人。在教學過程中教師要針對思品課的特點、教學內容和學生實際，采用討論、辯論、演講、焦點訪談、時事報告等形式，為學生積極參與創造條件；其次，引導學生主動學習，主動參與教學過程，主動投入到學習的各個流程。因此，教學中教師不應高高在上地命令他干這個，不做那個，而應該站在他們前面引導，站在他們旁邊輔導，促使他們做學習的主人，把學習的主動權真正地交給學生；第三，要針對學生客觀存在的差異性，因材施教，分類指導。這就要求教師在教學過程中不能“一刀切”，要在面向全體學生的同時，注意實施層次性教學，總之，要使每一個學生在每節課中都能有所收獲，有所發展，有所體驗。

六、優化課堂教學手段

多媒體課件為學生提供了豐富的視覺空間，使我們的政治教學更加生動直觀、情趣盎然、充滿生機與活力。這不僅有利于激發學生學習的興趣，誘發學生積極參與思考回答問題、實踐探究活動，從而有利于培養學生的多種能力。更重要的是，多媒體課件能夠加速課堂教學信息的傳播速度，擴大信息傳播量，使學生在同樣的時間內可以接受更多的知識信息。因此，教師在教學中要善于就地取材，將這些現代化教學手段引入思品課堂，服務于思品課堂教學，使思品課堂聲、形、色并舉。這不僅有利于學生清新耳目，頓生趣味，而且有助于教師“一語道破天機”，化抽象為具體，變“枯燥”為“生動”。

總之，思品課教學貼近學生生活，走進學生生活，是新課程的新要求。思品課課堂優化教學，應該緊跟新課程改革步伐，在以后教學中不斷探索、不斷提高。