淺談體育教學(xué)的導(dǎo)語設(shè)計(jì)

摘 要：體育課的導(dǎo)語有直入式、情景式、圖解式、懸念式、電化式、激情式等，教師要根據(jù)室內(nèi)和室外課的特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);導(dǎo)語設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2012）03-072-1

導(dǎo)語，即教學(xué)時(shí)的開場(chǎng)白。

體育課的導(dǎo)語就像比賽前的熱身運(yùn)動(dòng)。合理、科學(xué)、新穎的導(dǎo)語設(shè)計(jì)，能夠讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中獲得理論的支撐，提高運(yùn)動(dòng)的興趣，獲得智慧的啟迪，為最后的勝利奠定基礎(chǔ)。

1.直入式導(dǎo)語

也叫“開門見山導(dǎo)語”，即一上課教師就直接點(diǎn)明課題或內(nèi)容，并提出一系列的問題讓學(xué)生思考，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例：魚躍前滾翻（新授）課，教師導(dǎo)語：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過前滾翻，今天我們學(xué)習(xí)魚躍前滾翻，老師先示范一下。請(qǐng)同學(xué)們觀察并思考前滾翻和魚躍前滾翻的異同點(diǎn)？日常生活中有哪些與滾翻相聯(lián)系的不慎摔倒的情景？”

這種直入式導(dǎo)語，能給學(xué)生一個(gè)直接而鮮明的印象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定的氛圍之中，使學(xué)習(xí)活動(dòng)變得自然、流暢。

2.情景式導(dǎo)語

依據(jù)不同類型的課時(shí)內(nèi)容，因地制宜地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種富有激情、新穎的外界條件。例：彎道跑課，課前布置的“8”字形、蛇形、螺旋形場(chǎng)地，學(xué)生很好奇。教師導(dǎo)語：“剛才許多同學(xué)問老師，這么漂亮的場(chǎng)地是做什么游戲用的，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起練習(xí)，共同揭曉謎底。”這樣學(xué)生的欲望被老師一下子提了上來。

通過情景導(dǎo)入，使學(xué)生入境動(dòng)情，在情景的氛圍中產(chǎn)生豪氣，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣和成功的愉悅，提高學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。

3.圖解式導(dǎo)語

也叫“實(shí)物式導(dǎo)語”，即課前先展示某件實(shí)物或圖片，給學(xué)生以新鮮、形象的感覺，一方面集中學(xué)生注意力，另一方面使所講內(nèi)容更直觀。例：投擲實(shí)心球課，教師導(dǎo)語：“同學(xué)們，日常生活中有哪些常用的投擲動(dòng)作？為什么有些個(gè)高的同學(xué)沒有個(gè)矮的、力量大的沒有力量小的同學(xué)擲得遠(yuǎn)？請(qǐng)仔細(xì)觀察圖解（圖上：有什么？做什么？怎么做？做得如何？），充分發(fā)揮學(xué)生的想象，激發(fā)學(xué)生求知熱情。”

運(yùn)用圖片進(jìn)行教學(xué)，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還可以給予學(xué)生想象的空間及正確的動(dòng)作形象和概念，讓學(xué)生有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。

4.懸念式導(dǎo)語

也叫“設(shè)疑式導(dǎo)語”，疑，往往能使人感到“奇”，奇有時(shí)也會(huì)覺得“新鮮”。教師依據(jù)課題特點(diǎn)及內(nèi)容，故意設(shè)一些問題，以引起學(xué)生興趣。例：跨越式跳高課，教師導(dǎo)語：“同學(xué)們，生活中，越過一定高度障礙物的方法有哪些？ 把你想到的方法，借助你前面的橡皮筋用自己的動(dòng)作表現(xiàn)出來，看哪組想到的方法多？（千萬不能都一樣噢！）”

運(yùn)用設(shè)問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，使學(xué)生體會(huì)到體育就在身邊，生活到處有體育。

5.電化式導(dǎo)語

也叫“多媒體式導(dǎo)語”， 教師依據(jù)教學(xué)需要，利用幻燈、錄音、錄像等電教手段，借助聲光電，創(chuàng)設(shè)情景，渲染氣氛，引入新課。例：“籃球技戰(zhàn)術(shù)理論”課，教師導(dǎo)語：“同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕，（展示姚明、奧尼爾的個(gè)人資料及圖片）他們是誰？在哪國(guó)聯(lián)賽中打球？籃球比賽以什么決定勝負(fù)？如何有效地組織進(jìn)攻？然后，利用多媒體課件，講解籃球技戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用過程、重點(diǎn)、難點(diǎn)及注意事項(xiàng)。”

利用學(xué)生崇拜明星的心理，通過多媒體課件，將籃球技戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作以其鮮明的圖像，生動(dòng)的畫面，通過控制速度播放、回放、暫停等方式使學(xué)生真正了解運(yùn)用技戰(zhàn)術(shù)的方法、時(shí)機(jī)及效果，使學(xué)生產(chǎn)生視覺沖擊力，激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣。

6.激情式導(dǎo)語

也叫“抒情式導(dǎo)語”，通過語言激發(fā)等形式把學(xué)生引入課題情境，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情。例：排球正面雙手墊球課，教師導(dǎo)語：“同學(xué)們，20世紀(jì)80年代中國(guó)女排奪得五連冠，女排的那種無私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、艱苦創(chuàng)業(yè)、自強(qiáng)不息的精神，曾是中華民族精神的象征，時(shí)代的主旋律，影響了幾代人積極投身到改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大事業(yè)中。現(xiàn)在讓我們來學(xué)習(xí)排球正面雙手墊球的技術(shù)動(dòng)作。”

通過激情式導(dǎo)語，對(duì)中國(guó)女排精神等作扼要說明，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，從而獲得良好的教學(xué)效果。

俗話說：“好的開端是成功的一半。”體育課導(dǎo)語的設(shè)計(jì)離不開教材和學(xué)生的實(shí)際，離不開教學(xué)的具體內(nèi)容和目標(biāo)。教師要根據(jù)室內(nèi)課和室外課的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)，學(xué)會(huì)思考，使體育課達(dá)到力與美，靜與動(dòng)的完美結(jié)合。