淺析中職學生的思想道德教育

摘 要：中等職業教育肩負著培養面向生產、建設、服務和管理第一線所需要的技能人才的使命，是我國加快社會主義建設中人才培養不可的一部分。然而目前中職生的思想道德教育存在一些十分嚴峻的問題。通過對中職生的思想道德現狀及其原因分析，有針對性的提出了相應的對策以提高中職學生思想道德品質。

關鍵詞：中職生思想道德教育 對策

中等職業學校的核心工作就是培養全面發展的社會主義建設者和接班人，而中職學生就是未來的主要建設者和接班人，直接關系到整個社會的前途和命運。但由于種種原因使目前中等職業教育中思想品德教育存在一些問題，具體具體問題及原因總結分析如下：

一、當今中職生的思想道德現狀

（一）法制、紀律意識淡薄。相當一部分學生法制、紀律觀念淡薄，一切以自我為中心，我行我素，明知不可以違反學校的規章制度，但由于自控能力較差，時常有違規行為，切屢教不該。

（二）道德意識不強，文明修養缺乏。部分學生對是非、善惡、美丑界限不分，對自己的不文明行為肆意放任，愛國主義、集體主義、社會主義觀念淡薄。

（三）意志力差?，F在許多中職生家庭條件和社會環境的影響，缺乏獨立自主的生活能力，缺乏克服困難的決心和毅力，缺乏艱苦奮斗，勇于創業的精神，遇到困難，不思進取，不謀求解決，只有退縮或放棄。

二、中職生思想道德現狀產生的原因

近幾年來，中職學生存在問題的原因是多方面的、多層次的，有家庭方面的原因，有社會方面的原因，也有學校方面的原因，可以說是家庭、社會、學校問題的綜合反映。

（一）中職學生的政治意識淡薄，法制、紀律意識淡薄的原因。目前中職學校所招的學生是初中畢業生，在初中階段，學校對政治課不重視，學生對黨的基本路線、方針和政策、鄧小平理論等內容知之甚少，加上學校的思想政治教育和法制教育不力，片面追求學習成績和升學率，隨意處分學生或隨意不讓學生參加中考，挫傷學生的自尊心和上進心。

（二）中職學生的道德意識不強，低級趣味傾向較嚴重的原因。隨著改革開放、信息時代科技的突飛猛進，學生接觸社會越來越廣泛，這給學生學習新知識、獲取各方面信息創造了廣闊的空間，提供了嶄新的娛樂生活方式。但隨處可見的不良書刊、渲染色情或暴力的錄像、網吧、游戲室及社會各種腐敗現象，也給學生造成了不良影響。

(三)道德意志力薄弱

一般來說，道德認識是道德行為的基礎，認識和行為是一致的。但也有相矛盾的情況，這種矛盾情況的主要原因之一，就是學生的道德意志力薄弱。表現在他們不能堅持用正確的道德動機戰勝錯誤的道德動機，而被一時錯誤動機所支配，產生不道德的行為。另外，表現在不能始終履行道德義務，因為偶然的誘因，就會使個人的欲望膨脹，感情沖動，產生不道德行為。

三、當今中職生思想道德教育的對策

（一）營造良好的校園環境，有效地使學校教育、家庭教育、社會教育形成教育合力

學校、家庭、社會是相對獨立的實體，但彼此又有割不斷的聯系。在教育學生的過程都各有優勢，只有將三者有機結合起來，才能有效地發揮教育功能。在結合中，學校是主體、是紐帶，家庭是配合，社會起組織領導協調作用的力量。只有相互配合，互為補充，才能形成良性循環。

近年來，我校針對學校、家庭、社會在中職生教育中的作用，一方面與政府職能部門配合，采取“關、停、轉、”等手段取締了學校附近的娛樂場所、網吧、游戲廳等，為學校教育學生營造了一個良好的周邊環境。另一方面加強了學校與家庭的聯系，優化家教，實現了雙向配合，充分發揮了學校和家庭兩方面的積極性，主要措施有：一是定期召開家長會，交換信息和意見。二是開好家教經驗交流會，及時總結、交流家教經驗，樹典型，立榜樣，帶動其他家長。三是建立家教聯系卡，記錄學生在學校和家中的表現，以便雙向溝通，為教育幫助學生提供依據，使之更具有連續性和科學性。四是和雙差生的家長簽訂教育協議書，雙向配合共同轉化差生。五是學校建立家訪制，規定班主任到學生家中訪問。六是建立家長接待制，由學校領導專門接待來訪的家長，聽取他們對學校的建議。最后，把校園文化建設作為學校德育工作不可缺少的重要內容來抓，使學生在良好的校園文化氛圍中健康成長。同時讓學生通過參加各種有益的活動得到實踐鍛煉，從而養成良好的道德行為習慣，達到知行統一，言行一致的目的。通過以上措施，有效地將學校、家庭、社會三方面有機結合起來，形成教育的合力，并取得了一定的成效。

（二）加強師德建設，優化師德隊伍

師德教育是搞好德育工作的前提和關鍵。在教育活動中既要靠教師的說教，又要靠教師的身教，“身教重于言教”。因此，我們要做好德育工作，必須加強師德隊伍的建設。面對新形勢下中等職業教育的新特點，新要求，我們一是加強德育隊伍的培訓和學習。如：組織德育工作者參加各種中職學校德育工作經驗交流會、德育年會、德育工做培訓班，邀請校內外的德育先進工作者進行專題講座，定期組織德育工作者到高校進行培訓學習。通過種種方法使德育工作者提高了德育工作的理論水平和工作藝術；二是加強對年輕德育工作者的在崗指導和培訓，采取“傳、幫、帶”的方式，以老帶新，以先進帶后進，做到了“互學、互促、互免、互進”。提高了學校德育工作的整體水平；三是確立了德育目標，細化了考核機制，使德育隊伍管理規范化，制度化。

（三）開展適應學生特點的各種活動，培養中職生良好的道德品質

中等職業學校的學生正處于青春發育時期，渴望得到社會的認同，有較強的自我意識。但是，由于他們生活和知識閱歷淺，對事物的判斷能力差，心理和思想還很不成熟，這就需要我們加以引導。因此，我們根據他們年齡特征開展了一系列活動。

德育教育是一個長期的過程，具有漸進性，反復性，復雜性和曲折性。只有我們充分認識中職生德育教育的特點，以飽滿的信心、耐心、愛心和恒心，結合不同形勢下的不同德育現狀，常抓不懈，講求實效才能真正闖出一條中職德育工作的新路子。

參考文獻：

[1]談中職學生的思想道德建設.帥坤.重慶職業技術學院學報 2002