革故鼎新,勢在必行

摘 要：語文新課標提出“學生是學習和發展的主體”。因此，在語文課堂教學中，教師不僅要尊重主體，還要開發主體，發展主體，要激發學生主體意識。

關鍵詞：語文教學；主體意識；思考

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2012）02-045-1

眾所周知，課堂是教師傳授知識教育學生的主陣地，是培養學生創新意識和創新能力的主渠道。面對新課程改革時代，我們必須清醒認識到：舊的教學模式已不再適應新的教育形勢，革故鼎新，勢在必行。

積極探索語文教學的有效途徑，提高語文教學效率，是廣大語文教育工作者一致追求的目標。因此，如何推進語文課堂教學改革，一直是當今語文教育界探討的熱點與難點，本人在多年的語文教育教學中，努力探索，耕耘不輟，摸索出“以學生為主體，以教師為主導”的教學思路，在此基礎上形成新的課堂教學模式與操作規范，在這里，我把它拋出來，求教于大方。

一、要樹立學生為主體的新理念

傳統的教育教學模式，為適應“應試教育”，加班加點延長教學時間，或者搞“題海”戰術，后果是束縛了學生個性的發展，扼殺了學生的創新能力，加重了學生過重的課業負擔，不適合素質教育的要求，是當前中學語文課堂教學效益不高的重要原因。由于“思想”問題沒有解決，許多課堂仍是“滿堂灌”、“一言堂”，學生主體地位沒有真正樹立起來。有些教師迷信自己，不相信學生，迷信講授，忽視訓練，延長教學時間，忽視課堂效率，導致事與愿違，事倍功半。

因此，教師要樹立以學生為主體的思想，確立為學生服務的理念，教師的教正是為了學生的學，教師應面向全體，平等看待每一個學生，相信每個學生都能學好，讓每個學生都有參與的機會，認識到學生不只是受教育對象，而且是學習的主人，發展的主體。堅持以學生為主體，引導學生學會生存，學會學習，學會關心，對每個學生負責，才體現了現代教育以人為本的教育。

二、創設民主和諧的教學氛圍

課堂應該是素質教育主陣地。在語文教學中，教師在課堂中應樹立“師生平等”的師生觀，學生是教學活動的主體，教師在教學中應放飛學生，發揚民主，積極讓每個學生去參與教學活動，這樣才能最大限度地調動學生積極性，活躍學生思維，激發學生求知欲，引進競爭機制。教師應具有民主作風，平等對待每位學生，鼓勵學生敢于向教師質疑，敢于向權威挑戰。

實現教學民主化必須正確處理師生關系，尊重學生，關心學生，愛護學生，給學生親切感，教師在學生面前不僅是師長，而且是知心朋友，消除兩者之間隔膜，學生有了安全感，才能增強他們的參與意識，觸發他們去思維，去創新。在教學中教師應“動之以情，曉之以理”，應注重師生之間情感交流，一次小的成功，也會給學生帶來心理上的滿足，從而增強其信心，進一步調動他們的積極性，學生在問題的爭論中出現的錯誤觀點與方法，教師不應立即“板起面孔”去“定性”，而應和藹可親地幫助學生分析問題，探討原因，保護其積極性，主動性。

三、注重學生獨立意識的培養

主體性教育就是指以發展學生的主體性為目標，導向和價值追求的教育。自主性是個體主體性最核心的規定性，自主離不開獨立，培養學生獨立意識應從以下幾方面入手：

首先，從起始年級抓起，教師應使學生牢固樹立“我能行，我能干好”的觀念，教育學生養成良好的學習習慣，培養學生參與意識，確保每個學生在最短時間內樹立“相信自我，依靠自我”的獨立信念。

其次，重視教師潛移默化的影響。教師是知識的傳授者，人生道路上的引路人，在教學中學生主體性的發揮不可忽視教師主導作用，它是學生主體性養成的保障。古人云：“隨風潛入夜，潤物細無聲。”教師是學生的楷模，“身正方能為范，學高方可為師”，教師在教學中進行師生活動時，應以情感人，以情動人，才能收到良好教育效果，

再其次，重視學生實踐演練。課堂教學中，學生在一次次實踐演練中，依靠自我的力量去解決學習生活中的問題，不斷獲得成功的檢驗，嘗到成功喜悅，會進一步激發他們“相信自我，依靠自我”的信心，最終牢固樹立學生獨立自主的意識，在學生主體性生成中，學生是課堂的主人，把發言權還給學生。

四、注重激發學生的求知興趣

興趣是學生學習中最好的教師，是一種帶有趨向性的心理特征，“是學生獲得知識的金鑰匙”。語文課堂教學活動是調動學生知、情、意、行的過程。學生只有對所學內容產生濃厚的興趣，才會調動他們的積極思維，主動地去思、去發現、去探索。因此教師在教學中，應把學生當作主人，調動一切因素，充分發揮學生主體作用，引發其內部動機，調動學生學習積極性；培養學生求知興趣手段很多，諸如講述故事導入新課，巧設疑問引發學生思考，開展生動活潑的小競賽活動，以及運用現代化教學設備等，寓知識性、思想性，趣味性、創造性于一體，以新、奇、巧、趣去吸引學生；要注重學生層次性，因材施教，最大限度地讓每個學生參與進來，讓每個學生都有成功的機會，善于抓住學生閃光點，給予點拔、指導；正面予以肯定鼓勵，教師應對學生語重心長地教育，不能求全責備，激發學生求知欲望，點燃起學生興趣之火。

總之，中學語文課教學應適應新形勢下素質教育的要求，必須加大力度深化課堂教學改革，教師應充分發揮其主導作用，積極地引導，努力地創新，把課堂變為培養創造性人才的主陣地，讓學生自主思維自由地創造，著實培養他們的自信心，促使他們向更高的目標邁進。相信通過廣大語文教育工作者的不懈努力，積極探索、實踐，語文教學課堂一定會開出鮮花，結出碩果。