大學生野外生存教學訓練的組織與管理

摘 要：大學生野外生存訓練教學，在當今社會是一個嶄新的且具有挑戰意義的體育課程模式，本文就如何確立這一課程模式的教學目標，確立教學內容體系，并進行教學的組織與管理，提出了自己的建議，為在大學體育課中開展野外生存教學訓練提供參考。

關鍵詞：野外生存訓練 大學生 組織教學 加強管理

1.引言

“野外生存訓練”是指在遠離居民點的山區、叢林、荒漠、高原、孤島等野外環境下，在不完全依靠外部提供生存、生活的物質條件下，依靠個人、集體的努力保存生命、維持健康生活能力的訓練。它具有趣味、挑戰、冒險和實用的特點，所以人們對“野外生存訓練”興趣濃厚。由于它所特有的功能，逐步被以體育課的形式引入高校課堂。

野外生存訓練是大學體育教學的延伸和必要補充，它對于激發學生對體育鍛煉的積極性，拓寬學生的掌握動作的能力，培養學生的創造個性都具有重要的作用。多年來的實踐說明，只有加強野外生存訓練課的組織與管理，才能使野外生存課正常開展起來。所以對于野外生存訓練課程目標的確立、教學內容的安排、教學過程的組織以及管理就成了野外生存課急需解決的問題。

2.野外生存教學訓練的目標及任務

2.1野外生存教學訓練的目標

教學目標的實現要合理的安排教學內容，教學內容是實現教學目標的載體。所以教學目標要符合體育課程總目標，把“健康第一”的指導思想放在首位。該課程的目標要教會學生野外生存的基本知識，提高野外生存、生活、自救的能力；促進學生的溝通與合作，改善學生人際交往的能力，使其相處的更加融洽；掌握野外生存生活的技能，培養學生創造力、意志力。

2.2野外生存教學任務

提高學生健康意識，教會學生野外基本生存生活技能，能夠借助集體的力量在野外生活兩天以上，了解野外安全急救知識和應急措施，培養學生的野外生存組織力，培養集體合作意識，團結協作、堅忍不拔、頑強的毅力，增強學生的社會適應能力。

3.明確要求計劃周全

野外生存課程是一門理論聯系實際，實踐性很強的課程，是體育課程的一個分支。野外生存生活訓練將體育課程由課內拓展到課外，由校內拓展到校外，以及星期天、寒暑假、節假日，極大地拓展了體育課的時間與空間，緩解了因高校擴大招生帶來的體育場地器材嚴重匱乏的問題，開闊了有效開發體育課程資源的思路。對野外生存課的評價主要包括平時教學評價和野外考核。平時教學可按課表時間，以理論課、訓練課的形式在教室、操場、以及學校附近可利用的自然環境進行教學。野外訓練課自身的特點，決定了要在戶外環境進行

野外綜合實踐既是提高學生野外生存生活能力的訓練課又是對學生野外生存生活能力的綜合考核。它必須選擇在野外的環境中進行，根據學生的實際情況和現有的地理條件進行內容的策劃、設計和組織，例如峭壁可以進行攀巖、巖降；叢林可進行野外定向訓練；河流可進行涉水、溯溪、搭橋過澗、漂流等訓練。其難度可分初級、中級、高級或水平一、水平二、水平三等。活動形式可分為基地式、穿越式、混合式。時間可利用雙休日、節日長假、寒暑假等。

在組織與管理上要因地制宜：我國地域廣闊，人口眾多，有1000余所高校，各院校、專業都有各自的傳統與特色，因此，在選擇教學內容時應考慮到各院校、專業的特點。如，中國地質大學突出了登山、攀巖的訓練；東北林業大學在野外綜合訓練中安排林中探寶活動，要求每隊在森林中找出10種喬木、10種灌木、3種菌類、10種草本及10種動物等訓練科目。吉林大學利用凈月潭國家森林公園的綜合地形組織了一次穿越式的生存訓練。

4.團結協作統一指揮

體育教師擔任課外活動的主要輔導者，并不否認其它教師的作用。如果把課外活動當作體育教師的專利的話，那么將達不到預定的目標。所以說，體育課外活動必須通過相關師生的共同參與、共同關心、團結協作，才能達到總體目標。

正因為搞好課外體育活動需要全校教師的團結協作，所以統一指揮非常重要。野外生存訓練需要一名總負責人。總負責人應該把握全局，充分認識體育課外活動的重要性。把課外活動當作一項重要工作來抓，協調各種關系。只有統一指揮，才能確保分工合理、職責明確，才能使目標得以實現。否則，活動時間、地點、人員等都不能得到有效的保證。

5.五個落實強化考核

要使野外生存訓練落到實處，發揮其應有作用，還必須強調“五個落實”。一是活動內容落實，每次野外生存訓練的內容要豐富，要有針對性，要注重理論密切聯系實際。二是時間落實，要統籌安排活動時間，不能隨心所欲，一定要根據學校安排的課外活動時間表進行。三是地點落實，要根據活動的內容確定活動的地點，在活動過程中要特別加強學生的安全意識的培養。四是人員落實，野外生存訓練的輔導員和體育值班教師要預先確定，要根據具體情況確定主要負責人員、配合人員。五是經費落實，開展野外生存訓練，需要一定的經費，經費的落實是搞好體育課外活動的重要保障。

在落實好內容、時間、地點、人員、經費之后，那就要抓對野外生存訓練的考核。對活動予以考核，不僅可以促進活動的正常開展，而且還可以提高活動的質量。決策者通過對活動者考核，可以明確活動的進展情況，可以明確活動目標的實現情況，可以明確具體負責人員的表現情況等，以促進野外生存訓練的總體目標的實現。

總之，野外生存教學訓練是學校體育教學工作的有機組成部分，必須充分認識它的重要意義，加強對它的組織與管理。在組織管理過程中，應堅持目標明確、計劃周全，堅持指揮統一、有分工有協作，堅持“五個落實”、強化考核。只有這樣，才能使野外生存訓練達到較高的水準。

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作者簡介：劉飛，（1976年—），男，吉林長春人，現為東北師大人文學院公共體育教研部老師。