計算機教學采用多媒體應注意的幾個問題

摘 要：信息技術的發展和進步，引領了多媒體技術在各行業的應用，包括學校的教學。在計算機教學中，采用多媒體技術，更應該注重對學生實踐能力培養，好的思維方式訓練以及在教學過程中教學效果提高等。本文提出高校計算機多媒體教學中值得注意的問題，并給出建議及解決方案。

關鍵詞：計算機 多媒體 教學 注意問題

社會經濟的進步，必將帶動科學技術的發展，二十一世紀信息化時代的來臨，也將提高人們的工作效率。采用多媒體教學，成為很多高校普遍采用的教學模式，相對于傳統的以教師和黑板為教學主角的教學模式，多媒體技術作為教師教學的輔助工具，節約成本，提高教學效率。在計算機教學中，盡管多媒體技術的運用提高了工作效率，有其獨特的優勢，但是真正在教學實踐過程中依然存在很多的問題，這些問題如果不嚴肅處理，將會嚴重影響教學的效果。

一.缺乏實踐操作問題

計算機的教學，除了對理論知識的學習，對于一些基本常識的認識外，更多的是對于一些計算機技術的運用和掌握，這些技術的運用都是需要學生通過具體的操作去熟悉和掌握的，在實踐的過程中，學生通過親手的操作，才能理解性地掌握其真正的原理，達到教學的真正目的。

教學中的計算機教學采用多媒體教學，方便老師直觀地向學生展示一些資料，聲音，圖像，文字等，但是是對于教學來說，多媒體僅僅是充當了一個輔助的工具，在學生與教師之間起到傳遞信息的作用，對于學生來說，很多知識都是教師已經總結好的條理性的東西，沒有通過自己主動去整合總結，是比較抽象的東西，學生沒有經過操作，僅靠教師的講解，對于很多以前沒有接觸過的東西是難以真正理解的，這樣的教學，反而會降低教學效果。

二.教師與學生之間缺少交流溝通

傳統的教學模式，教師和黑板是主角，學生是觀眾，學生可以面對面與教師就教學內容進行交流，特別是計算機教學中，學生在學習過程中經常會出現的很多的疑問，學生可以即時提出，教師也可以即時進行解答，通過對教師上課過程中肢體語言以及聲音的直觀展示，學生會產生深刻的影響，有助于學生對教師上課內容的記憶。但是，采用多媒體教學，教師面對的是電腦，而學生面對的是大屏幕上呈現出來的死板的文字，教師與學生之間缺乏直接的交流，很多教學中出現的問題難以及時反映出來，教師與學生之間缺乏即使的交流，難以及時得到教學效果的反饋，降低了教學效果。

計算機基礎知識的教學中，知識的鏈接必須緊密的“一環扣一環”。如果中間出現脫節，學生需要花更多的時間去補習，在計算機中運用多媒體教學，教師得不到及時的教學效果反饋，很難發現學生的學習過程中出現的問題，不能及時地改善教學內容，解決學生問題，這對于學生的學習和教學效果的提高都會產生嚴重的負面影響。

三.教師與教學內容的關系問題值得關注

多媒體技術在教學過程中的應用，可以很大程度地提高工作效率，加快教學進度，但是，也存在不少教師在教學中盲目追求教學進度的現象，最終導致的結果是學生上完課依然“學無所成”的現象，或者是學生對于很對知識性的東西和概念性的東西模棱兩可，不但達不到教學的良好效果，反而會適得其反。因為計算機的教學過程中，很多東西是需要學生牢牢記下的，多媒體教學模式雖然能夠直觀地展示條理性的知識點，但是很多教師在上課過程中因為盲目追求教學進度和工作效率而傳授過多的內容，上課的PPT展示也只是如“走馬觀花”，很多學生來不及記下所有的知識點，或者記憶比較模糊，下課時想要再去補回漏缺掉的知識點對于很多學生來說是有難度的，這將會直接導致學生學習效果不佳，從而影響學校的整體教學質量。

同時，因為教師的教學進度加快，學生的學習步伐也隨之加快，要想跟上老師的教學進步，必須加快學生學習節奏，很多學生在學習的時候只能跟著老師的思路走，缺乏自己的思想和對很多問題的思考。對于很多程序設計方面的題目和實際性的操作問題，學生只能看到教師給出的問題和結果，對于中間經歷的步驟無法進行思考和探究，這對于學生學習過程中獨立思考和解決問題能力的培養極其不利。

四.解決措施

社會的進步，科技的發展，人的工作也應該適應社會的自然發展，在教學課程中進行中提高工作效率的而使用各種技術手段是無可厚非的，但是制定要找到科學的手段和方法，對于技術運用過程中出現的問題要即時發現，即時解決和即時改善，才能避免因盲目追求工作效率或者盲目跟隨潮流而使用技術帶來的不良后果。在計算機的教學過程中，使用多媒體輔助手段是一項很有助于教學的現代化技術運用，但是必須要做到合理和科學使用，將其以恰當正確的形式應用到教學實踐過程中，才能達到有效提高教學效果的目的：

1）改善教學內容，注重實踐操作：針對學生對于計算機實踐操作較少的情況，教師在運用多媒體教學的過程中，應該改善教學的內容，對于實踐操作的部分要重點教學，要求學生上臺操作，或者通過自己制作課件的方式來加強知識的鞏固和運用，而對于一些程序設計等對學生動手能力要求比較高的部分，教師可以運用多媒體進行演示，或者以動畫的形式向學生展示，然后要求學生根據具體的步驟進行實踐的操作，教師在學生操作規程監督，及時指出學生出現問題，并指導改正。

2）盡量減少教學過程中教師人機對話，避免教師唱獨角戲的情況。在加血過程中，使用多媒體的同時，教師也應該注重與學生之間的交流，聽取學生意見，及時整理出學生對于教學的反饋，在教學中不斷改善和改進教學方法，將新的技術與原先教學方法相結合，達到教學技術的現代化，提高教學效果。

3）忌濫用多媒體技術，避免盲目追求教學進度。并不一定運用好的技術就能夠取得好的教學效果，多媒體教學的方式能夠提高教學的效率，比起查傳統教學模式中教師在黑板上板書更節約時間，但是大量的知識內容并不是學生能夠完全吸納和接收的，因此，教師在教學過程中除了在內容上的精心準備以外，對于很多在電腦上難以展示出來的內容和實際操作中的經驗知識部分，必須向學生加以解釋，使其在理解的基礎上去學習和記憶，對于教學進度，教師要作出詳細的教學計劃，避免出現教學進度時快時慢而影響學生學習的現象。

五.結語

多媒體技術在教學中的運用，是社會進步和科學技術金幣發展的必然，它將影響著學校的教學模式及教學效果，也將導致學生學習方式的轉變變。因此，教育的計劃和目標也應該做出相應的調整，以適應新的技術運用，學校要以科學的途徑和方法去結合現代化的多媒體技術，根據不同科目不同教學內容進行合理的應用，不斷發現和改善，尋找到最佳的教學模式和最實用與各個科目和領域課程教學的教學方法，以達到提高教學效果的目的。

參考文獻：

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