小小桔子藏乾坤 一花一果笑開顏

摘 要：我校教學(xué)區(qū)中央挺立著一棵高大的桔子樹，每到秋天，樹上掛滿了小巧可愛的桔子，有些頑皮的學(xué)生趁人不注意，悄悄摘幾個帶回家去品嘗，雖然對學(xué)生加強了教育，多次強調(diào)禁止采摘果子，但收效甚微：三三兩兩的桔子，在未成熟的時候就被采摘了下來。為此，學(xué)校順應(yīng)自然，變“堵”為“疏”，用“小桔子”，做“大文章”，育“快樂苗”！

關(guān)鍵詞：桔子樹；校本課程；德育

中圖分類號：G416 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1992-7711（2012）18-064-1

一、畫一畫，巧手繪出小桔娃

滿樹金燦燦的果實，多像一個個頑皮可愛的孩子！校園文化建設(shè)中，不是還缺少一個富有個性的卡通形象嗎？何不利用這一枚枚小小的桔子？于是，在校長室、德育處的策劃下，“巧手描繪小桔娃”的活動轟轟烈烈展開了！首先德育處召集藝術(shù)組老師、部分班主任集思廣益。經(jīng)過多次商量，最后決定圍繞學(xué)校的“合”文化設(shè)計，妙筆繪桔娃！

由中、高年級的美術(shù)老師在班級組織學(xué)生在畫紙上畫出底稿，再由藝術(shù)組的老師進(jìn)行篩選、評比，將初步入圍的稿件張貼在學(xué)校顯眼的地方，讓學(xué)生自己進(jìn)行投票、評比，選出孩子們心中最喜歡的桔娃形象。很快，一對對富有生活氣息、活潑可愛的“小桔娃”誕生了！兩個憨態(tài)可掬的小桔娃，頭頂迎風(fēng)飄揚綠葉的代表女孩，頭蓋小綠葉的代表男孩，他們身穿橙色衣服，朝你咧嘴直笑呢！笑瞇瞇捧書苦讀的就是“勤學(xué)”小桔娃；手持乒乓板的就是“健體”的小桔娃（和我校的乒乓特色相結(jié)合）；恭敬行禮的是“文明”小桔娃；攜手共進(jìn)的就是善于“合作”的小桔娃；手挽手開懷大笑的則是“陽光”小桔娃！鮮明的色彩，活潑的形象，富有個性的造型，孩子們樂了，教師們笑了！

二、誦一誦，桔樹精神記心間

放眼歷史長河，一大批文人墨客為桔子揮毫潑墨，寫下了許多膾炙人口的名篇。為什么小小的桔樹會被這么多的高潔之士所喜愛，成為他們托物言志的最佳代表？細(xì)細(xì)研讀，我們發(fā)現(xiàn)，桔樹具有別具一格的美：有在任何環(huán)境中四季常綠的頑強美；有外秀內(nèi)美的和諧美；有意志堅定、毫不畏懼的堅韌美……

學(xué)校將《九章 橘頌》、《詠桔》等有關(guān)桔頌的名篇列入校本閱讀教材——《經(jīng)典點亮人生》中，大力開展——“誦桔樹，做真人”誦讀活動：每天清晨、中午，伴隨著優(yōu)美的旋律，抑揚頓挫的誦讀聲飛出了教室，飛出了校園！閱讀聲伴隨著孩子們的晨讀暮誦，桔子精神不斷深入心靈。此外，學(xué)校還將“誦讀”和“踐行”結(jié)合起來：組織學(xué)生辦起了《快樂的小桔娃》手抄報比賽；舉辦了形式多樣的主題隊會活動，開發(fā)了“桔樹桔樹快長大”板報角文化……校園里的每一面墻壁、每一塊黑板、每一片花草，都充滿著教育意義。

三、動一動，我和桔樹共成長

結(jié)合校本課程，我校還開展了“我和桔樹共成長”的綜合實踐活動：1.聘請本土專家指導(dǎo)，邀請校外經(jīng)驗豐富的果農(nóng)作為校外輔導(dǎo)員到校開講座，讓孩子們了解桔樹的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)定期給桔樹松土、施肥，學(xué)會科學(xué)種植……孩子們在勞動中獲得了很多書本以外的知識，受益匪淺。2.“四小”活動深入人心：“看一看”，對桔樹、桔子等進(jìn)行觀察，研究其形態(tài)、作用；“測一測”，定期給桔樹量身高，拍攝其生長過程，并及時公布；“寫一寫”，將自己的觀察所得寫成日記。在老師的指導(dǎo)下，從網(wǎng)上下載與桔相關(guān)的資料和圖片，制成小報；“贊一贊”，以《一棵桔樹的自述》、《我是一只小桔子》為題，配樂進(jìn)行朗誦。“桔樹環(huán)保小組”的同學(xué)還對合興社區(qū)內(nèi)的桔樹的歷史和現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查、研究，結(jié)合當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境，提出保護(hù)措施。結(jié)合本地“沙土文化”，桔樹種植歷史比較悠久，“桔類文化組”的同學(xué)收集有關(guān)桔的古詩、故事、趣聞等，了解桔樹的經(jīng)濟價值和在醫(yī)學(xué)上的作用……桔樹的無窮魅力已悄然在孩子們心中生根、發(fā)芽，孩子們在桔樹的陪伴下快樂成長。

四、品一品，收獲節(jié)里快樂多

1.收獲了采摘的快樂。在燦爛的陽光里，看著自己守護(hù)的桔樹果實累累，孩子們無比喜悅！勞動中，孩子們也學(xué)會了正確的采摘方法。看著自己親手采摘的桔子，孩子們的臉上寫滿了喜悅！

2.體會了研究的快樂。在收獲節(jié)，“桔子綜合活動小組”以各種形式進(jìn)行了匯報，讓孩子們充分體驗了研究的快樂：“桔樹構(gòu)造研究小組”：重點對桔樹、桔子的構(gòu)造進(jìn)行了研究。他們查找了相關(guān)的資料，了解了桔皮、桔絡(luò)、桔子等相關(guān)的知識。孩子們還進(jìn)行了問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)存在一些不正確的做法：吃桔子的時候?qū)⒔劢j(luò)撕掉，而桔絡(luò)能夠通絡(luò)理氣，保留桔絡(luò)可使得營養(yǎng)更加平衡。

“桔類文化組”：搜集了許多關(guān)于桔樹的古詩、故事、歌曲、甚至桔做的美食……孩子們配樂朗讀屈原的《九章 橘頌》等，介紹屈原寫這首詩的背景，詩人所抒發(fā)的情懷；圍繞“桔”設(shè)計了有獎知識問答；孩子們還研究了桔子沙拉、桔子涼拌蔬菜等美食的做法。

“桔樹環(huán)保小組”：孩子們特意采訪了部分的桔農(nóng)，再通過查找資料，孩子們感受到：小小的桔樹和其生長的環(huán)境有密切的關(guān)系！認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)，人人有責(zé)的道理……

3.感受了品嘗的快樂。利用晨會課等時間，開展品嘗桔子活動。有的班主任及時利用眼前的桔子，進(jìn)行了寫作指導(dǎo)，學(xué)生們經(jīng)過看、聞、摸、剝、嘗，寫出的文章有形有色；有的班主任針對桔子緊緊抱成團，對學(xué)生進(jìn)行了團結(jié)合作的教育……小小的品嘗會內(nèi)容豐富，意義深遠(yuǎn)。

五、評一評，繽紛獎?wù)抡l最多

學(xué)校根據(jù)不同的桔娃形象設(shè)置不同的獎?wù)拢猴嬍称鹁雍茫焯戾憻捄谩◇w小桔娃；待人接物好，誠實守信好——文明小桔娃；自學(xué)作業(yè)好，課外閱讀好——勤學(xué)小桔娃；興趣廣泛多，活潑助人好——陽光小桔娃；團結(jié)合作好，做事計劃好——合作小桔娃。

獎?wù)碌墨@得采取逐月考評的方法，德育處將考評表發(fā)放給每一名學(xué)生，先自評，后由家長評，同學(xué)評和老師評。對在家、在校表現(xiàn)一貫突出的學(xué)生頒發(fā)獎?wù)拢趪煜轮v話時進(jìn)行表彰和獎勵。有些學(xué)生因為“天天鍛煉好”而獲得了“健體小桔娃”的獎?wù)拢行W(xué)生因為“待人接物好”而榮獲了“文明小桔娃”的獎?wù)碌龋破鹆松鸂帿@“小桔娃”獎?wù)碌母叱薄W(xué)生自評、家長點評、生生互評、教師總評等多種評價方式，激發(fā)了學(xué)生的能動性。

小小的桔子，照樣可以書寫育人的大文章！真是小小桔子藏乾坤，一枝一葉笑開顏！