淺談如何提高高中英語閱讀理解的閱讀速度

摘 要：閱讀是英語學習中獲得知識的一種手段，也是英語學習者必須掌握的基本技能，因此在各類考試中閱讀題必不可少。這種閱讀是在有限的時間內進行的，這就要求閱讀者必須具有一定的速度和準確性。要想達到這個標準，閱讀者必須改正不良的閱讀方法和習慣， 提高閱讀效率。本文主要從三個方面進行闡述。

關鍵詞：快速閱讀；方法；技巧

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2012）04-046-1

閱讀是英語學習中獲得知識的一種手段，也是英語學習者必須掌握的基本技能，因此在各類考試中閱讀題必不可少。這種閱讀是在有限的時間內進行的，這就要求閱讀者必須具有一定的速度和準確性。要想達到這個標準，閱讀者必須改正不良的閱讀方法和習慣， 提高閱讀效率。

一、跨越生詞障礙

影響閱讀速度的最大障礙莫過于生詞了。如果把閱讀過程比作一條奔流的小溪，那么生詞便是頑石、溝坎，使溪流不斷回旋激起浪花，沖過去便漸入佳境， 沖不過去便成為一潭死水。

跨越生詞障礙可以通過猜測詞義來解決。猜測詞義的方法有很多，比如根據比較關系猜測詞義，根據因果關系猜測詞義，根據同義詞的替代關系猜測詞義;也可以根據語境、定義標記詞（means， refer to，…）、重復標記詞（in other words， that is to say，…）、列舉標記詞（for example， such as，…）以及同位語、反義詞或運用生活經驗和普通常識等來記憶。

例1 Tom is considered an autocratic administrator because he makes decisions without seeking the opinions of others.

根據原因狀語從句的內容，我們可以推斷出生詞autocratic指“獨斷專行的”。

除了上述方法外還可根據構詞法猜測詞義。根據前綴猜測詞義，根據后綴猜測詞義，根據復合詞的各部分猜測詞義。例如：carecareless（粗心的，less表示“無…”），MarxMarxism（馬克思主義，ism表示“… 主義”），dangeren danger（使…陷入危險，en表示“使…”）等等。有時很難猜出一個詞的真正意義，這時只要我們能看出它的詞性以及在句中作用，不影響閱讀就足夠了。

例如： He fell into a ditch and lay there， semiconscious for a few minutes. 根據詞根conscious（清醒的，有意識的），結合前綴semi（半，部分的，不完全的），我們便可猜出semiconscious詞義“半清醒的，半昏迷的”。

生詞問題解決了，就為以后的閱讀鋪平了道路，但還存在一個閱讀習慣和技巧問題。造成閱讀速度慢的另一原因就是逐詞閱讀。

二、克服逐詞閱讀，養成成組視讀的習慣

常見有人閱讀時總是一個詞一個詞地讀，且常伴有一些習慣動作：用手指、 擺頭等，這些都是快速閱讀的障礙。成組視讀是一種科學的閱讀方法。它首先要求把所讀的句子盡可能分成意義較完整的組群，目光要盡可能少地停頓。

試比較：

（１）Would /you /like/to/go /shopping/with /us?（目光停頓8次）

（２）Would you like /to go shopping /with us?（目光停頓3次）

其次，讀的時候不要把目光停在第一個詞上，而應停在第二個詞上；用兩眼余光看這個詞兩側的詞;眼睛不要盯在字行上，要高一些，這些映入眼簾的便是詞組而不是單個的詞。

第三，讀的時候要少眨眼、不擺頭，只要眼球來回轉動就可以了，保持坐姿端正，書本應放到眼睛正前方，眼睛與書本距離大約一尺為宜，這樣才能保證同一適當距離、同一視角范圍內盡可能多地攝入文字信息。

第四，成組視讀的關鍵在于它既不是默讀（心讀）更不是朗讀，而是通過目光在外語與大腦之間建立直接的聯系，即外語思維。這是一個簡捷快速的過程，經過大量閱讀訓練肯定能提高我們的閱讀速度。

試做下面的訓練：

One month ago/ I left my house/six minutes later than usual，/and I saw /my bus coming/toward the bus stop. /I began to run，/but I was too slow. /I waited ten minutes/for another bus. / I was late for school/when it arrived.

成組視讀是一種良好的閱讀方法，既提高了速度又有助于理解。但有的文章在特定的條件下（比如時間短、文章又很長）要求閱讀者有更高的閱讀技能。

三、略讀和跳讀

略讀是一種專門的、非常實用的快速閱讀技能。通過快速地瀏覽全文，領略大意，以確定是否值得深讀，略讀可以幫助我們了解一篇文章的大意或中心思想，從而迅速、有效地去尋找我們感興趣或有價值的信息，而又不需要花太多的時間去讀那些不必要的而且毫無意義的文章，略讀是為細讀做好充分的準備。

我們可以利用標題、插圖等對文章進行預測略讀，預測略讀時要了解作者的思路、文章模式，以便把握大意和有關細節。在快速瀏覽中我們不要糾纏文章中無關主旨的細節，以保持閱讀的連貫性，把注意力集中于文章主題句和關鍵詞語上，抓住閱讀段落的主題句和結論句就掌握了段落大意，然后略去細節不讀，以求得閱讀速度。

跳讀就是快速地從材料中找出你所需要的信息，如人物、事件、年代、地點、數字等，而對于其它無關部分則略去不讀的快速閱讀方法。運用這種方法，讀者就能在最短的時間里掠過盡可能多的文章材料，找到所需要的信息。作為一種快速尋找信息的閱讀技巧，跳讀既要求速度又要求準確性。

在進行跳讀時，我們要教會學生首先要研讀問題，確定要尋找的信息，并進行預測。如果問題是事件，就要注意日期；如果問題與人物有關，就要留意人名;其次要利用標題和有關提示，估計和確定信息所在位置;然后用“走馬觀花”、“一目十行”的方式掃視整段整段的文字，一旦發現有關內容，作好記號或摘下所需信息;最后檢查所有問題是否都已解決。

總之，閱讀目的不同，方法亦異。實踐證明，掌握正確的方法和技巧不僅能降低閱讀的難度更能取得事半功倍的效果。