“博客”給力《文化生活》教學的嘗試

摘要：本文就基于博客形式的文化生活的教學進行了探索性的實踐，并對這種教學模式對教學產生的積極影響進行了論證。

關鍵詞：博客；文化生活；給力

中圖分類號：G420文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2012）19-086-1在教學中用好博客這種新型學習工具，有利于學生在博客的幫助下，獲取信息、交流信息，并最終以電子作品的形式完成學習任務。《文化生活》就內容來說，涉及到古今中外的各種文化現象，那么，如何讓“博客”給力《文化生活》教學呢？

一、“博客”給力：變單一為多元

“博客”作為現代的信息技術手段，將其融入教學領域中，可以改變原有單一的線性呈現方式，將多媒體信息非線性有機融合在一起，教學結構更加優化。教師根據教學內容選擇基于“博客”的課題，進行多方面的有機整合，形成知識庫，使傳統課堂教學成為一種動態的教與學的過程。如時政熱點問題，美國士兵在阿富汗焚燒古蘭經事件所激發的沖突這一事件就文化與生活的教學來說不僅涉及到“世界文化的多樣性與文化傳播”，而且也與“傳統文化的繼承”、“文化對人的影響”有著千絲萬縷的聯系，博客滿足了師生從不同的視角去感悟世界文化的異彩紛呈、交相輝映的需求，也激活了師生從不同層面、不同的領域思考文化問題的多元化的思維。

二、“博客”給力：變封閉為開放

“博客”借助于網絡，向學生了提供大量的學習資源和協作學習的交流工具，讓學生自己選擇和確定研究的在完成一定學習任務的子課題，自己收集、分析并選擇信息資料，應用知識，去解決實際問題。“博客”更可以提供擴展性的學習資源，如拓展性學習素材、相關資源網站的鏈接、學習工具等，擴大了學生獲取知識的范圍，開闊了視野，方便學生的學習。博客”滿足了《文化生活》對各類素材大量需求的要求，提供了系統全面的知識結構化知識。如在必修3第二課《文化對人的影響》教學中，我提出了這樣的問題：你可以找出更多的事例來說明文化對科學創造的作用嗎？很快就有了學生的留言，如：愛因斯坦的“在科學思維中，永遠存在著詩歌的因素”；物理學家英費爾德曾有這樣的感慨：當我領悟到一個出色的物理學公式時，我有時會有像聆聽到巴赫的樂曲一樣的感受。

三、“博客”給力：變灌輸為互動

“博客”提供交流平臺，促進學生學習方式的轉變：實現協作學習和討論學習；調動學生學習的情趣，倡導自主學習；而教師更可以利用這個平臺，進行實時的評價，促進探究學習。比如透視文化的多樣性的教學中，我結合最近發生的事件：系列雕塑《我是美麗的》當中的5件被新近開張的卓美亞喜馬拉雅酒店置于樓頂花園，卻因為被指“有傷風化”而備受爭議。你是怎樣看待這其中的文化差異的呢？有學生認為：對待藝術作品，完全是因人而異的，有人會關注雕塑的力量之美，而有人則會關注雕塑的暴露。有學生認為：裸體雕塑在國外其實算不了什么，但如果放在有悠久傳統歷史的中國，這件事就必須慎重，還是希望符合國情。也有學生認為：這些作品被購買者藏于家中獨自欣賞，或被放在相對封閉的展廳內展出。那應該是沒有問題的。那么，樓頂花園究竟算不算公共空間？酒店的樓頂上，而周邊的高層住戶透過窗戶是可以看見的呀。顯然博客上的互動打開了學生的思維空間，它需要教師具有應變和處理基于博客教學的課上的各種信息的能力，組織好課堂教學，把學生的各種多元化思想認識迅速引導到正確的方向上來。

四、“博客”給力：變枯燥為生動

博客可以采用大量的超文本和超媒體的鏈接方式，從根本上克服了一些教學軟件只是單一的文字教材簡單搬家的不足，它將一系列能夠為教學所用的資源，如圖片、聲音、視頻等按知識點非線性有機融合在一起，形成科學的邏輯體系。文化本身是豐富多彩的，只靠語言，文字是不能把它立體地展現出來的，也不能達到很好的教育效果，而多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產生一定的刺激，引起學生的注意，激發學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習欲望，從而形成學習動機，有利于學生對知識的獲取、記憶。一邊播放周杰倫的《蘭亭序》等中國風的作品，一邊就文化創新的問題，與學生就利用流行元素包裝傳統文化，是不是文化創新展開了輕松而有意義的探討。

五、“博客”給力：變陳舊為時尚

《文化生活》的教學如果脫離時代，除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。我認為《文化生活》的教學可以水乳交融地“化”時尚于《文化生活》的基本觀點和原理之中，創建學生關注的熱點問題情境，有目的有意識地培養學生觀察、聯系、分析、說明實際問題的能力，使“理論聯系實際”的樸素真理不只是漂亮的裝飾，而真正成為我們行動的指南，促使學生學習的方式與方法、教師的教學方式與方法的拓展，從而提升學生自主學習、協作學習和探究學習的能力。它強調通過學生主題性的探索、研究、協作求得問題的解決，從而讓學生體驗和了解探究過程，提高學生獲取信息、分析信息加工信息的實踐能力和培養好的創新意識與信息素養。如美國總統奧巴馬關注并高調談論林書豪，請蒼井空子代言龍井，北大教授說章子怡頂一萬個孔子等等，引入網絡熱點不僅使得問題新穎而時尚，而且通過正確的引導不僅增強了學生透視文化的現象而看清本質的能力，健全肌體的抵抗能力。

基于博客的文化生活的教學模式是一個新奇而精彩的全新領域，必須要以生活為依據，以媒體為手段，以學生為主體，以體驗教育為基礎，以能力培養為重點，以探究發現為核心，以情感、態度、價值觀形成為目的，才能設計好博客的主頁，它需要教師共同合作與聯合攻關，不斷摸索、不斷總結，以探索出更為有效、更具操作性的基于博客教學的模式，這樣才能很給力。