高中英語有效教學反思

摘 要：有效教學是新課程改革背景下的熱點問題。新時代的高中英語教師，認真學習新課程理論，用全新的理念、合理的策略、科學的方法來實現(xiàn)高中英語課堂的有效性著實勢在必行。

關鍵詞：高中英語教學； 有效性；反思

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A

文章編號：1992-7711（2012）18-024-1

在新課程改革的背景和江蘇省教育廳五嚴背景之下，高中英語有效課堂的構建更顯迫切和必要。尊重學生就是尊重生命成長過程的合理和合法。有效教學就是指通過教學活動，使學生在學業(yè)上有收獲，有提高，有進步，對學生的終身發(fā)展產生積極影響。

教師要及時鼓勵學生有自信與力量，去創(chuàng)造和實現(xiàn)自己的夢想，在加強創(chuàng)新能力培養(yǎng)的同時，時刻引領學生有明確的學習目的，掌握正確的學習的方法以增強課堂教學的有效性。

一、教師要加強自身建設

實現(xiàn)高中英語課堂的有效教學要求教師做好充分的教學準備。即要求教師精心準備，認真?zhèn)湔n，還要求教師備學生，備教材，備教法，教學方法要靈活多樣。加強教師的自身建設是實現(xiàn)有效教學的必要條件。

教師要加強理論學習，借鑒先進的教學思想，認真吸取他人的經驗，精心引導與組織學生自主學習。為此，我們要有效整合教學資源，精心設計問題，讓學生有明確的問題意識和解決問題的欲望。

二、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維

新課程改革中，教學的有效性是高中英語課堂教學的主旋律，也是高中英語課堂教學的最終目標。新課標對課堂教學的要求就是教學活動的有效性。而創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是實施有效教學的根本所在。

作為教師，我們的任務首先就是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。目前，有些教師教育教學改革的力度跟不上，一直沿襲傳統(tǒng)的教學模式，還是“穿新鞋走老路”。

知識是創(chuàng)造的基礎和前提，教師要積極指導學生運用已有知識，運用已有能力去進行創(chuàng)造性思維活動。學生的積極參與和投入是能力和傾向的統(tǒng)一。

我們必須把課堂模式的改革放在首位，一改過去的那種“滿堂灌”、“填鴨式”教學，把主動權還給學生，教師做好引導，俗話說“師傅引進門，修行在個人”。引導學生學會學習，認真研究，及時消化，定期復習，鞏固已學知識，并做到知識體系的系統(tǒng)化，網絡化，并保持一個清醒的頭腦，讓學生用已經掌握的知識精雕刻出精品，千錘百煉鐵成金。

三、營造輕松愉快的課堂氣氛

學生學習過程是一種認知過程、探究過程以及創(chuàng)新發(fā)展的過程。課堂是教學活動的主陣地，是培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力的關鍵所在。因此，我們要抓住課堂，打造創(chuàng)新課堂、和諧課堂。教師要積極改革課堂教學模式，激發(fā)學生主動學習、勤于思考的興趣和動力。真正做到讓每一個學生在每節(jié)課中有獲，能所獲。這樣才能正在體現(xiàn)教學的有效性。

此外，教師平時要走入學生的生活，多了解學生，加強師生間的交流，真正做到良師益友，和學生建立良好的師生關系。“親其師，信其道”講的就是這個道理。教師還要注重課堂情境的生活化，這樣才能有助于培養(yǎng)學生的學科學習的興趣，有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維，體現(xiàn)從生活中來到生活中去的規(guī)律。探究性學習的實施，教師要事前做好充分準備，布置好任務，使學生能夠有的放矢，對課堂任務分小組進行討論協(xié)作完成。要想使課堂真正活起來，就必須使得每個學生積極融入其中，在教學過程中，教師還要注重學生的非智力因素的培養(yǎng)，讓學生更多地掌握知識和技能。

四、注重教學過程中以“學生為中心”

新課程標準強調了“以學生為本”，即要體現(xiàn)學生的主體性。教師要尊重學生的個性特征，構建和諧課堂，讓學生處于民主、寬松的學習氛圍中。

教育學家第惠多斯說過，“教育藝術的本質不在于傳授，而在于激勵、喚醒與鼓舞。了解和研究學生是一個長期的過程。在這個過程中，教師可以運用多種途徑和方法，給學生更多的鼓勵，對他們所犯的一些小的錯誤要有一顆寬容的心。心有多大，舞臺就有多大。

建立學習小組，營造互幫互學的氛圍，加強學生的合作意識，讓所有的同學分享學習方法，共同進步。課堂教學的有效性是我們的追求，也是我們?yōu)橹Γ瑸橹畩^斗的目標。

教師要認真領會大綱精神，合理設計教學環(huán)節(jié)，發(fā)揮學生的主觀能動性，讓他們學會充分展示自我，張揚自己的個性，鼓勵學生互相交流，互相幫助。

以改革創(chuàng)新為動力培養(yǎng)學生的高度的文化自覺和文化自信。讓學生根據(jù)學習要求，有效選用傾聽、合作、探究等不同學習方式。“以學生為中心”還體現(xiàn)在學生是學習的主人，讓學生學會自己處理和解決一些力所能及的問題。

五、加大多媒體技術的應用

時下，網絡信息和計算機輔助教育正走向普及。計算機和網絡和發(fā)展為學生提供了更為廣闊而真實的空間。

多媒體可以提供聲音動畫等多種信息，圖文并茂，動靜結合，能使抽象的概念、復雜的問題形象化。教師要指導學生精選閱讀材料，擴大學生的閱讀范圍。建立于網絡技術和網絡信息基礎之上的學習方式將越來越顯示出其強大的生命力。現(xiàn)代化的多媒體教學手段與教學學的整合是解決課堂效率的有效方法。

[參考文獻]

[1]教育部.普通高中英語課程標準.人民教育出版社，2003.

[2]蘇霍姆林斯基.給教師的建議.教育科學出版社，2000.