關于東北少數民族音樂教育發展的研究述略

摘 要：本文通過對東北少數民族音樂教育研究評析，提出了對東北少數民族音樂教育的幾點啟示。東北地區地理環境特殊，民族發展狀況較南方少數民族有所不同，在民族發展融合過程中形成了各自獨具特色的音樂文化，尤其是朝鮮族、蒙古族對東北民族音樂教育發展影響較大。

關鍵詞：東北 少數民族 音樂教育 音樂文化

東北古稱關東、關外、滿洲等，是中國東北方的統稱。包括遼、吉、黑和內蒙古自治區的東四盟市（呼倫貝爾市、興安盟、通遼市、赤峰市）。是一個多民族雜居的地區，其中黑龍江共有少數民族53個，吉林48個，遼寧44個，世居的少數民族有滿、朝鮮、蒙古、回、達斡爾、錫伯、赫哲、鄂倫春、鄂溫克和柯爾克孜等10少數個民族。滿、回普遍使用漢語文；朝鮮族、蒙古族使用本民族語言、文字，大多數人通用漢語文；達斡爾、鄂倫春、鄂溫克、赫哲族有自己語言，沒有文字，普遍使用漢語文。這里地理環境特殊，民族發展狀況較南方少數民族有所不同，在民族發展融合過程中形成了各自獨具特色的音樂文化和音樂教育制度，下面就簡要的談談東北少數民族音樂教育狀況的發展

1、東北少數民族音樂教育

在這個多民族散雜居地區有著豐富多彩的少數民族音樂文化，（如朝鮮族、滿族、回族、蒙古族等等）但是隨著社會經濟文化的發展，這些傳統的少數民族音樂文化正在加快地消失，由于歷史、經濟等各種原因，從總體來看當地少數民族基礎音樂教育仍然顯得落后。在辦學規模與效益、教育質量、師資力量等方面都滿足不了發展的需要，目前，我國的音樂教育，基本上是沿襲西方音樂教育體系。

在東北少數民族聚居區仍未建立起真正立足于民族音樂的具有中國特色的現代化民族音樂教育體系，也沒有在學校音樂教育中確立本民族傳統音樂教育的主體地位，以及探索出實施民族傳統音樂教育的途徑。少數民族音樂教育被忽視，多數學生排斥少數民族音樂，認為“土”，不夠品味等。究其原因存在以下問題：1、缺乏本民族音樂價值觀念 2、課程設置與該民族音樂文化脫離 3、教材設置既不全面也不系統 4.當地民族音樂師資缺乏。可以肯定地說少數民族音樂文化的語言風俗漢化及經濟落后是已成為音樂基礎教育發展滯后的深層次原因。

2、音樂教育的改革

東北是一個歌舞的海洋，民族歌舞絢麗多姿。如歌舞朝鮮族優美典雅，舞姿婀娜，如仙鶴展翅，柳枝拂水，剛勁跌巖，活潑瀟灑，細膩委婉、含蓄深沉，熱情奔放像“長鼓舞”“農樂舞”；蒙古族“酒歌”、“薩吾爾登舞”；滿族“秧歌舞”“慶龍舞” 等等但是這些歌舞并沒有被納入音樂教育的課本中，甚至有些歌舞曲譜在網絡上都找不到；音樂是文化的一部分，而東北少數民族歷史悠久，文化源遠流長、底蘊深厚、特色鮮明，各民族文化交相輝映，民族風情獨特，絢麗多彩，成為貴州的一塊絢麗的瑰寶，在音樂教育中只是簡單模仿西方的音樂教育模式，在繼承發揚本民族本地區傳統音樂文化主體意識上并沒有把音樂教育作為核心內容。教育模式單一不規范，對于此，提出以下幾點建設性意見：

首先，在當地的音樂課程內容設置上重視傳統民族音樂傳承。

其次，音樂教材內容突出民族音樂特點。

再次，重視音樂教師的培訓。

最后，教學方法的改革，其模式包括音樂觀念、音樂的社會組織、音樂的曲目以及音樂的物質文化，這四個方面體現出傳統民族音樂與歷史的聯系。讓民族音樂文化走出課堂走出地域，與世界接軌。

3、東北地區少數民族音樂文化傳承的重要途徑——校本課程開發

目前，東北地區在保護朝鮮、滿、蒙古等音樂文化方面下了很大的力度，如民間傳承人的保護，加緊收集東北地區的民族民間文化，對大量的音樂、舞蹈等進行了錄制保存，在一些縣區把民族語言文化引入了課堂。這些工作在一定程度上促進了民族文化的發展與繁榮和承繼。但是，它并沒有真正意義上把其傳承下來需要加強以下幾個方面的建設：

第一.明確學校民族音樂教育的重要性。由于歷史和經濟的原因東北少數民族很多古老悠久的歷史文化，都在逐年失傳、流失，而校本科的開發會逐漸加強青少年熱愛家鄉音樂文化，提高他們的文化音樂意識觀念，促進其傳承發展。

第二.重視音樂教師的培養。當地的教師缺乏一種民族意識的教育觀念，脫離實踐，脫離生活，而是作為一種活化石將應該納入課本傳承教育的音樂文化知識保護起來。

第三.應該樹立當代民族多元文化音樂教育的觀念。文化教育最終理念的目標是要探索出使人類能夠對世界各民族文化有更全面的認識一條道路。而東北少數民族音樂教育的理念就是借鑒西方音樂的先進教育觀念，吸收漢族一些優秀的教育方法，打破陳規，著力尋找少數民族音樂自身的特質，以此來建立少數民族獨立的學科理論和方法體系，來發展東北少數民族地區的音樂教育。第四、挖掘當地民族音樂素材，培養學生的民族審美觀，將其音樂資源引入課堂。

從總體上來看，東北少數民族音樂教育進一步發展，將會帶動其他少數民族音樂教育的全面發展，給開發挖掘我國音樂藝術向前發展起到開路先鋒的作用，有些民族音樂文化甚至與國際性、現代性道路接軌，很值得我們借鑒，具有一定的學術價值。

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作者簡介：王海霞 （1974—），女，長春市人，長春大學音樂學院講師，主要從事聲樂教學與表演研究，碩士研究生。