在高中生物課堂教學(xué)中進(jìn)行有效即時(shí)評(píng)價(jià)的研究

摘 要：目前高中生物教學(xué)中即時(shí)評(píng)價(jià)體系的建立，能極大地提高教學(xué)質(zhì)量。即時(shí)有效的評(píng)估手段能協(xié)助教師調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)方法。通過(guò)介紹生物教學(xué)評(píng)價(jià)中的不足，以及建立有效即時(shí)評(píng)價(jià)體系的作用，對(duì)高中生物課堂教學(xué)的即時(shí)有效評(píng)價(jià)做了初步的分析研究。

關(guān)鍵詞：高中生物；教學(xué)；評(píng)價(jià)

中圖分類(lèi)號(hào)：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2012）04-066-1

引言

課程的內(nèi)容和理念在隨著時(shí)間更新，教學(xué)評(píng)估方法也需要更新和改變，以利于新的教學(xué)要求。對(duì)學(xué)生在生物課堂學(xué)習(xí)情況做出即時(shí)有效地評(píng)價(jià)，能幫助學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，并且能幫助教師修改和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)教學(xué)需要，系統(tǒng)完整地收集學(xué)生生物課堂學(xué)習(xí)信息，并將生物教學(xué)中學(xué)習(xí)效果及教學(xué)過(guò)程中學(xué)生行為變化做記錄和判斷，作為即時(shí)評(píng)價(jià)的依據(jù)。

一、目前生物教學(xué)中即時(shí)評(píng)價(jià)方面的不足

在高中生物教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有的評(píng)價(jià)方法在很大程度上難以突破傳統(tǒng)評(píng)價(jià)模式， 即時(shí)教學(xué)評(píng)價(jià)體系的建立存在困難，主要有以下問(wèn)題:a.教學(xué)評(píng)價(jià)需要理論聯(lián)系實(shí)際。教學(xué)實(shí)踐表明，評(píng)價(jià)理念與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，才能發(fā)揮教學(xué)即時(shí)評(píng)價(jià)在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中的指導(dǎo)作用。b.教學(xué)評(píng)價(jià)要全面。通常在評(píng)價(jià)學(xué)生生物學(xué)習(xí)情況時(shí)，仍舊以甄別選拔作為評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)的重點(diǎn)， 而缺乏對(duì)學(xué)生課堂體驗(yàn)和接受情況的重視， 例如實(shí)驗(yàn)教學(xué)中忽視學(xué)生的興趣、實(shí)驗(yàn)想法、心得體會(huì)等，忽略對(duì)學(xué)生創(chuàng)新、合作能力的培養(yǎng)和評(píng)價(jià)。c.發(fā)展多樣化的教學(xué)評(píng)價(jià)方法。目前的教學(xué)評(píng)價(jià)工作，主要以紙筆測(cè)驗(yàn)的形式進(jìn)行，簡(jiǎn)單地用分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果。這種評(píng)價(jià)方法雖客觀(guān)， 但無(wú)法體現(xiàn)個(gè)人不同學(xué)習(xí)階段的理解情況。更無(wú)法衡量學(xué)習(xí)能力和學(xué)生對(duì)科學(xué)問(wèn)題的探究能力。d.教學(xué)評(píng)價(jià)規(guī)范度不夠。目前的教學(xué)評(píng)價(jià)體系中， 全面落實(shí)生物教學(xué)中即時(shí)評(píng)價(jià)工作，首先要發(fā)揮評(píng)價(jià)體系及時(shí)、全面、透徹等優(yōu)勢(shì)，同時(shí)要避免即時(shí)評(píng)價(jià)過(guò)程的局限，需要建立合理的評(píng)價(jià)程序體系，如何選取合適的評(píng)價(jià)工具等內(nèi)容。

二、高中生物課堂教學(xué)中進(jìn)行有效即時(shí)評(píng)價(jià)的作用

1.生物教學(xué)中利用即時(shí)評(píng)價(jià)的引導(dǎo)效力

評(píng)價(jià)一定要具有明確的方向性，以評(píng)價(jià)為手段，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓學(xué)生在評(píng)價(jià)過(guò)程中反饋學(xué)習(xí)情況、調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)能力。主要有以下幾種方法：a.促進(jìn)人文和科學(xué)的融合，提升學(xué)生的全面發(fā)展；b.將生物教學(xué)內(nèi)容和社會(huì)生活生產(chǎn)的實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)；c.建立有效的學(xué)習(xí)策略，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容總結(jié)和分析，使之形成完整的知識(shí)體系；d.培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)到的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)發(fā)散性思維能力。

2.生物教學(xué)中利用評(píng)價(jià)的激勵(lì)效力

國(guó)內(nèi)學(xué)生往往對(duì)生物課普遍不重視，學(xué)生缺乏生物課學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)生物知識(shí)的積極性不高。即時(shí)評(píng)價(jià)是教學(xué)調(diào)控的有效手段，利用評(píng)價(jià)手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和動(dòng)力，調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)的熱情，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，為學(xué)生生物科學(xué)能力的培養(yǎng)發(fā)展服務(wù)。這是一個(gè)生物科學(xué)快速發(fā)展的時(shí)代，許多學(xué)者分析認(rèn)為，生物科學(xué)將成為本世紀(jì)優(yōu)勢(shì)學(xué)科之一，高端科研成果的誕生有許多都依賴(lài)生物科學(xué)的研究。所以，要提升國(guó)家生物學(xué)的科學(xué)能力，必須加大力度發(fā)展生物學(xué)基礎(chǔ)教育，必須轉(zhuǎn)變生物學(xué)即時(shí)評(píng)價(jià)的體系，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。此外，即時(shí)評(píng)價(jià)激勵(lì)作用的充分發(fā)揮，還有賴(lài)于廣大教師和教育決策者們的協(xié)調(diào)和努力。

3.生物教學(xué)中利用評(píng)價(jià)的多元化效力

即時(shí)評(píng)價(jià)不僅要評(píng)估學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更要開(kāi)發(fā)和測(cè)評(píng)學(xué)生各方面的潛力，單純依靠測(cè)驗(yàn)考核學(xué)習(xí)效果、技能掌握水平的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)手段已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足當(dāng)前的教學(xué)需要了。只有多種評(píng)價(jià)手段相結(jié)合，評(píng)價(jià)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)等多方面的發(fā)展情況。具體方法有：a.為學(xué)生建立學(xué)習(xí)情況記錄卡。記錄卡不僅包括學(xué)生知識(shí)掌握情況，評(píng)價(jià)還要兼顧實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力、探究意識(shí)。教師得以全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，同時(shí)學(xué)生也能掌握和了解學(xué)習(xí)中的不足，有針對(duì)性地改善學(xué)習(xí)方法。b.在即時(shí)評(píng)價(jià)項(xiàng)目中加入實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容，主要評(píng)價(jià)學(xué)生在生物實(shí)驗(yàn)中操作技能水平。在對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)注重的同時(shí)，也要對(duì)學(xué)生其他方面的發(fā)展給予足夠的關(guān)注。例如學(xué)生分析和處理知識(shí)的能力、獲取和掌握信息的能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力和合作與溝通的能力等。c.綜合評(píng)價(jià)。即時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)使用學(xué)習(xí)過(guò)程記錄檔案袋、反思日記、成長(zhǎng)記錄、評(píng)價(jià)日程表、成果展示等多種評(píng)價(jià)方法的綜合，使其配合紙筆測(cè)試等量化的測(cè)評(píng)方法，對(duì)學(xué)生不同方面的發(fā)展情況做出真實(shí)的評(píng)價(jià)。

結(jié)論

高中生物教學(xué)水平的提高需要有效即時(shí)的評(píng)價(jià)體系的輔助，文中介紹的評(píng)價(jià)方法要結(jié)合教學(xué)中的實(shí)際情況綜合運(yùn)用，才能取得理想的效果。高中生物教學(xué)水平的提高更有賴(lài)于廣大教育工作者的智慧和辛勤的工作。此外，這些評(píng)價(jià)方法也能被其他學(xué)科借鑒使用，為我國(guó)整體教育水平的提高做出貢獻(xiàn)。

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