愛滿家園

摘 要：我園在形成幼兒園、家庭共育的環(huán)境下以及建立合作、和諧的關(guān)系下，推出適合我們農(nóng)村幼兒園發(fā)展的一系列舉措，讓家長和孩子與老師共同成長、共同努力、共同進(jìn)步，在農(nóng)村這塊廣博而充滿希望的土地上播種、耕耘、收獲，讓愛常駐農(nóng)村，讓愛灑滿家園。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；家園共育；愛

中圖分類號：G613 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2012）03-070-1

“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！边@是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對重視家庭教育提出的有力措施。家庭，是孩子成長的第一環(huán)境，也是重要環(huán)境之一；家長，則是孩子一生中第一任教師。隨著現(xiàn)代家庭經(jīng)濟(jì)條件的飛速提高，農(nóng)村的家庭教育也在逐步升級。但在經(jīng)濟(jì)不太發(fā)達(dá)的農(nóng)村，家庭教育卻有著重重阻礙和困惑，下面就我園是如何通過家園共育來促進(jìn)孩子發(fā)展而實施的一些做法與對策來與大家一起分享。

一、以愛的底色描繪孩子多彩的未來，豐富幼兒在園生活

“以愛的底色描繪孩子多彩的未來”是我園的辦園理念。高爾基有句名言：“愛孩子是老母雞都會做的事情，可是要善于教育他們，這是國家的一樁大事了，需要才能和全部的生活知識?！庇心奈焕蠋煵粣圩约旱膶W(xué)生，我們又是如何愛自己的學(xué)生？

首先，精心設(shè)計幼兒的一日活動。

幼兒一日活動的安排應(yīng)該遵循其基本的原則，我們在安排幼兒一日活動時做到：動靜態(tài)活動的交替、室內(nèi)活動與戶外活動的交替、正規(guī)活動與非正規(guī)活動的交替、集體活動與個體活動的交替。除此之外，還根據(jù)不同季節(jié)和不同年齡階段的兒童的特點，制定出不同的活動安排，以保證活動安排的科學(xué)性。

其次，用心組織開展豐富多彩的活動。

為了讓家長了解幼兒園的教育，參與到教育活動中去。我們用心設(shè)計與舉辦幼兒與家長共同參與豐富多彩的親子活動；請家長參與半日開放活動；開通家園網(wǎng)絡(luò)平臺；發(fā)動家長搜集廢舊材料，參與到自制體育活動玩具的活動；召開家長會，實現(xiàn)與家長互動交流的活動等。

二、以心換心，幫助家長改善家庭教育環(huán)境，提高教育能力

考慮到農(nóng)村孩子在園活動時間較短，而家長教育水平的高低很大程度上決定著孩子是否能得到良好的教育，直接影響能否健康成長。為此，我們決定幫助家長改善家庭教育環(huán)境，提高家庭教育水平，經(jīng)過不斷的努力，收到了很好的效果。具體做法是：

首先是利用農(nóng)閑時期開辦幼兒家長學(xué)習(xí)班。

為了提高家長的教育能力，我們決定由本班老師負(fù)責(zé)，利用農(nóng)閑時期把家長組織起來，做一些常規(guī)性家庭教育的輔導(dǎo)。由于農(nóng)村家長比較閑散，組織工作較難，老師常采取靈活的方式，化整為零、分組實施，常常借助于孩子的 “脅迫”，工作才得以正常進(jìn)行。活動中除了老師對一些常規(guī)教育知識的講解之外，還要發(fā)放一些宣傳材料，介紹幼兒園的一些具體的教育方法和家庭教育的成功或失敗的典型案例，讓家長開闊教育視野，增強家庭育兒的憂患意識和責(zé)任感，轉(zhuǎn)變“教育是幼兒園的事”的錯誤育兒觀念，初步掌握一些簡單的家庭育兒知識。

其次是利用骨干家長開展家庭教育輔導(dǎo)活動。

在農(nóng)村，也不缺乏部分家長對教育孩子這項工作的熱心與殷切期望。所以，我們在每班選擇兩到三個對幼兒園工作有熱情、生活條件有一定代表性的家庭作為典型對其進(jìn)行具體指導(dǎo)。比如指導(dǎo)家長根據(jù)孩子的興趣愛好和自己的特長，開辟“我愛我家”活動：幫助孩子合理地存放及處理學(xué)習(xí)和生活用品，更好地展示興趣特長，鼓勵并幫助孩子每天做好自我服務(wù)以及協(xié)助服務(wù)活動的記錄等。這樣讓孩子在家中擁有一片幸福天地，可以進(jìn)行愉快地學(xué)習(xí)和玩耍，逐步養(yǎng)成良好且有秩序的學(xué)習(xí)與生活雙豐收的好習(xí)慣。建立孩子與家長平等的家庭觀念，讓家長對孩子的管理態(tài)度和教育觀念有了明顯的變化與提高。接著，老師利用休息日與骨干幼兒家長分期分批帶領(lǐng)其他家長共同學(xué)習(xí)。通過典型帶動普遍，家長的好奇心和學(xué)習(xí)熱情被充分地調(diào)動起來，其影響力遠(yuǎn)比簡單的說教、印發(fā)宣傳材料的效果好。

另外還利用農(nóng)村資源，促進(jìn)老師和家長共同提高。

教師和家長如果建立起平等合作的伙伴關(guān)系，讓他們之間相互學(xué)習(xí)、相互信任、相互支持，對于提高老師和家長的教育水平是很重要的問題。在廣博的農(nóng)村天地，擁有著豐富的教育資源，農(nóng)村家長中間更是蘊藏著豐富的民間藝術(shù)資源。在我們老師毫無保留地把自己所掌握的教育理念和方法傳播給家長，細(xì)心照顧孩子的同時，家長們也紛紛向我們獻(xiàn)技獻(xiàn)藝，我們通過開展“家園一家親聯(lián)歡會”、“親子技能展示會”等活動，組織有特長的家長和老師向其他家長和老師傳授技藝，特別是注重利用自然材料的藝術(shù)創(chuàng)作。通過這些活動的開展，像草類編織、民間小游戲、民謠等民間藝術(shù)，在我園與家庭中得到普及。這些活動不僅培養(yǎng)了家長和孩子，也提高了我們老師的專業(yè)技能。更重要的是，家長教育水平的提高，為孩子們的健康成長提供了有力的支持。

另外，我們還請農(nóng)作知識較強的家長到幼兒園給孩子和老師傳授簡單的農(nóng)業(yè)知識，并到幼兒園的種植園地對老師和孩子進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)。這樣的活動使家長們認(rèn)識到了勞動對孩子的教育作用，同時也使老師掌握了一些具體的勞動技能，使幼兒在參觀、勞動的過程中，體會到勞動的艱辛與光榮，體會到豐收的喜悅與快樂。我們讓家長在自家自留地里開辟一小塊孩子與家長的“綠色小菜園”，讓孩子在享受勞動樂趣的同時吃著自己種的菜，是多么的幸福與甜蜜。

總之，家園共育是我們實施幼兒教育中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，也是孩子們健康成長鏈條中不可忽略的一環(huán)，讓我們家園通力合作，讓我們的家園之愛為每個農(nóng)村孩子架起幸福的心靈之橋，讓我們“愛滿家園”！