以校園為堡壘,營造青少年思想道德建設的萬里晴空

摘 要：校園要成為青少年德育教育的堅固堡壘，學校要發揮主渠道作用，堅持育人方向；學校要努力營造青少年思想道德建設的萬里晴空。

關鍵詞：青少年思想道德建設；德育；學校

中圖分類號：G416 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2012）04-011-2

近年來，陷入輿論漩渦的校園暴力事件越來越多，而且暴力手段越發殘忍，施暴學生越發低齡化。云南孟連縣副縣長之女率眾毆打侮辱初二女生事件；廣東開平市中學生當眾凌辱一名女生的惡性虐待事件……昔日被稱為凈土的校園已不再寧靜。這種現象有違學校的稱號，學校首先應該是“傳道”的場所。

一、原因分析

（1）家庭環境的影響：中國獨生子女是普遍現象，祖輩的溺愛、父母的嬌慣助長了未成年人以自我為中心，養成唯我獨尊的個性特點，受不得一定委屈，吃不得一點苦頭，為一點小事就會大動干戈。

（2）社會環境的影響：社會的開放、信息的泛濫提供了魚目混珠的眾多信息，未成年人對信息的接受能力很強，但辨別是非能力很弱，模仿能力很強；東西方文化的交融，優秀文化和罪惡文化的網絡流傳，使未成年人難分是非，導致其中一些人走上了罪惡的道路。

（3）對未成年人世界觀、價值觀、人生觀、理想道德的灌輸教育還有不到位的地方，沒有在青少年中形成應有的普遍道德認同。

（4）學校過多地追求升學率，放松了對學生的思想道德教育。以上綜合原因的共同作用，催生了校園惡性事故頻發的惡果。

二、總體規劃

作為教育工作者，筆者認為青少年的思想道德建設是一個系統工程，是一項艱巨的社會重任。全社會必須系統抓，整體抓，系列抓，才能抓出效果。

首先，從中央到地方，從專家到家長，從幼兒園到大學，從幼兒到成人都要充分重視，切實行動、真心實意、堅持不懈、長期堅持才能真正抓出成效。由此，本人經過聆聽專家講座、查閱相關文獻，充分認識到這項任務的艱巨性和重要性。

其次，要有相應有效的、強硬的措施，不按規定要求做，必須有強硬的處罰措施；同時，社會監管措施一定要有效有力，否則就是一句空話。由此國家出臺相應的法律、法規是理所當然的；堅持每天的執法檢查也是必須的，這就要有一個系統保障，堅持不懈。

除此之外，我們還要發動所有的人力資源，在所有的環節，所有的場所加強教育，使得罪惡沒有人群，罪惡沒有土壤，罪惡沒有機會，罪惡沒有源頭，才能保證青少年的健康成長。

三、措施方法

措施一：加強全社會的宣傳力度，確保每一個人真正理解青少年思想道德建設的重要性。因為從大的方面講，關系到國家民族的未來；從小處講涉及到我們每個人生存的社會環境是否安全穩定；從個人講，涉及到每個家庭的孩子的成長、成才。所以我認為，宣傳工作應該無時不在，無處不在。

措施二：健全工作機構和監督機構。宣傳、文化部門加強青少年德育工作，有目標分步驟地實施宣傳作用；出版社有目的地出版適合青少年特點的好讀物，讓青少年在熏陶中成長；文化、工商行政主管部門要切實加強對社會文化市場的管理，切實凈化文化市場；工、青、婦組織要加強合作，并根據各自特點開展工作；公安、司法部門要積極配合學校、機關、企事業單位和街道開展法制教育工作，整治校園周邊環境；財政、計劃、建設部門應把青少年活動陣地建設列入城市整體規劃，為青少年提供良好的、足夠的活動場所；體育、衛生部門要根據各自的優勢開展有益于青少年身心健康的活動。

措施三：加強學校的德育教育。結合青少年學生的身心特點，抓好從幼兒園到大學的德育教育“一體化”的工作，分階段、分層次地開展思想道德規范系列教育；其次，要加強對教師進行師德教育；制訂科學的教育評估標準，使德育貫穿于整個教學過程中；努力活躍學生的文化生活，讓每一片墻說話，讓每一個活動教育我們的孩子，學校要開展體育藝術周，校園節等活動，讓孩子們再活動中的得到應有的教育。

措施四：要建立德育基地，利用好優良的文化傳統，優秀的文化資源，對青少年進行傳統美德的教育，使他們學會明辨是非，不斷進步的道理和方法，使他們確立科學的核心價值觀。

四、校園堡壘

校園要成為青少年德育教育的堅固的堡壘。學校要發揮主渠道作用，堅持育人方向，調動一切積極因素，建設好德育基地，配合教學，強化德育，形成學校、家庭、社會的教育合力。

（一）辦好家長學校。各級各類學校要把家長培訓作為一項重要的工作去抓，教育行政部門要把家長學校工作作為重要的考核指標去評估學校的優劣；在各級各類評優中，主管教育部門要對學校的家長學校工作加以考核，以此推進家長德育水平的提高。

（二）抓好幼兒教育。幼兒階段，是性格形成的重要階段。但我們重視還不夠，很多幼兒園找一些沒有經過專業培訓的人去教孩子，隨便找一個人來“看”孩子，這對孩子的成長會產生什么樣的影響是可想而知。

筆者認為，幼兒德育必須加強，首先要解決提升師資到合格的問題，持證上崗；要解決幼兒教師的編制問題，因為現在絕大多數幼兒教師是沒有編制的。只有解決了編制問題，她們才會珍惜崗位，專研業務，提升水平。

（三）抓好小學德育教育。小學階段是青少年成長的重要階段，一個人在小學階段養成的習慣是非常穩固的，終生都能起作用。孔子說：“少年若天性，習慣如自然”就是這個道理。此外，要強調教師的率先垂范作用，身教重于言教，提高教師自身的道德素質，時時處處作為學生的榜樣，是我們每一位教師應盡的職責。

（四）抓好初中德育教育。初中生懂得一定的道理，而且在這一特定的階段，有叛逆性，所以恰當的引導就顯得非常重要。對初中生的德育要通過曉之以理，啟發和引導學生自覺地接受社會道德行為準則。如果學生對教師講的道理不能理解和接受，壓制和強迫不但不能取得預期的教育結果，還會產生負效應。

（五）抓好高中德育教育。高中生學習和活動的場所主要是在學校，其道德認識有很大一部分是在學校和班級的環境中形成的。高中生的知識、能力比初中強，所以在德育方面的要求應該更高一個層次。首先要教育學生堅持四項基本原則，進行中華民族的優良道德傳統教育、進行公民道德教育，強調個人對國家應盡的義務，強化其社會責任感；其次加強法制教育。

(六)加強大學德育教育。當前大學生德育教育要緊扣理想信念這一核心，對大學生進行正確的世界觀、人生觀和價值觀教育；弘揚和培育民族精神，進行愛國主義教育；加強以基本道德規范為主要內容的公民道德教育；推進大學生素質教育，促進大學生思想道德建設；引導大學生勤于學習，善于創造，甘于奉獻，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者。