提高興趣 減輕學生負擔

摘 要：筆者認為學生負擔有兩個：一是心理負擔。二是課業負擔。學生失去了學習興趣，不愿學，不想學才使得教師不斷加大作業量以求提高成績。要想解決中小學生課業負擔重的問題，必須從提高學生學習興趣入手。

關鍵詞：興趣；減輕；學習負擔

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A

文章編號：1992-7711（2012）10-053-1

一、提高興趣，點燃學習熱情

筆者曾認為一年級“元、角、分”這部分內容很貼近生活，學生會很容易掌握。可誰知一到課堂上，這群聰明機靈的小家伙卻如墜云霧之中。一日，筆者懷著滿心焦慮信步街市，忽然耳邊傳來一陣陣叫賣水果的聲音，我發現一個農民伯伯正準確快速地將零錢找給顧客，其速度之快遠遠勝過我這個教學多年的數學教師，忽然一個想法涌入心頭，將生活與學習聯系起來，于是第二天我便在課堂上組織學生展開“我是小小售貨員”活動，將同學們日常不用的玩具拿來當作道具用銀行的點鈔紙當作錢來使用，結果一節課下來全班同學全部通過了測試，成為了合格的“小售貨員”。

其實，這類現象在現實生活中并不罕見，許多在學校中的差生在社會中卻成為了“精英”，許多在學校教師反復講解學生卻不得其法的知識，在社會上卻無師自通且能運用自如。細思之下，這并不是教師的無能或教不得法，而是學生自身的一種實際需求激發了他們學習的動力，使他們全身投入其中，并達到了熟能生巧的地步。反之在學校里，學生總是認為所學知識與現實相差太遠無實際應用價值，與自身關系不大因而學習興趣不高，注意力難以集中，加之對老師反復講解與批評所產生的的逆反及抵觸心理，導致了部分學生在校學習的失敗。因此，讓教學走出課堂走入生活，充分調動學生的學習興趣，讓學生感到學習確實是他們生活不可缺少的一部分，才能起到事半功倍的效果。

二、教會學生有目的地學習

在許多時候，學生和老師都很努力，只是學生的學習方式存在一定問題，由于缺少了明確的學習目標，也就失去了努力的方向。如果一再努力，而收不到預期的效果，學生就會失去了自信心和學習興趣。因此筆者針對學生的個體差異，為他們制定了中短期的學習目標，既糾正了他們的學習方法，也為他們指明了努力的方向。同時由于短期目標任務小且容易完成，能讓學生在短期內看到自己的進步，也就更有利于幫助他們樹立信心。有了成功的體驗，學生也就有了學習的興趣，長此以往，自然就能取得長足的進步。

這學期我接手了一個新班，也許是新老師的緣故吧，孩子們顯得特別聽話，學習態度也很認真。面對這種情況，我心中不禁一陣驚喜，有了這種學習態度和精神，還有什么樣的困難不能戰勝呢？可是，半個月后，學生們的考試成績著實讓我“驚喜”了一下：許多同學的成績和平時的表現有著天壤之別。我心中著急了，于是在學生中展開了“比、學、趕、幫、超”的活動。可是，進步是有的，但那一大部分暫差生的成績依然在原地踏步。因此班級中不僅沒有出現飛躍式的進步，反而出現了兩極分化現象。于是，我課后細心觀察，發現學生都很認真地學習，剛把這本書放下，又拿起了那本書，看上去很努力，但沒有明確的目標，只是隨手拿起一本書就開始做題，做到哪是哪，明天依舊如此。題是做了不少，花費很長時間，卻沒有收到應有的效果。我重拾信心，依據學生不同的學習情況，和學生們一起制定了日計劃、周計劃和月計劃，進行有目的的學習。不出所料，很快，學生的學習成績有了很大的提高，迅速趕上了兄弟班級。

三、讓學習走入課間

課間雖然只有十分鐘，但每天課間加起來的時間卻超過一節課的時間。在此期間，孩子們的活動內容常常被教師所忽略，似乎只要不出事故就可以了，這就給一些不健康的活動、文化以可乘之機，這也就是諸如惡作劇玩具，各類“許可證”及“火星文”等在校園流行的原因。如果坐待事情發生，才急急忙忙去堵漏洞，那必然會造成東堵西漏的局面。課間時間如何能避免不健康文化、游戲的入侵，我認為最好的方法就是教師引導學生用健康的文化、游戲、學習方法去占領它，使其不留空隙，自然也就沒有不良文化及習慣的立足之地。

怎樣才能將培養學生良好習慣和學生快樂的游戲結合在一起呢？對這個問題我思考了好半天，可依然沒有結果。忽然，辦公室外傳來一陣歡快的笑聲，我生怕出什么意外，急忙走出去一看，哦!原來是一群女生在跳皮筋。一邊跳，一邊唱著長長的歌謠。我的心中忽然一亮，為什么不能讓課堂學習延續到課間，與課間游戲融合在一起呢？于是，我又重新召開了“我愛玩，我會玩”的主題班會，讓同學們羅列出自己課間喜愛的游戲，由我和大家一起對游戲規則、內容和懲罰方法進行修改，將課上的內容用兒歌形式表現出來。幾周下來，不但孩子們課間的紀律大有改善，而且學習成績也大有提高。

這樣，不僅可以避免學生受到不良文化的侵擾，而且可以讓孩子在愉快的游戲中受到教育，學到知識，同時更能充分體現新課標中所說“充分開發利用身邊課程資源的”觀念，讓孩子愛玩的特點與教育教學完美結合。

四、科學復習，提高學習效率

1．明確目標。復習的內容要篩選主次，要做到重點突出，不要平均用力。在復習前應對自己的知識掌握情況先做以梳理，哪些知識掌握得較好，哪些知識掌握得不好，做到心中有數。掌握得較好的可以少用些時間，掌握得不好的則要多花些時間。另外，目標的制定要符合自己的情況，不要盲目地拔高，否則，一旦目標不能實現，反而會損傷自己的信心。

2．背前先理解。理解是記憶的基礎，只有切實理解知識，才能清晰地留下印象，為牢固地掌握知識創造有利的記憶條件，最終將所學知識和已有知識相融合，持久地保留在記憶中，當需要的時候，準確無誤地再現出來，并且運用自如。

3．多朗讀。“書讀百遍，其義自見”。不理解的地方多讀幾遍，會有新的認識。

4．反復及時地復習。科學的復習要求復習時間的間隔要符合人類的記憶規律。據有關資料表明，對已經記過的知識，間隔20分鐘就開始遺忘，應該趁知識還沒忘掉，而印象稍淡之前，就給予及時反復地復習。