淺談“贊揚”在初中英語教學(xué)中的作用

摘 要：在初中英語課堂教學(xué)活動中，教師若能適當(dāng)?shù)剡\用贊揚的言語，就足夠使學(xué)生減輕身心疲勞，振奮精神，最主要的是能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而形成主動學(xué)習(xí)英語的意識。贊揚是實現(xiàn)成功教育的重要因素，贊揚在教學(xué)中的作用是不可忽視的，它能讓英語教學(xué)更具魅力。

關(guān)鍵詞：贊揚；初中英語；課堂教學(xué)

中圖分類號：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2012）04-061-1

通過這幾年的實踐，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力很大程度上取決于老師課堂語言的運用。下面筆者結(jié)合自己的教學(xué)作法淺談一些心得，以期獲得共同提高。

一、贊揚所帶給學(xué)生的巨大動力

筆者任教的初二有一個學(xué)生，據(jù)說他從上英語課以來，上課大部分時間都是在睡覺中度過的。等到我到初二給他上課時，他還是那樣，每節(jié)課趴在桌上，不管我在講臺上講得多么津津有味，他在下面還是不停地打瞌睡。我覺得很氣憤，下課后喊他來到辦公室，詢問了具體情況，他很委屈地告訴我，他以前是在安徽老家上的小學(xué)，根本沒有學(xué)過英語，就連26個英語字母都讀不完整，更別說上課能聽懂老師說什么了。我想了想說，那你就從26個字母先學(xué)起，再一步步來，ok？他答應(yīng)了我。第二天剛上英語課，我對全班講，下面請某某為我們背誦標(biāo)準(zhǔn)的26個字母。全班同學(xué)都齊刷刷地投來驚訝的目光（看著他）。他站了起來，開始很費力地從a，b，c，d慢慢背起，每當(dāng)他努力地想起一個字母的時候，我就說句“good”，最后當(dāng)他結(jié)束的時候，全班同學(xué)不由自主地鼓起掌來，我乘機說了句“very good”，他的眼神里充滿了激動的神情，從那節(jié)課以后，他再也沒有趴著了，而是一副很認(rèn)真聽課的樣子，盡管我知道他聽起來還不是很明白，但起碼在努力。更讓我欣喜的是從那以后，他每次的默寫差不多都全對。看到這種情景，我心里自然暗暗高興，于是偶爾還會寫上：you are a good student”。頭兩次單元考試我并沒有注意他，也不在乎他的分?jǐn)?shù)(因為我剛帶這個班時，就有很多教過他的老師告訴我，他上課睡覺的事)。后來到期中考試，他竟然考得61分，讓我驚訝不已，簡直不敢相信，再后來他竟然到我的辦公室來詢問分?jǐn)?shù)。他還說:“老師，你知道么？我這么努力地學(xué)習(xí)英語，就是因為你在全班同學(xué)面前表揚了我，有時我就背誦個單詞，就看到你對我肯定的微笑，我覺得英語還是蠻好學(xué)的。”短短的幾句話暖遍我的心，突然讓我明白了贊揚原來有著如此大的魅力。

二、要學(xué)會寬恕，學(xué)會贊美學(xué)生

贊揚是一門藝術(shù)，需要我們?nèi)ヌ剿鳎ネ诰颍グl(fā)現(xiàn)。我們知道贊揚能使人處于積極愉悅的狀態(tài)，提高工作學(xué)習(xí)的效率，并能激發(fā)出一個人的潛能。然而人非圣賢，總有不足之處，每個人身上都有別人不喜歡的行為表現(xiàn)，怎樣從你不喜歡甚至討厭的行為中發(fā)現(xiàn)美呢?那就需要我們學(xué)會忍讓、寬恕，只有寬恕的心，才能容下他的所作所為，才能發(fā)現(xiàn)他的閃光點，也才會有你的肺腑之言。

有一件令我至今都難以忘懷的事，那是有一次我在上語法課。語法課一般比較枯燥，是學(xué)生最容易分心的課。當(dāng)時我上的是過去進(jìn)行時 (be+現(xiàn)在分詞)的用法，正當(dāng)我專心地解釋用法及例句的時候，有一個男生(據(jù)說平時他脾氣較暴躁，英語也不怎么好)突然把英語課本往地上一扔，“啪”的一聲，緊接著他大聲嚷嚷:“煩死了，樣樣都要記。”引得全班同學(xué)都向我看來，但我并沒有指責(zé)他，而是心平氣和地說:“哦，這位同學(xué)還是很誠實的，能說出你的心聲，讓我們分享，這點精神也不錯啊。”那時同學(xué)們的眼光一下子從我這里轉(zhuǎn)到他那里，而且有的同學(xué)還向他投去羨慕的目光。只見他一副很有成就感的樣子。下課后，我找到他，親切地和他交談了一次。開始他不太高興，后來當(dāng)我說到:“剛才你的表現(xiàn)很有男子漢氣概，現(xiàn)在的社會就需要像你這種人，有問題就講，有牢騷就發(fā)，這樣很好。”這時候他反而不好意思了，很害羞的抓抓頭，笑笑。從那以后我總是發(fā)現(xiàn)他很認(rèn)真聽我的課，而且還做筆記，好像和以前換了一個人似的。果然，功夫不負(fù)有心人，在期末考試中他竟然考得80多分了。

三、要真誠地贊揚

贊揚確實能給人一種無窮的力量，激發(fā)人向更高處發(fā)展。然而贊揚也要講究藝術(shù)，講方法，虛偽的贊揚會讓人感到是在嘲笑、諷刺，甚至?xí)屓诵暮越處熢诮虒W(xué)中要學(xué)會真誠地贊揚，發(fā)自內(nèi)心地贊揚，尤其在課堂上，教師更加要注意自己的言語，盡可能多地給學(xué)生送去高帽，讓他們在肯定和認(rèn)同的環(huán)境中，重拾自信。稱贊的方式要多種多樣，既可使用飽含深情的語言稱贊“Quite good.”“Ok， well done.”“Very good job.”也可用豐富的體態(tài)語稱贊，真誠地笑笑，點點頭，或是做一個OK的手勢;還可以在課后的作業(yè)里寫下類似:1.very good， thank you.2.wonderful. 3.You do a good job in writing...等讓學(xué)生愉悅的評語。這些簡單的話和評語，教師也許覺得沒有什么特別的，然而卻能讓學(xué)生高興、難忘，能讓一個自卑的孩子重新找回自信。同時多種形式的表揚，可以讓課堂產(chǎn)生意想不到的效果，因此，作為一名教師，決不能吝嗇自己的語言。

記得有一次上新課，主要是解釋新單詞的用法。用新單詞、詞組造句相對比較容易，于是我盡量給那些基礎(chǔ)比較差的學(xué)生更多的表現(xiàn)機會，而且每個同學(xué)回答問題我都及時給予good或perfect等這樣的表揚和肯定。對那些說得不符合語法規(guī)則的學(xué)生，我也會說:“Your voice sounds beautiful and we can hear clearly...”結(jié)果那一節(jié)課，整個課堂氣氛很活躍，師生之間也很融洽。課后許多同學(xué)都圍著我說:“老師，剛才那一節(jié)課好輕松，好愉快啊!要是每一節(jié)課都這樣，那該多好啊。”聽到這個當(dāng)然我的心里甜滋滋的，自那以后，我就很注意自己的課堂用語了。后來的期末考試簡直令我大吃一驚，很多平時英語很差的學(xué)生竟然考得很好。我想這應(yīng)該是我的多種贊揚，激發(fā)了他們內(nèi)在的動力，讓他們迸發(fā)出了原有的潛能，可以說，贊揚是學(xué)生的內(nèi)在動力。教學(xué)中，不正需要這樣的一種動力嗎?