高校貧困生心理問(wèn)題研究

摘 要：高校的貧困生中存在著嚴(yán)重的自卑心理、虛榮心理、抑郁心理、孤僻心理等心理問(wèn)題，甚至部分學(xué)生還存在著自殺傾向。本文針對(duì)高校貧困生的心理問(wèn)題現(xiàn)狀，分析其產(chǎn)生的原因，并進(jìn)行對(duì)策研究。

關(guān)鍵詞：貧困生 心理問(wèn)題 經(jīng)濟(jì)資助 心理品質(zhì) 心理咨詢(xún)體質(zhì)

一、高校貧困生心理問(wèn)題的現(xiàn)狀

1、自卑心理嚴(yán)重

進(jìn)入大學(xué)之后，家庭經(jīng)濟(jì)條件較差的學(xué)生逐步發(fā)覺(jué)自己在吃穿用度等諸多方面都與其他同學(xué)存在明顯差異，而現(xiàn)在攀比的社會(huì)風(fēng)氣比較嚴(yán)重，他們會(huì)逐漸的感到低人一等。另外由于經(jīng)濟(jì)條件的限制，使得貧困生沒(méi)有多余的資金來(lái)支持他們學(xué)習(xí)更多的課外知識(shí)及特長(zhǎng)，大學(xué)本身就是一個(gè)全方位展示自己的舞臺(tái)，當(dāng)他們看見(jiàn)其他同學(xué)在展示自己特長(zhǎng)與技能的時(shí)候，就會(huì)感到更加的自慚形愧。長(zhǎng)此以往，貧困生會(huì)覺(jué)得自己事事不如人，產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑心理。

2、虛榮心理嚴(yán)重

與心理正常的學(xué)生相比，自卑心理嚴(yán)重的學(xué)生自尊心會(huì)更強(qiáng)烈，他們渴望得到認(rèn)可，渴望得到別人的尊重，更加害怕被別人看不起。具有強(qiáng)烈自尊心的貧困生，如果可以得到正確的引導(dǎo)，自尊心會(huì)成為他們發(fā)憤圖強(qiáng)的動(dòng)力；然而如果沒(méi)有正確的引導(dǎo)，那么自尊心就會(huì)滋生出虛榮心。為了不別其他同學(xué)看不起，他們將來(lái)之不易的助學(xué)金用來(lái)買(mǎi)名牌、大吃大喝，與其他同學(xué)進(jìn)行攀比，“他們穿名牌，我也要穿……”，這其實(shí)都是自尊心用錯(cuò)了地方，自尊變成了虛榮。

3、抑郁心理嚴(yán)重

進(jìn)入大學(xué)之后，面對(duì)學(xué)習(xí)壓力、經(jīng)濟(jì)壓力、就業(yè)壓力、家庭壓力等，會(huì)埋怨自己的父母“為什么你們沒(méi)有錢(qián)？……”，會(huì)埋怨社會(huì)“為什么就業(yè)壓力這么大？……”，會(huì)埋怨同學(xué)“憑什么你的人緣比我好？憑什么你當(dāng)學(xué)生干部？……”他們?cè)购奚鐣?huì)不公平，埋怨父母沒(méi)有錢(qián)，感嘆自己生不逢時(shí)，長(zhǎng)此以往他們會(huì)異常敏感、壓抑、沮喪，會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的抑郁心理。

4、孤僻心理嚴(yán)重

自卑心理、虛榮心理、抑郁心理反映在學(xué)生行為上的變現(xiàn)就是不合群、孤僻。由于經(jīng)濟(jì)上的拮據(jù)，一些集體活動(dòng)，他們不愿意參加；由于心理問(wèn)題他們渴望但又不敢與其他同學(xué)進(jìn)行溝通交流，他們的高興與痛苦都不愿意與人講述，這樣會(huì)使得他們更加的敏感和多疑，更容易受到傷害，而一旦受到傷害就使得他們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)離人群，長(zhǎng)此以往他們就會(huì)逐漸形成孤僻的心理。

5、自殺傾向嚴(yán)重

經(jīng)調(diào)查，在我院200多學(xué)生中就有10人存在自殺傾向，達(dá)到了5%，其中8人是貧困生。長(zhǎng)期的自卑導(dǎo)致心理產(chǎn)生抑郁，孤僻又導(dǎo)致他們不愿意與人交流，虛榮心理使得他們樣樣與人攀比，然而當(dāng)現(xiàn)實(shí)與理想存在差異過(guò)大時(shí)，他們往往在心理上承受不了，久而久之就會(huì)產(chǎn)生輕生的念頭。

二、高校貧困生心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因

1、社會(huì)環(huán)境因素

隨著經(jīng)濟(jì)全球化，西方資本主義國(guó)家的“唯利是圖”、“拜金主義”等一些糟粕的價(jià)值觀(guān)也在影響著我們的社會(huì)，特別是對(duì)沒(méi)有形成穩(wěn)定價(jià)值觀(guān)的學(xué)生影響尤為嚴(yán)重。

2、學(xué)校環(huán)境因素

高校的學(xué)生來(lái)自祖國(guó)各地，地區(qū)、家庭之間的貧富差距極大，有些學(xué)生一個(gè)月的生活費(fèi)高達(dá)五千多元，而有些學(xué)生僅僅依靠七八十元過(guò)生活，他們必須打工來(lái)賺取生活費(fèi)，巨大的貧富差距造成了貧困生的心理壓力。

3、家庭環(huán)境因素

俗語(yǔ)說(shuō)“父母是孩子的第一任老師”，孩子的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、社會(huì)觀(guān)受父母的影響很大。貧困生的家長(zhǎng)由于家庭生計(jì)問(wèn)題、自身素質(zhì)問(wèn)題與孩子的交流溝通會(huì)計(jì)較少，長(zhǎng)期以往會(huì)導(dǎo)致孩子的孤僻。加上父母自身的不正確人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)就有可能造成孩子扭曲的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，從而影響孩子的正常成長(zhǎng)，產(chǎn)生嚴(yán)重的心理問(wèn)題。

4、個(gè)人心理調(diào)節(jié)因素

現(xiàn)在的貧困生普遍存在自我調(diào)節(jié)能力較差的情況。進(jìn)入大學(xué)之后，他們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生活和想象中的不一樣、發(fā)覺(jué)同學(xué)之間人際關(guān)系不好相處、發(fā)覺(jué)很多知識(shí)學(xué)不會(huì)、發(fā)覺(jué)自己樣樣都比不過(guò)同學(xué)……一系列的問(wèn)題使得他們極端痛苦，不會(huì)進(jìn)行心理調(diào)節(jié)，而又不愿意與人交流，長(zhǎng)期的心理壓力過(guò)重，使得心理素質(zhì)素質(zhì)更加脆弱，心理問(wèn)題更加嚴(yán)重。

三、高校貧困生心理問(wèn)題對(duì)策分析

1、有效的經(jīng)濟(jì)資助

高校貧困生之所以會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的心理問(wèn)題，從根本上來(lái)說(shuō)上主要是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)原因形成的，經(jīng)濟(jì)壓力逐漸產(chǎn)生了心理壓力，從而慢慢的漸形成了心理問(wèn)題。目前，根據(jù)國(guó)家政策要求，各高校都采取了國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金、助學(xué)貸款、勤工儉學(xué)、減免學(xué)費(fèi)、補(bǔ)助等一系列措施來(lái)減少貧困生的壓力。

2、樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，培養(yǎng)良好心理品質(zhì)

對(duì)于高校貧困生，不僅僅是給予物質(zhì)上的幫助，更重要的是給予精神上和心理上正確引導(dǎo)，使他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，培養(yǎng)“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”良好的心理品質(zhì)。

（1）開(kāi)展感恩教育

在日常要對(duì)貧困生開(kāi)展感恩教育，使他們意識(shí)到?jīng)]有什么“應(yīng)該”的說(shuō)法，要學(xué)會(huì)感恩，將來(lái)要用自己的行動(dòng)、知識(shí)來(lái)回報(bào)國(guó)家、學(xué)校、個(gè)人給予的幫助；

（2）開(kāi)展正確認(rèn)識(shí)自己的教育

開(kāi)展正確認(rèn)識(shí)自己的教育，引導(dǎo)貧困生端正心態(tài)，正確看待自己優(yōu)缺點(diǎn)，不要一味的否定自己，以積極的心態(tài)面對(duì)困難，將壓力變成動(dòng)力，相信通過(guò)勞動(dòng)、通過(guò)努力一定能改變貧困的現(xiàn)狀，擺脫虛榮心理，樹(shù)立正確的自尊、自強(qiáng)意識(shí)；

（3）開(kāi)展誠(chéng)信教育

人無(wú)信不立，商無(wú)信不通，國(guó)無(wú)信不穩(wěn)。開(kāi)展誠(chéng)信教育，教育學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信，引導(dǎo)其樹(shù)立正確、積極的人生態(tài)度，用陽(yáng)光心態(tài)去看待周?chē)氖挛铮\(chéng)以待人，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)、友善、禮讓的品德；

（4）開(kāi)展自立自強(qiáng)、勵(lì)志教育

依靠別人的資助來(lái)致富是不可能，貧困生如果想走出貧困，就必須依靠自己的雙手，就必須擁有自立自強(qiáng)的意識(shí)，就必須擺脫依賴(lài)的心理。開(kāi)展自立自強(qiáng)、勵(lì)志教育，幫助貧困生樹(shù)立自立自強(qiáng)的觀(guān)念。

3、建立心理咨詢(xún)與輔導(dǎo)體系

為了能更好幫助心理有問(wèn)題的貧困生，高校需要一個(gè)完善的心理咨詢(xún)輔導(dǎo)體系。雖然現(xiàn)在高校基本都設(shè)有心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)，但大部分都形同虛設(shè)，所以高校需要建立心理健康教育的長(zhǎng)效機(jī)制，開(kāi)展積極有效的心理咨詢(xún)工作，建立從基層到專(zhuān)業(yè)的完善的心理咨詢(xún)體系。首先，加強(qiáng)輔導(dǎo)員的心理的指導(dǎo)能力；第二，加強(qiáng)對(duì)班級(jí)心理委員的培訓(xùn)；第三，對(duì)學(xué)生心理健康情況普查；第四，學(xué)院的心理咨詢(xún)室要切實(shí)起到作用。

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