淺析高中物理教學(xué)中情感教學(xué)的策略

摘 要：在物理教學(xué)中，加強(qiáng)情感投入，重視情感教學(xué)的作用，做到教師有情感地教，學(xué)生有情感地學(xué)，必然會(huì)收到良好的教學(xué)效果。本文從建立良好關(guān)系、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情、實(shí)施分層教學(xué)和提供成功機(jī)會(huì)四個(gè)方面闡述了在高中物理教學(xué)中重視情感教學(xué)所采取有效策略。

關(guān)鍵詞：高中物理；情感教學(xué)；有效策略

中圖分類號(hào)：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2012）03-055-1

情感是人對(duì)客觀事物是否符合自己需要的態(tài)度體驗(yàn)。情感教學(xué)就是教師在教學(xué)中創(chuàng)造愉快的教學(xué)氛圍，去影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，使學(xué)生在接受知識(shí)信息時(shí)，由被動(dòng)地接受變主動(dòng)地學(xué)習(xí)。情感教學(xué)的過程就是教師與學(xué)生情感交流的過程。

因此，通過情感教學(xué)，充分利用情感的作用，發(fā)揮非智力因素對(duì)智力開發(fā)因素的促進(jìn)作用，最終達(dá)到全面提高物理教學(xué)、教育的目的。這是物理情感教學(xué)的最終目標(biāo)。那么，如何在高中物理教學(xué)中重視情感教學(xué)呢？采取何種有效策略？

一、建立良好關(guān)系

學(xué)生的積極情感主要是在教師情感的影響、誘導(dǎo)下產(chǎn)生的。在教學(xué)中，教師要努力創(chuàng)設(shè)師生情感交流的氣氛，促進(jìn)學(xué)生積極情感的形成，實(shí)現(xiàn)師生情感的共鳴和協(xié)調(diào)，方能更好的實(shí)施情感教學(xué)。師生之間感情上保持協(xié)調(diào)和融洽，起關(guān)鍵作用的是教師，如果教師熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁，循循善誘，多和學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，學(xué)生自然愿意接近教師，從而會(huì)逐漸拉近心理距離，建立良好的師生關(guān)系。平等的師生關(guān)系，有利于營(yíng)造寬松的課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)氛圍，有利于師生的情感交流和心靈溝通，可以為學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)、探索物理問題創(chuàng)造良好的時(shí)空條件和心理環(huán)境。

教師應(yīng)充分發(fā)揮情感所具有的與人交流、互相感染的特性。在教學(xué)過程中教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴火花，并加以肯定和鼓勵(lì)，使學(xué)生充分感受到老師對(duì)自己是信任的，是對(duì)自己充滿著期待的，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理中既有安全感、尊嚴(yán)感，又有積極性、進(jìn)取心。更為重要的是老師對(duì)學(xué)生的信任、期待、尊敬、理解會(huì)使學(xué)生感到自己是學(xué)習(xí)的主人。因此，建立良好的師生關(guān)系，對(duì)達(dá)成教育教學(xué)目的，提高教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

在教學(xué)中，我們可以從國(guó)家、民族的角度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情。例如，筆者給學(xué)生講中國(guó)的文化，講中國(guó)的四大發(fā)明時(shí)造紙術(shù)、指南針、火藥、活字印刷術(shù)。四大發(fā)明在人類文明史上的重要地位，是中國(guó)成為文明古國(guó)的標(biāo)志之一。古代，我國(guó)的科學(xué)技術(shù)在許多方面曾經(jīng)居于世界前列，但過去的光輝歷史不等于現(xiàn)在的榮耀。5世紀(jì)后，歐洲處在封建社會(huì)之中。在這個(gè)漫長(zhǎng)的時(shí)期里，我國(guó)的科學(xué)技術(shù)一直在向前發(fā)展，而歐洲的科學(xué)技術(shù)卻停滯不前。到了十五、六世紀(jì)，由于封建制度的瓦解和資本主義制度的逐步形成。歐洲的近代自然科學(xué)得以誕生，并且突飛猛進(jìn)，超越中國(guó)，領(lǐng)先于世界。從此，中國(guó)的科學(xué)發(fā)展基本上就一直落后于西方國(guó)家。西方列強(qiáng)利用中國(guó)發(fā)明的紙張和印刷術(shù)，傳播科學(xué)知識(shí)，普及教育，利用中國(guó)發(fā)明的指南針，火藥，探索世界。最后，直接打入中國(guó)。在清朝，他們強(qiáng)迫中國(guó)割地賠款，使中國(guó)成為了一個(gè)半殖民地半封建的國(guó)家。正是八國(guó)聯(lián)軍改進(jìn)中國(guó)的火藥，用他們的堅(jiān)船利炮打開了中國(guó)的門戶。學(xué)生聽到這一點(diǎn)時(shí)，激發(fā)了他們努力學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)的熱情。

三、實(shí)施分層教學(xué)

“分層教學(xué)”是根據(jù)素質(zhì)教育的要求，面向全體學(xué)生，承認(rèn)學(xué)生差異，改變統(tǒng)一的教學(xué)模式，因材施教，為培養(yǎng)多規(guī)格多層次的人才打基礎(chǔ)而采取的必要措施。物理教學(xué)的主體是學(xué)生。由于學(xué)生的原來基礎(chǔ)、先天素質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等的差異，形成了每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣、需求目標(biāo)的很大不同。因此，物理教學(xué)中必須面向全體學(xué)生，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的能力傾向、個(gè)性特點(diǎn)，有針對(duì)、有目標(biāo)地進(jìn)行點(diǎn)撥，以期使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，取得成功。

分層教學(xué)讓每個(gè)學(xué)生都有了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過學(xué)習(xí)也都能夠?qū)崿F(xiàn)自己的目標(biāo)，能夠讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，也就提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使各個(gè)層次的學(xué)生都能學(xué)有所成，都能得到不同程度的提高。所以在物理教學(xué)中，教師要結(jié)合教材和學(xué)生的實(shí)際，對(duì)不同層次，不同特點(diǎn)的學(xué)生分別施教，注意設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的層次和梯度，適應(yīng)學(xué)生的智力發(fā)展，循序漸進(jìn)，使學(xué)生能一定程度獲得成就感。

四、提供成功機(jī)會(huì)

心理學(xué)家認(rèn)為：人都有一種自我實(shí)現(xiàn)，獲取承認(rèn)，取得成功的愿望和需要，成功和失敗都會(huì)在學(xué)生的心理上引起不同的情感體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生不同的影響，學(xué)習(xí)的成功會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和心趣，而一些學(xué)生由于基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)能力弱，方法不妥，不能準(zhǔn)確掌握教師所講知識(shí)，作業(yè)頻繁出錯(cuò)，問題回答得不對(duì)，測(cè)試成績(jī)較差，又常會(huì)被老師一味責(zé)罵其笨，不努力，不認(rèn)真，從而使他們感到自己比別人差，產(chǎn)生自卑感，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的情感。

因此，在教學(xué)中教師要對(duì)全體學(xué)生一視同仁，對(duì)不同層次、不同特點(diǎn)的學(xué)生分別施教，同時(shí)要注意設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的層次和梯度，創(chuàng)設(shè)更多的條件，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)上的成就感，特別是在容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒的高一年級(jí)教學(xué)中，教學(xué)要求更應(yīng)壓得低一點(diǎn)，考試題目要容易一點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容要嚴(yán)格控制在必修本以內(nèi)，千萬不能根據(jù)高考要求，過早補(bǔ)充內(nèi)容企圖一步到位，對(duì)于考試更應(yīng)基于對(duì)“雙基”知識(shí)的考查，切忌難度過高，以保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極情感。

總之，在新課程理念下如何在高中物理教學(xué)中實(shí)施情感教學(xué)，這是一個(gè)值得探討的問題。物理教學(xué)應(yīng)該從全面落實(shí)素質(zhì)教育、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新意識(shí)和自主意識(shí)的教學(xué)理念來設(shè)置我們的教學(xué)目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們應(yīng)該自覺地實(shí)施情感教學(xué)，努力去啟動(dòng)學(xué)生新的學(xué)習(xí)意識(shí)，以達(dá)到使學(xué)生真正具有創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)目的。